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六年级语文教学交流发言稿（通用15篇）
随着社会一步步向前发展，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿可以帮助发言者更好的表达。如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编整理的六年级语文教学交流发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级语文教学交流发言稿 1
各位领导、老师：
大家下午好！
我教学经验不够丰富，所以无所谓经验介绍，只是希望能与各位老师交流一下，真诚的希望大家帮我将教育教学做得更好。下面就上次期末考试情况从以下三个方面做一简单介绍，不到之处望各位老师批评指正。
一、考试情况
我校六年级共有学生17人，参加考试16人，一人因多重残疾未参加考试，参考率为94%。语文总分为1218，均分为76，学区排名第一。
二、经验交流
1.多鼓励，让学生爱学语文。
无论成绩好坏，在上课时尽量给予每个人相应的关注。当我们提出一个问题时，通过观察不难发现除了积极发言的同学外，还有的同学会悄悄低下头，也有几个同学在犹豫不决，这时就需要给予这部分同学一定程度的'鼓励，让他先敢于将自己的想法说出来，无论对错，这已经是一种进步了。若对了，会提高他的自信，若不对，最起码也让他知道即使错了也没什么，这样，无形中就会给全班同学一个信号：只要敢于说出自己的想法就已经很棒了。这样就会调动大家的积极性，让他们敢思考，多思考，最后变为爱思考，从而一步步去爱上学习语文。
2.加强积累，强化训练。
在平时抓紧基础知识的掌握及积累，在课堂上对一些重点题型进行强化训练，提高知识的运用能力。像看拼音写词语、形近字组词、根据课文内容填空主要还是依靠平时积累，而像修改病句、句型转换、阅读理解这类题目就需要多进行练习，让学生自己掌握方法，能够举一反三，从而慢慢形成良好的学习习惯，进一步提高教学成绩。
3.有针对性的进行辅导。
都是学生，但却是存在差异的，这就需要我们因材施教。一般情况下，对于学习能力强，自觉性较高的学生我们只需稍加关注，加以引导即可。而对于基础薄弱，学习能力较弱，没有养成良好学习习惯的学生，就需要我们多用心，留意其上课时的一举一动，及其学习状态，还有作业的完成情况及作业质量，从而帮助我们更好的、更准的给予其辅导，让他们一步一步的前进。
三、奋斗目标
争取在本学期期中统测中均分由76提高到78分，名次为第一。 以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进。
六年级语文教学交流发言稿 2
尊敬老师们：
上午好！
说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手。对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。我的做法总结起来有以下几点:
一、培养良好的习惯是学习的关键
1、认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业而忽视课前预习有的同学根本没有预习的习惯其实预习是提高课堂效率的关键是学生学习的主要环节。在培养学生预习习惯时我主要做到以下几点：
首先是交给学生预习方法。预习是在课外进行的，学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范（精读课文，略读课文，古诗）带着学生一起预习，教给预习方法。其次是精心设计预习提纲。预习一篇课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。
（1）读。反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品味句式美，把优美的词句储备在自己的口语语库中，丰富自己的词汇。
（2）圈。课前预习课文时，标好自然段，找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来，以备老师讲课时认真听、仔细记，做到难点突出。
（3）查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。
（4）划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。
（5）抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上，巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。
第三把预习落实到学生的行动中。在大多数学生心中，都认为抄抄写写或做练习才算作业，而复习预习压根就不算作业，自己高兴就做不高兴就不做，反正老师也不检查。针对这一思想首先让学生纠正错误的认识，并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。一旦布置下去就应该及时反馈了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。每课的预习我会让组长检查自己抽查，每过一段时间会对孩子们进行思想教育让他们能持之以恒慢慢的养成预习的良好习惯。
