《摸一摸》幼儿园小班教案

时间:2023-02-05 09:07:35 幼儿教案 我要投稿

《摸一摸》幼儿园小班教案5篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《摸一摸》幼儿园小班教案,欢迎阅读与收藏。

《摸一摸》幼儿园小班教案5篇

《摸一摸》幼儿园小班教案1

  活动目标:

  1、通过摸物游戏,体验皮肤的触觉功能。

  2、说出摸各种物体的不同感受,体验触摸游戏的快乐。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备:

  冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份)。

  活动重难点:

  乐意用手来感知各种物体。

  用语言描述触摸各种物体的不同感受。

  活动过程:

  一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

  1、请两名幼儿进行表演,一名幼儿蒙上眼睛,用手摸另一名幼儿身体,边摸边说摸到部位的名称。

  2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了,为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)

  二、触摸游戏(感知物体的冷热)

  1、教师出示冰块,问:这是什么?出示热水袋,问:这是什么?

  2、请幼儿用手摸一摸,感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

  3、教师小结:热水袋摸起来热热的,冰块摸起来是冷的、凉的。

  三、触摸游戏(感知物体的软硬)

  1、教师出示毛线:这是什么?

  教师出示石头:这是什么?

  2、请幼儿摸一摸,说说感觉。

  3、教师小结:毛线摸起来软软的,石头摸起来硬硬的。

  四、游戏“找一找,摸一摸”

  请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的'感觉。

  活动延伸:

  准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习,在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏,体验触摸游戏带来的快乐。

  活动反思:

  本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体,获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法,以三个触摸游戏贯穿全过程,游戏最符合小班幼儿的年龄特点,最能激发幼儿探索欲望,同时也能保持长久的活动兴趣,学法有:触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官,探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

《摸一摸》幼儿园小班教案2

  活动目标

  1.能用手感知物体软与硬、冷与热、光滑与粗糙等特征,并尝试用语言表述。

  2.能按教师的指令摸出相应物体。

  3.有用手触摸感知物体的兴趣,发展触摸感知能力。

  活动准备

  布口袋若干:绒毛玩具、积木、丝瓜筋、糖果盒、热水袋、盒装冰牛奶数量各一;网球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等,人手一份;糖果、点心、冷果汁、热豆浆若干。

  活动过程

  一、摸猜游戏,感知不同物体的特征

  1.出示口袋一(内装丝瓜筋和糖果盒),感知粗糙和光滑。

  (1)师:今天老师带来了一个神奇的口袋,你们想知道里面藏着什么吗?老师不给你们看,请你们用手来摸一摸。摸后要告诉大家你摸到了什么,摸上去有什么感觉。

  (评析:教师运用“神奇的口袋”设置悬念,激发了幼儿的好奇心)

  (2)教师邀请幼儿上来摸一摸、说一说、猜一猜,帮助幼儿准确表达触摸的感觉。

  (评析:让幼儿感知、猜想、判断、表达,凸显了幼儿的自主探究和主动学习)

  (3)取出物品集体验证猜测,并将物品拿给其他幼儿触摸,说说感觉,再请幼儿找找、说说活动室里其他粗糙和光滑的东西。

  (评析:找找、说说给幼儿提供了迁移、拓展感知经验的机会)

  2.出示口袋二(内装冰牛奶和热水袋),感知冷与热。

  师:神奇的口袋里面会装着什么呢?悄悄告诉你们哦,是冷冷的和热热的东西。

  幼儿按教师指令分别摸出冷冷的和热热的东西,再说说生活中还有哪些东西是热的,哪些东西是冷的。

  (评析:材料的不同呈现方式,使得教学互动富有变化。说说生活中冷与热的东西,丰富了幼儿的语言表达)

  3.出示口袋三(内装绒毛玩具和积木),感知软与硬。

  师:这个神奇的口袋里面藏着什么呢?

  幼儿摸出一个物体后.说出软或硬的特征,并在身上找一找具有相应特特征的东西,如软软的皮肤、硬硬的牙齿。

  (评析:幼儿在自己的'身上探究、感知,既方便又有趣,体验也充分)

  小结:刚刚我们摸到了软软的玩具,硬硬的积木;热的热水袋,冷的牛奶;光滑的盒子,粗糙的丝瓜筋,小朋友的感觉真灵敏。

  (评析:对三对操作材料的特性进行总结,便于幼儿准确获得事物特征的关键经验)

  二、集体操作,巩固已有的感知经验

  1.听指令摸物体。

  师:老师为每个小朋友准备了一个神奇的口袋,就藏在你的椅子底下,把它找出来吧。

  幼儿按教师指令取出相应物体,如:请小朋友摸出和老师手上一样的东西(网球),说一说网球摸上去是什么感觉。

  请一位幼儿从袋中取出一物,发出指令,要求同伴摸出和他手上一样的东西。

  (评析:听指令摸、说,是对前面经验的巩固运用,同伴之间的互动进一步激发了幼儿的学习兴趣)

  2.听语言描述摸物体。

  师:请把这些东西都藏到神奇的口袋里,我们玩个更难的游戏。老师说,你们摸,看谁摸得又对又快。神奇口袋东西多,伸出小手摸一摸,摸出一个光滑的、硬硬的东西,是什么呢?(是一块竹板,听语言描述继续游戏)

