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如果我能飞幼儿园小班语言活动教案
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的如果我能飞幼儿园小班语言活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
如果我能飞幼儿园小班语言活动教案1
一、设计意图：
小班是幼儿口头语言快速发展的阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强,符合小班幼儿爱动的特点。并且,这个内容具有很强的情境性,可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中,使他们身临其境地感受、学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。
二、活动目标
1、感受诗歌的优美,学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会儿歌快乐的情感。
2、能够大胆想象,积极表述"如果我会飞,我要飞到X X X,变成X X X X"的美好愿望。
三、活动准备
1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。
2、知识经验准备：初步认识,如果xx，我会xx,认识了天空、森林、大海的景象。
四、活动过程
（一）出示翅膀,激发幼儿兴趣。
师：小朋友,今天刘老师给大家准备了一个神秘的礼物,看,是什么？没错这是一对天使的翅膀,它有一个神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飞起来。（互动）现在,你们都能飞了,让我们一起飞翔吧!
（二）通过飞翔游戏,学习并理解儿歌内容。
1、学习诗歌每句话的前半部分。
提问：如果你能飞,你要飞到哪里？
师：如果我能飞,如果我能飞,我要飞到哪里呀?（边飞边提问）我们一起飞,如果我能飞,我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错,如果我能飞我要飞到大海上。诶,你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧,如果我能飞,我要飞到森林里(两遍)。
小结：刚才,我们都飞到哪里啦！让我们用好听的话讲出来,如果......
2、学习诗歌每句话的后半部分。
提问：你可以变成什么？
师：小朋友,如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害,看我变成了什么？（小星星）那你猜猜,它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作）,你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
刚才,我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?（潜水艇,小鱼,海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚,滚来滚去,跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我们飞到了森林里,你要变成什么呢?（老虎,兔子）看看我变成了什么？小鸟他可开心了,你猜他在干什么？（跳舞,飞）他在快乐歌唱！让我们变成小鸟如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
（三）幼儿完整欣赏儿歌师：现在老师把翅膀变到一首好听的'儿歌里,让我们来听一听,念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）
（四）师幼共同布置场景,角色表演师：老师为大家准备了天空、森林、大海,请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀,念出好听的儿歌。（师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)
（五）幼儿自由想象,开展仿编。
师：如果你能飞,你还想飞到哪里去?变成什么呢?
（六）幼儿扮演天使,自然结束活动。
师：让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)附儿歌：如果我能飞如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
如果我能飞幼儿园小班语言活动教案2
设计思路
小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。
活动目标
1．在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的'小鸟，体会快乐的情感。
2．鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到X X X，变成X X X X”的美好愿望。
活动准备
1．诗歌课件。
2．蓝天、海洋、森林场景。
3．教师教具：一对翅膀。
活动过程
1．出示礼物，激趣导入。
师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么?
幼：一对翅膀。
师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!
在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。
评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。
2．利用游戏，学习儿歌。
(1)学习诗歌每句话的前半部分。
①师：(带着小朋友一起飞)边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)
幼：蓝天上。
师：(带领幼儿边飞边说)如果我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。
②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)
幼：大海上。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上(两遍)。
③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)
幼：森林里。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里(两遍)。
师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!
评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。
(2)学习诗歌每句话的后半部分。
①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?
幼：我要变成月亮。
幼：我要变成飞船。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)
师：猜猜变成什么了?
幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)
师：小星星在干什么呀?
幼：闪闪发光。
师：你会学小星星闪闪发光吗?
个别幼儿表演小星星闪闪发光。
师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。
幼：(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?
幼：变成一条小鱼。
幼：变成一条船。
师：看动画片里的小朋友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)
师：猜猜变成什么啦?
幼：小浪花。(展示课件，图5。)
师：小浪花在干什么呀?
幼：在翻滚。
师：我们一起来学浪花翻滚吧。
幼儿一起表演浪花翻滚。
师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?
幼：翩翩起舞。
师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼：(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?
幼：变成大老虎。
幼：变成小白兔。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?
幼：小鸟(展示课件，图6。)
师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？
幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。
师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀?
幼：快乐歌唱。
师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗?
幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。
师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?
幼：(完整说儿歌第三句)如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。
(3)完整欣赏儿歌：
①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。
②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。
评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。
3．布置场景，角色表演：
师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)
评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。
4．自由想象，开展仿编。
师：如果你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)
幼儿展开想象，自由回答。
评析：发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。
5．扮演天使，结束活动。
师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)
评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。
教学反思
1．教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。
2．教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得开心，学得快乐，本节课做到了学习与游戏的有机结合。
3．教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，达到了教学目的。
附儿歌：如果我能飞
如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
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