2、良好的书写习惯
我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以，每接一个新班，我都会花功夫指导孩子们的书写。我经常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看，因为榜样的力量是无穷的。每个星期我会安排一次优秀作业欣赏，每考一次我会把书写好卷面整洁的试卷先发下去给孩子们欣赏，特别是让书写差的同学与其对比。除此之外，对于书写有进步的孩子我会特别提出表扬把他原来的书写与现在的书写同时展示，让他们知道自己的书写在进步。在孩子们考试，作业时我都会去观察他们的书写对于书写不好的同学多提醒。让他们及时纠正。
二、抓好教学，努力提高教学效率。
1、我经常对学生说的一句话是：“知己知彼，百战百胜，要让你的学习事半功倍，就必须抓住重难点，有方法的学习。”同样地，教学过程中，我也注意做到“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟的紧，指导要恰当。
2、抓学法指导
学法指导，向科学学习要质量。每一次评讲练习的时候，当学生的.答案比较出彩时，我就会让该学生向大家介绍他是运用什么方法就把难题一一化解地。同时，在课堂上，我抓住一切机会，让学生懂得联系上下文理解法、抓关键词理解法、词语换位理解法等等诸如此类的学习方法。
3、做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。
教学中除了培养学生养成良好的规范做题的习惯，我还特别注意与学生一起对试卷的分析与反馈。每次考完试卷发下去，我第一时间做得不是评讲，而是让学生把错的题目重做一遍之后让几个特优生再次批改后反馈看看是审题的问题还是确实不会做。之后再着手评讲，一般出现集体错得厉害的基础题在讲评完之后我会马上再出一道到两道相似的题型马上再进行训练。
三、做好针对性辅导，关注“培优补差”。
我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。其实这一块才是我们老师的用武之地。我们一般会把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，我会尽量做到：
1、找机会告诉他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。
2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。
3、作业多几分留意。
4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可以分批引导，有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们
按原来的速度学习，然后选准时机，逐步点化。对待学困生平时我尽量做到：
1、感情上拉拢。平时多与他们交流，在他么犯些小错误时宽容他们，尽量与他们拉近距离再鼓励他们尽力完成一些简单的字词句过关练习只要有点滴进步，就适时表扬，增强他们的自信心。
2、辅导上倾斜。作为差生，40分钟的上课时间是根本不够的，这就必须开小灶，充分利用边角时间为这批学生辅导。请成绩优秀的学生做小老师，在班里形成结对帮扶制度。
3、练习上反复老师讲时，他们觉得懂了，自己做时却不会；今天会做，明天又忘了；这次考试答对，下次测试又错了。针对此种现象，我会让他们适度反复练习。抓题型练习，一些经常考的题型让他们反复练习。让他们达到熟能生巧的程度。
四、分层作业有的放矢
我们都会遇到这种情况，每天检查作业总有学生不能按要求完成，我们很伤脑筋，于是我会布置分层的作业，优等生要完成三项内容；复习巩固预习新知拓展练笔。复习巩固指的就是回顾学过的字词句积累过关。预习新知时最好要搜集资料等，拓展练笔重在引导学有余力的学生阅读课外书并做好笔记或日记。中等生完成前两项如果拓展练笔或积累了就给予表扬。学困生只要完成巩固练习的作业就算完成任务，如果预习划出了字词，标出了自然段也给予表扬。这种分层次的作业促进优生更强中等生上进学困生完成老师也轻松。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出。
六年级语文教学交流发言稿 3
尊敬的各位领导、同行们：
大家早上好
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，感到很荣幸。其实去年的语文初考成绩担任的班级获得全乡第一名也觉得很意外。既然今天赶鸭子上架让介绍，就简单地说一下。不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。因为今天在座的有教过两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。下面就班门弄斧地献一回丑。教学方法很多，但是没有一条直路让们一步达到目标。担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有尽职尽责的工作态度。以下是教学实践中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班风、学风
