教师培训制度

时间:2023-04-02 18:03:32 制度 我要投稿

教师培训制度

  在现实社会中,制度使用的频率越来越高,制度泛指以规则或运作模式,规范个体行动的一种社会结构。拟起制度来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的教师培训制度,希望能够帮助到大家。

教师培训制度

  一、教师培训的目标

  1不断更新全体教师的教育观念,更新教师的知识结构和能力结构。

  2.进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育教学风格特色。

  3.提高教师对新课改的研究、探索能力,提高教师的科研水平。

  4.建立本校的教师培训机制,使教师培训工作科学化、规范化、制度化。

  二、教师培训的方式及要求

  1.常规教研活动

  (1)每月邀请我校领导及名师和骨干教师进行教育教学讲座,更新全体教师的教育观念和知识能力结构。每次活动实行签到制,除特殊情况外,不得请假。

  (2)继续实行领导蹲点制度,加强教研活动管理力度。另外,落实好每次教研活动,抓好教研活动的“三落实”,即时间落实、内容落实、中心发言人落实。

  (3)加强对集体备课活动的督导力度,明确每次活动的内容。

  a 、学习理论

  b、备课、分析教材,组内交流教学反思,备课组长及时签字。

  c 、开展听课评课活动。

  d 、自主安排或参加学校的集体教研活动。

  2.骨干教师培养

  发展教师特长,使之形成自己的教学风格,成为校级名师,市、镇学科带头人。

  (1)确定培养对象,采取“请进来,走出去”的方式,聘请专家跟踪听课,提供外出听课、学习机会。

  (2)开展多种专业评比活动,对综合成绩优异者,优先推选参加省、市、县的各类教学竞赛。

  (3)吸收骨干教师参加学校承担的各级课题实验当中,通过课题的实验研究促进骨干教师的专业成长。

  3.青年教师的培训

  继续开展“一帮一”的师徒结对活动。通过以老带新的方式,提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

  三、教师培训的具体措施

  1、加强教研组团队建设,积极构建学习型教研组。 本年度学校统一规定时间,学科教研活动时间,各教研组要认真制定学期工作计划,明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究,按计划举行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动,重视平时的资料建设工作,努力使教研活动系列化、专题化。

  2、听课评课。听课前一天在公告栏张贴听课安排,除行政领导外其他教师也可自由选择听课。同时,本期继续执行推门听课制度。听课教师要及时做好记录和评议,并及时向执教教师反馈评课,以便及时改进,不断提高教学水平。

  3、积累教学经验,及时撰写教学反思,记录教学的得失,不断改进教学。

  4、坚持校本培训,狠抓教师的自我培训,鼓励教师征订业务杂志,加强业务学习,不断“充电、加压”,不断提高教师的业务素养和教学能力。

  5、加强现代教育技术的培训工作,不断提高教学效益。要求40岁以上教师会打字,能独立完成资料的上传;30岁以上的教师还要熟练掌握文字处理软件和幻灯片的制作;30岁以下教师还要学会课件制作技术。积极组织教师参加网上教研活动。每月做到定期分工,每项活动都有专人负责。

  6、继续组织老师积极参加远程教育培训工作,做到有计划、有辅导、有检查,从而引导和督促每一位参训教师认真学习,按时完成作业,积极上网交流,力争全校老师考核成绩达到优秀。

  7、组建骨干教师教学研究梯队。骨干教师是教师队伍的核心和中坚力量。他们可以作为教研活动的核心人物,承担起帮助和指导其他教师的任务,在校本教研中发挥积极作用。

  8、活动竞赛:积极组织教师参加省、市、县各学科的论文、案例、课件和教学竞赛等各种比赛,使教师在活动和比赛中得到锻炼,有所收获,促进教师的专业成长。

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