  (评析:该环节难度加深了,适度的挑战利于幼儿保持学习的积极性)

  小结:小朋友从神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板,硬硬的、粗糙的核桃,软软的、毛毛的、粗糙的网球,你们真厉害。

  (评析:总结是对幼儿经验的再一次提升,利于幼儿的准确表达,同时也能让幼儿获得积极的自我认同与成功体验)

  三、自选食物,体验生活中的美味与快乐

  师:小朋友今天的表现很棒,老师为你们准备了美味的食物,每人上来选一样,告诉老师和旁边的小朋友,你选的食物是软软的,还是硬硬的;是冷冷的,还是热热的。

  幼儿享用美食,体验生活的快乐。

  (评析:该环节回归到生活化的真实情境,不仅让幼儿获得愉快的情绪体验,也进一步巩固、提升了本次活动中获得的感知经验和语言表达能力)

《摸一摸》幼儿园小班教案3

  材料投放情况:

  1、百宝箱

  2、纸箱内放入质地柔软或坚硬的物品。

  3、几个分类用的空盒子。

  玩法指导:

  1、猜一猜:请幼儿猜一猜,纸箱内会有什么宝贝,激发幼儿摸一摸看一看兴趣。

  2、摸摸宝贝:引导幼儿猜猜摸到的是什么,有什么感觉,拿出来验证。摸一摸手感,是软软的还是硬硬的,软软的是什么物品,硬硬的是什么物品。

  3、将宝贝进行分类。教师准备两个空的物品盒子。请幼儿进行分类,把手感软软的物品放进标有小三角的物品盒子里,把质地坚硬的物品放进标有小圆形的'物品盒子里。

  4、在操作的过程中,引导幼儿用完整的语言说明操作的方法。培养幼儿的语言表达能力。

  活动:

  本次活动运用摸一摸的方法,给活动的带上了神秘色彩,进一步调动了幼儿的学习、探索、操作的兴趣。教师在活动中设计了三个环节,猜一猜宝贝,摸摸宝贝,将宝贝进行分类三个环节,帮助幼儿理解活动知识点。以此来达到目标。

《摸一摸》幼儿园小班教案4

  目标

  让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。

  准备

  1.摸箱若干个。制作方法是:将纸盒子四周用彩色纸贴封好,在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。

  2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等,冷、热水袋各一个。

  过程

  1.辨别不同质地的物品

  (1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料,让幼儿随意摸一摸。然后,请他们辨别:哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?

  (2)游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

  2.摸箱游戏

  (l)随意摸出物品:将一些小物品放进摸箱中,让幼儿从箱里随意摸出一样东西,并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看,检验摸者说得对不对。

  (2)摸相同的物品:教师拿出一样东西,请幼儿在摸箱中摸出相同的'东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中,摸出两个相同的东西。

  (3)按指令摸物:让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

  建议

  1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

  2.活动结束后,可将摸箱摆放到活动区,让幼儿自由地玩(摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料

  活动反思:

  本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体,获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法,以三个触摸游戏贯穿全过程,游戏最符合小班幼儿的年龄特点,最能激发幼儿探索欲望,同时也能保持长久的活动兴趣,学法有:触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官,探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

《摸一摸》幼儿园小班教案5

  活动目标:

  1、用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征,并尝试用语言完整表述;

  2、对用手触摸感知物体产生兴趣,体验触摸游戏带来的快乐。

  活动过程:

  一、摸猜游戏,感知不同物体的特征

  1、出示纸箱一(内装毛绒玩具和木头积木)

  ①师:今天我带来一个大箱子,里面会有什么东西呢?可以有哪些方法知道里面藏着什么?(看、摸等方法)

  ②邀请幼儿摸一摸、说一说,猜一猜,帮助幼儿完整表达触摸感受。

  ③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。(毛绒玩具摸起来软软的,木头积木摸起来硬硬的。)

  评析:《纲要》中强调,幼儿园教学活动应以幼儿为中心,以他们的需要、兴趣,尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。每天都会用到,对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限,于是我通过积极引导,帮助他们完整表达触摸感受。

  2、出示纸箱二(内装冰牛奶和热水袋)

  ①这个纸箱里装的是什么呢?悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。

  ②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的`东西。

  师:冷冷的、热热的东西怎么去感知呢?需要注意一些什么?

  ③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。(热水袋摸起来热热的,冰牛奶摸起来是冷冷的。)

  评析:感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分,本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。活动中我还渗透了安全教育,对身边隐藏的一些安全问题有所认识。

  3、出示纸箱三(内装丝瓜筋和苹果)

  ①师:这个箱子里装的是什么呢?请你摸一摸,然后说一说触摸后什么感觉?

  ②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。

  ③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。(丝瓜筋摸起来很粗糙,苹果摸起来很光滑。)

  评析:丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。一种是光滑的感觉。而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似?”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。

  二、集体操作,巩固已有的感知经验

  师:我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋,请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西,说一说有什么感觉。

  幼:我摸到了毛线。

  师:毛线摸着什么感觉?

  幼:软软的。

  评析:这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体,得到不同的触摸感受,进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。教育对每位幼儿都是公平的,希望他们都有探究的机会。

  三、游戏“找一找,摸一摸”

  师“请你找一个好朋友,和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸,告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。

  幼1:好朋友的脸软软的。

  幼2:好朋友的纽扣硬硬的。

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