班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。对于中等生要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，保证你能考取八一中学。对于差生要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按的要求去做保证你进步很大。其次是向学生交代的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。最后就是和学生一起订惩罚制度。惩罚制度其实也就是刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。当然班风、学风的转变是和班主任管理分不开的，对于学生来说，一个负责人的班主任就够了，再加上校长也直接参加管理，学生想跳也跳不起来。
二、上课要发扬个人风格
备好课是教师教学工作的一个重要环节，认为，教师个人风格也是讲好一堂课的重要环节。备课不只是对照教师教学用书找出重点、难点，而且要翻阅优佳学案、单元达标测试卷等教辅资料，找出本课经常出现的一些知识点，把这些知识点融进课堂教学讲授中去。每个学期开学前，还要自费到新华书店购买一些教师参考书，这些参考书都很详细地解读了教材，很适用。
上课时，喜欢用一些幽默的语言进行提问和解答。对一些难理解的词语意思，会用幽默的语言配上动作比划出来，还会用学生的名字编成小片段让学生哄堂大笑，这样，学生不仅在课堂上获得了快乐记住了知识，还激发了他们专心听课的兴趣。因为一旦不专心听讲，他就不知道别人在笑什么。
上课不仅仅是讲授课文内容，对于课文中涉及的一些课外知识和常识都要讲。因为们农村学生根本没有课外读物，他们了解的太少了。比如课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等都讲，在课堂上喜欢讲这些表面上看与课文无关的知识，实际上补充了学生课外知识，也激发了学生的学习兴趣。在讲这些与课文无关的知识的时候会把握好分寸，见好就收，不能一时兴起扯远了。
觉得老师在课堂上还应该富有表情，课文中常常出现一些描写喜、怒、哀、乐等表情和心理活动的句子，在朗读这些句子时也随之表现出喜、怒、哀、乐的表情。例如，在上《十六年前的回忆》这篇课文的时候，上课之前悄悄将一块小木板带进教室藏在讲桌的抽屉里，等讲到课文第21自然段“不许乱喊！法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”这一自然段时，先慌慌张张地拿出木板在讲桌上拍一下，然后在读“不许乱喊！”这几个字，这样就表现出了敌人在审讯李大钊时理屈词穷，只能使劲敲桌子为自己壮胆的动作和表情。再讲到第26自然段时依然拿出木板在桌子上怕了几下。这样让学生更容易进入课文情景。
三、培养学生助手，充分发挥小助手作用
在培养学生助手方面就得表扬们学校的韦宗万老师了，韦老师是班主任，他培养出来的小助手一方面是帮老师的忙，另一方面是使学生进步的手段。小助手能帮老师批改作业，还能指导、监督其它学生完成作业。小助手协助老师批改完一个学生的作业就相当于复习了一遍讲过的知识。一个小组的作业批改完成了，他也就记牢了这些知识。培养小助手韦老师很有一套方法，这里就不作过多介绍。
四、培养学生独立思考的能力
课堂上需要全体同学通力合作完成学习任务，课后也要合作讨论完成练习。然而，平时的单元目标检测就要锻炼学生的`独立思考能力了。每个单元的目标检测都实行单人单桌考试，这得益于们学校的学生餐厅，餐厅里有25张餐桌，刚好可以容纳一个班一半学生进行单人单桌考试。对于个别有投机取巧思想的学生就让他单独到办公室考试，这样除了独立思考他就无计可施了。用这种方法检测出来的成绩真实，老师能正确判断学生知识掌握情况，以便查缺补漏，对症下药。
五、平时对学生知识掌握的要求
每课的生字要求全部会组词并听写，每个单元的词语盘点和读读记记要求听写过关，每个单元的日积月累要求全部默写过关为。能正确背颂要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思；能默写古诗及文言文意思；能按课文内容填空。以上要求第一次由来抽查，不及格的交给小助手抽查，直到过关为止。
六、总复习
总复习要抓住几个重点来反复练习，不要把时间花在拼音和生字上，因为拼音除了几个尖子生掌握得好以外，要花大量时间去从新教他们读，拼写，并且读拼音写词语的分不高，所以不值得浪费时间。认为以下几个方面应该重点练习：
1、按要求改写句子，包括：直接叙述和间接叙述互改，陈述句和反问句互改，陈述句和双重否定互改，扩句和缩句，6中常见修辞手法的判断和改写，修改病句等。
2、用关联词语填空或者造句；
3、用以“走路”、“看”等有关的字组词并填空。
4、阅读；
5、口语交际；
6、作文。
阅读和作文教学是的弱项，也无从下手，还希望各位同行指点。
国的素质教育提倡了好几年，还是觉得们农村根本没有条件去实施，所以，还是搞应试教育，也就是所谓的“题海战术”，一般从四月份总复习结束后就大量做考试题，一个毕业班要做完几十套试题，每套试题认真批改，批改完了再讲，一直到初考前一天。初考前一天晚上还要交给学生考试方法，和学生谈心缓解学生紧张的心情，使学生有一个正常的心态迎接初考并充分发挥自己的能力。
以上这些话都是个人意见，有些观点可能与时代背离，不妥之处还请大家多多包涵！
谢谢！
六年级语文教学交流发言稿 4
尊敬的领导、老师们：
上午好！
说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来有以下两点:
一、良好的班风学风是学习的关键。
经常听到有老师跟我说：“你六(2)班的纪律真好，孩子们都很听话。”每当我听到这句话时，我都感到很欣慰。我想这位老师的评价恰恰是我们班能取得较好成绩的一个重要原因吧！下面我就谈谈我在教学中的几点做法。
1、激发学生的学习兴趣。从这个学期开始，我班就积极开展“争星”活动。每个月都有一张争星评分表，每当谁考试得了90分以上，上课发言积极，听写连续得了五个优，练习册做得好字又漂亮，就给他奖励一颗星因此大家学习劲头十足。
2、充分发挥班干部的带头作用。我班的班长陈佳佳同学，是一个非常听话，又自觉又爱学习的女孩，我把班上的一切事物都交给他管理。同时选拔几个成绩好又有责任心学生当小组长，共同管理班级，每天早上一来就负责检查并批改前一天晚上的家庭作业。然后及时反馈给我。我就能及时掌握学生的作业完成情况。从而更好的.了解学生的学习情况并及时纠正学生的学习态度。
3、营造一个良好的学习氛围。我经常对学生说的一句话是：态度决定一切，没有态度就没有成绩，做任何事都要认真对待。每当学校或全镇有什么活动，我都鼓励并大力支持学生参加。并把这些机会给每一个有能力的同学。比如：每学期我们学校都会举行朗诵、书法等比赛，我每次都让不同的学生去参加，让很多人都得到锻炼，这样大家都觉得自己能行，都想得到这样的机会，于是上课都特别积极，都想表现自己。
除此以外，我还给学生分了学习小组，以组为单位来开展竞赛，竞争的内容包括作业、考试、课堂表现等，做得好给予加分，做得不好扣分，每两个星期小组长统计分数。优胜组给予适当的奖励。
特别值得注意的是要关注一些后进生的思想转变，临近毕业是一个非常时期，很多学生的心思都不在学习上，一有风吹草动就要在班上进行思想教育，六年级的学生在很多程度上都有自己的认知，发现问题我一般拿到班上，集体讨论然后晓之以情、动之以理，让学生自己明白是非对错从而端正学习态度，形成良好的学习氛围。
二、抓好教学，努力提高教学效率。
大家都知道，教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系，再加上采用正确的教学方法。我从基础、习作两个方面谈谈我的做法：
1、夯实基础：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读精点背诵。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇，凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，要求学生在背诵或默写。每段时间组长小检查，老师大检查，通过检查促使每位都过关。对于生字、重要词语，让学生听写，听写过后立刻由老师批改过后立即反馈公布，公布过后，立即快速订正三遍，紧接着进入下一课词语的听写准备，然后，把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍；最后同桌互相听写自己每一课写错的词语，争取这一次无错字。
2、加强习作。写作，大多数人都觉得特别烦恼。如何让学生的习作写得语句通顺，语言优美，我想这是大多数人面临的一个难题。
我的作文训练方法是：
①、大量阅读。从三年级开始我要求学生每天睡前阅读半小时，并积累好词佳句。这是一项长远而艰巨的工作，需要老师花费很多的精力和时间去督促。很庆幸几年下来，还是有一部分学生坚持的不错，写作水平有了明显的提高，我始终坚信作文只有厚积才能勃发。
②、精讲多练。除单元作文以外，几乎每星期要求写一篇周记，不放过书本上每一次的小练笔机会，要求并指导学生去写。对于写的好的要讲评并张贴出来。
③、精批细评。这个环节非常关键，在批改作文中，我是最卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出，等等。分发作文时，还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名鼓励，写得好的大肆表扬，然后拿出几篇有代表性的来进行详细的点评，这样大大的激发了学生写作的欲望。
当然对于阅读教学我还在摸索阶段，如何在短时间内有效提高学生的阅读水平，还望和各位老师共同探讨，总结出更好的教学方法和手段。
总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在几年里摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。
谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 5
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天能在这里和大家交流，我感到非常激动。同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好机会。各位老师都是该校的骨干、前辈，所以今天我是虚心来向大家学习的，再把自己的教学方法说出来请大家指正，以此来提高我的教学水平。首先我分析一下我们学校六年级班语文学习的现状，然后介绍一下我的后期教学措施，希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。
一、我班语文学习的现状
我班共有27名学生，男女比例均衡，留守儿童较多。其中残疾儿童一名，无法完成作业，学习非常困难。学习语文的积极性较高，大部分学生能够要求严格自己，少部分学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。本次期中测试成绩不是很好，题型太小，没有紧扣课本，太简单。平均分82分，以平均分为及格线的话有六个人不及格，最低分35分。尽管测试题难度很小，学生的测试成绩与别校相比还是很差。存在原因：基础知识掌握不牢，阅读理解能力不强，作文审题不严等。针对这些不足，在后期教学中要大力弥补不足，扭转不利局面。
二、后期工作的要点和努力方向
1、调整学习心态，树立自信心，团结互助。
自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌。学生的学习兴趣，决定他们的努力程度；学生自信能力才是学习的动力源泉。寻找学生学习语文困难的真正原因，大力提高学生的学习兴趣，才能调动学习的'积极性。多表扬学生，发现他们的优点，对他们的进步及时给与鼓励评价，致力于自信心的培养，才能激发学生的学习劲头和热情。在学习中，引导培养学生的竞争意识，这样才能在互帮互助中自主学习，才能从根基上克服学习散漫，懒惰的学风。
2、教书与育人并举，做好学生的德育工作。
教会学生学习是教学的基本任务，教会学生做人才是我们教育的方向。做好学生的德育工作不仅仅是班主任的事情，是我们每个代课教师的责任。在这方面代课教师之间要加强交流，齐抓共管，加强班风和学风。
3、扎实教学，强化学习。
首先端正自己的教学态度，努力把工作做细做实。研究教学，分析学生，选择教法，立足于平时教学中培养学生的阅读理解能力和文章赏析能力。在学生的学习过程中要引导学生如何掌握巩固落实所学知识。
我从基础、阅读、习作三个方面谈谈我的做法：
⑴、夯实基础：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读精点背诵。培养学习骨干，检查背诵。定期抽查，了解检查过程中的问题，及时纠正。
⑵、强化阅读：宣扬阅读的好处：一是获取信息，二是满足精神上的需求，享受阅读的快乐。提出阅读要求：第一是默读，不得发出声音，不得互相干扰，第二是要学着静下心来，心态不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。布置阅读任务：每周要看三篇文章或优秀作文。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收获，把看后感受，体会写出来。然后集体交流阅读成果，给与表扬鼓励和指导。
⑶、加强习作。写作，有人觉得烦恼，有人觉得愉悦。作为语文老师，要培养学生对习作的信心，让学生明白，习作不过是以笔代口，用笔“说”出自己想要讲的话，也要宣传写作带来的愉悦。
我的作文训练方法是：
①、大量仿写。我们学过的课文就是最好的范文，加强作文能力也应该抓住平时教学，分析课文可以培养思维理解能力；分析课文的写作特点可以提高写作谋篇布局能力，体会优美句段，可以增强学生的语言表达能力。对于能仿写的课文就安排作文训练。
②、精讲多练。每星期要求写一篇作文，写作前做好指导。从文章的题目、布局谋篇、段落结构、中心思想的表现到用词的准确性，都要详细地讲解。对于学生的作文及时批阅，表扬优秀的，鼓励每个学生努力写好作文。对优秀的作文修改发表，并把优秀的作文打印张贴在教室里，激发写作热情。
③交流自己的优秀作文或优美的文章。推荐人先要说出自己推荐的文章的主要内容，推荐理由，然后给大家朗读分享，这样可以培养写作素养。
4、做好检测分析，及时了解学习动向。
检测可以发现很多问题，发现了问题才能解决问题，制定新的教学措施，也可以纠正学习中的骄傲懒惰的风气。做好个别辅导工作，促优扶差。
以上是我的一些方法，不足之处请多多指点。谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 6
尊敬的同事们：
大家好！
今天，我很荣幸能在这里与大家分享六年级语文教学的一些心得。
首先，我认为在六年级的语文教学中，我们要特别注重基础知识的教学。这是因为六年级是小学阶段的最后一年，也是学生为初中学习打基础的关键时期。因此，我们需要确保学生掌握扎实的字词、语法、修辞等基础知识，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
其次，我认为激发学生的`阅读兴趣也是非常重要的。阅读是语文学习的重要组成部分，也是提高学生语文能力的重要途径。我们可以通过选择有趣的阅读材料、组织阅读分享会等方式，激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到语文的魅力。
在教学过程中，我还特别注重培养学生的自主学习能力。我鼓励学生利用课余时间进行自主阅读，鼓励他们提出问题、思考问题，并在课堂上与同学们分享自己的见解。这样不仅可以提高学生的语文能力，还可以培养他们的思维能力和创新能力。
在未来的教学中，我将继续注重基础知识的教学，同时更加注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，为学生的全面发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 7
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我想和大家分享的是关于六年级语文写作教学的一些体会。
在六年级的语文教学中，写作训练是非常重要的一环。我认为，通过写作训练，不仅可以提高学生的语文表达能力，还可以培养他们的思维能力和创新能力。
为了加强写作训练，我采取了多种方法。首先，我注重培养学生的观察力和思考力。我鼓励学生多观察生活、多思考问题，并将自己的所见所感写下来。这样可以让学生更好地把握写作的主题和思路。
其次，我注重培养学生的写作兴趣。我通过选择有趣的写作题目、引导学生参与写作比赛等方式，激发学生的写作热情。同时，我也注重给予学生及时的反馈和指导，帮助他们不断提高自己的写作水平。
在教学过程中，我还特别注重培养学生的创新思维。我鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，让他们在写作中展现自己的'个性和创造力。
通过这些努力，我发现学生的写作能力得到了明显的提高。他们不仅能够写出通顺、连贯的文章，还能够表达出自己的独特见解和感受。我相信，在未来的教学中，只要我们继续加强写作训练，注重培养学生的创新思维和表达能力，我们的学生一定能够在语文学习中取得更好的成绩。
谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 8
尊敬的各位同仁：
大家好！
今天我想和大家分享的是如何利用多媒体技术来创新六年级语文教学方法的一些经验。
随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为现代教学的重要工具。在六年级语文教学中，我们可以利用多媒体技术来创新教学方法，提高教学效果。
首先，我们可以利用多媒体技术来制作精美的课件。通过插入图片、音频、视频等多媒体元素，我们可以使课件更加生动有趣，吸引学生的注意力。同时，我们也可以利用课件来清晰地展示教学内容和重点难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我们可以利用多媒体技术来创设真实的语言环境。通过播放英语原声电影、英语歌曲等多媒体资源，我们可以为学生创造一个真实的语言环境，让他们在实践中学习和运用英语。这不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的跨文化意识。
此外，我们还可以利用多媒体技术来开展互动式教学。通过在线互动平台、社交媒体等工具，我们可以与学生进行实时互动和交流，了解他们的学习情况和需求，并及时给予指导和帮助。这种互动式教学可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的`学习效果。
通过利用多媒体技术来创新教学方法，我发现学生的学习兴趣和积极性得到了明显的提高。他们更加主动地参与到课堂学习中来，与老师和同学进行积极的互动和交流。同时，我也发现学生的语文能力得到了全面的提升，他们在听说读写等方面都取得了显著的进步。
在未来的教学中，我将继续探索如何利用多媒体技术来创新教学方法，为学生的全面发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 9
尊敬的各位老师：
大家好！
今天，我想和大家分享一下我在六年级语文阅读教学中的一些体会和做法。
阅读是语文教学的重要组成部分，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能帮助学生积累知识、拓展视野。在六年级的语文课堂上，我注重从以下几个方面来提高阅读教学的.质量。
首先，我强调课前预习的重要性。课前我会布置适当的预习任务，让学生提前了解课文的背景、作者和主要内容，为课堂上的深入学习打下基础。
其次，我注重培养学生的阅读兴趣。我会根据学生的兴趣点，选择有趣味性、有启发性的阅读材料，让学生在轻松愉快的氛围中阅读，感受阅读的乐趣。
再者，我重视阅读方法的指导。在阅读教学中，我注重教授学生如何抓住文章的中心思想、如何理解作者的意图和表达方式等阅读技巧，帮助学生提高阅读理解能力。
最后，我鼓励学生多读、多写、多思考。通过阅读，学生可以积累大量的词汇和句型，为写作提供丰富的素材。同时，我也鼓励学生多写读后感、赏析等文章，通过写作来加深对阅读材料的理解和感悟。
通过以上的教学方法和措施，我班的阅读教学取得了显著的成效，学生的阅读能力和兴趣都有了明显的提高。我相信，只要我们不断努力、不断探索，一定能够在语文阅读教学中取得更加优异的成绩。
谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 10
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我想和大家分享一下我在六年级作文教学中的一些策略和体会。
作文教学是语文教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的写作能力，还能帮助学生提高思维能力和表达能力。在六年级的作文教学中，我注重从以下几个方面来优化教学策略。
首先，我注重激发学生的写作兴趣。我会选择贴近学生生活、富有启发性的作文题目，让学生有话可说、有情可抒。同时，我也会通过举办写作比赛、展示优秀作品等方式来激发学生的'写作热情。
其次，我重视写作方法的指导。在作文教学中，我注重教授学生如何审题、如何构思、如何选材、如何表达等写作方法，帮助学生掌握写作的基本技能。
再者，我鼓励学生多阅读、多积累。阅读是写作的基础，通过阅读可以积累大量的词汇、句型和表达方式。因此，我鼓励学生多读优秀的文学作品、多读报纸杂志等，不断丰富自己的知识储备。
最后，我注重作文的批改和反馈。我会认真批改学生的作文，指出其中的优点和不足，并给出具体的改进建议。同时，我也会及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的写作动力。
通过以上的教学策略和方法，我班的作文教学取得了显著的成效，学生的写作能力有了明显的提高。我相信，只要我们不断探索、不断实践，一定能够在作文教学中取得更加优异的成绩。
谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 11
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我想和大家分享一下我在六年级语文教学中构建互动课堂的实践经验和体会。
互动课堂是现代教育理念的重要体现，它能够激发学生的学习兴趣、提高学生的参与度、促进师生之间的交流和互动。在六年级的语文课堂上，我注重从以下几个方面来构建互动课堂。
首先，我注重营造轻松愉快的课堂氛围。我会通过幽默的语言、生动的.表情和动作等方式来调动学生的情绪，让他们在课堂上感到轻松自在、愿意表达自己的想法和感受。
其次，我设计多样化的教学活动。在课堂上，我会根据学生的特点和兴趣点设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中体验语文学习的乐趣和魅力。
再者，我鼓励学生积极参与课堂互动。我会在课堂上提出一些问题或话题，引导学生积极思考和讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法。同时，我也会认真倾听学生的回答和反馈，给予他们及时的指导和帮助。
最后，我注重课堂评价和反馈。在互动课堂中，我会对学生的表现和参与度进行评价和反馈，鼓励他们发挥自己的优点和特长，帮助他们克服自己的不足和困难。同时，我也会根据课堂反馈来调整教学策略和方法，不断提高课堂的教学质量和效果。
通过以上的教学实践和方法，我成功地构建了一个互动、积极、高效的语文课堂。我相信，只要我们不断努力、不断探索和实践，一定能够构建出更加优秀、更加具有活力的语文课堂。
谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 12
各位同仁：
大家好！
今天我想和大家谈谈我在六年级语文教学中的一些做法和感悟。
在六年级的语文教学中，我注重培养学生的自主学习能力。我鼓励学生提前预习，自主查阅资料，了解课文的背景和相关知识。在课堂上，我尽量让学生多参与、多讨论，让他们在互动中发现问题、解决问题。同时，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作、分享和交流。
在教学内容上，我注重知识的系统性和连贯性。我按照教学大纲的要求，结合学生的实际情况，合理安排教学内容和进度。我注重基础知识的.教学和巩固，同时也注重知识的拓展和延伸。我鼓励学生多读书、多积累，扩大自己的知识面和视野。
在教学方法上，我注重多样化和灵活性。我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，采用多种教学方法和手段，如情境教学、游戏教学、多媒体教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。同时，我还注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在实践中发现问题、解决问题。
我相信，只要我们不断努力、不断探索，就一定能够为学生创造一个更好的学习环境和条件。谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 13
亲爱的老师们：
大家好！
很高兴有机会在这里与大家分享我在六年级语文教学中的一些心得和体会。
在六年级的语文教学中，我始终坚持“因材施教”的原则。我深入了解每个学生的学习情况和特点，根据他们的实际情况制定个性化的教学计划和策略。我注重培养学生的自信心和学习兴趣，让他们在语文学习中感受到乐趣和成就感。
在教学内容上，我注重语文知识的实用性和生活性。我结合学生的生活经验和实际需求，选择了一些具有代表性和实用性的教学内容。我注重培养学生的语文应用能力和实践能力，让他们能够在生活中运用所学的语文知识。
在教学评价上，我注重多元化和全面性。我采用多种评价方式和方法，如作业评价、课堂表现评价、测试评价等，全面了解学生的学习情况和进步。我注重对学生个体差异的.尊重和关注，鼓励他们发挥自己的特长和优势。
我相信，只要我们用心去教、用爱去育，就一定能够培养出更多优秀的语文人才。让我们一起为学生的全面发展而努力吧！谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 14
尊敬的各位老师：
大家好！
今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在六年级语文教学中的一些心得和体会。
首先，我想强调的是，语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生情感、态度和价值观的培养。在六年级这个关键阶段，我们不仅要注重学生的基础知识积累，更要注重培养他们的阅读理解能力、写作能力和思维能力。
一、阅读理解的深化
在阅读教学中，我注重引导学生深入理解文本，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考。同时，我还鼓励学生多阅读不同类型的书籍，如名著、诗歌、散文等，以拓宽他们的阅读视野。通过阅读，学生能够更好地理解和感悟人生，培养人文素养。
二、写作能力的提升
在写作教学中，我注重培养学生的观察力和想象力。我鼓励学生多观察生活，发现身边的美好，并用自己的笔触记录下来。同时，我还引导学生多进行想象性写作，如编写故事、续写结尾等，以激发他们的'创造力和想象力。通过不断的练习和指导，学生的写作能力得到了显著提升。
三、思维能力的培养
在语文教学中，我还注重培养学生的思维能力。我鼓励学生多思考、多提问，敢于发表自己的观点和看法。在课堂上，我经常组织学生进行辩论、讨论等活动，以锻炼他们的思维能力和表达能力。同时，我还注重培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度思考问题，形成独立、客观的见解。
各位老师，以上就是我在六年级语文教学中的一些心得和体会。我相信，只要我们用心去教、用心去学，我们的语文教学一定能够取得更好的成绩。
谢谢大家！
六年级语文教学交流发言稿 15
尊敬的各位同仁：
大家好！
今天我想与大家分享的是我在六年级语文教学中的一些创新尝试和实践经验。
一、多元化的教学方法
在六年级语文教学中，我尝试采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习、翻转课堂等。通过创设真实的情景，让学生身临其境地感受文本中的情感和意境；通过合作学习，让学生在小组中互相交流、探讨问题；通过翻转课堂，让学生在课前自主学习知识，课堂上进行深入探讨和实践。这些多元化的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还促进了他们的全面发展。
二、跨学科的教学整合
在语文教学中，我注重与其他学科的整合。例如，在教授古诗词时，我会结合历史背景和文化背景进行讲解，让学生更好地理解诗词的内涵和意境；在教授说明文时，我会引入科学知识和实验方法，让学生更加直观地了解文本内容。这种跨学科的教学整合不仅丰富了教学内容，还拓宽了学生的知识视野。
三、个性化的教学指导
在语文教学中，我注重因材施教，根据学生的不同特点和需求进行个性化指导。对于基础较差的学生，我会耐心辅导他们打好基础；对于思维活跃的学生，我会引导他们进行更深入的思考和探究。同时，我还注重培养学生的`自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题。这种个性化的教学指导不仅提高了学生的学习效果，还增强了他们的自信心和自主学习能力。
各位同仁，以上就是我在六年级语文教学中的一些创新尝试和实践经验。我相信，只要我们不断探索、勇于创新，我们的语文教学一定能够走得更远、更好。
谢谢大家！
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