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对物理的学习计划

时间：2024-05-28 07:40:08 学习计划我要投稿

对物理的学习计划[集合15篇]

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候静下心来好好写写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的对物理的学习计划，欢迎大家分享。

对物理的学习计划[集合15篇]

对物理的学习计划1

　　随着新学期的开始，我们即将开始学习物理课程。对于许多学生来说，物理可能是一门难以理解的学科，但只要我们有一个好的计划和正确的学习方法，就能够轻松应对这门学科。在接下来的篇章中，我将分享我的学习计划，希望对大家有所帮助。

　　1.能够理解物理基本概念

　　物理是一门基础学科，许多概念都是互相关联的。因此，在我们学习物理时，首先要掌握基本概念。例如，力、能量、质量等等，这些概念是我们后续掌握物理知识的基础。学生可以通过课堂听讲、阅读相关教材、观看课外视频等方式加深对基本概念的理解和掌握。

　　2.做好课前预习和课后复习

　　在物理的学习中，课堂讲解是我们掌握知识的主要方式，但是仅仅听完课是远远不够的。背诵课本上的知识点，做题目，组织和归纳概念，尝试手动画图等，这些都是非常重要的学习步骤。课前预习可以提高学习效率和课堂掌握的深度，而课后复习可以帮助我们更好地巩固所学内容，帮助我们更好地掌握学科。

　　3.多做例题，多进行实验

　　物理是一门实验科学，因此，我们不能光靠纸上谈兵。多进行实验是学习物理知识的'关键步骤。在课堂实验中，我们可以根据实验结果来验证物理知识，同时也可以培养我们的动手实验能力。多做例题是我们更好地理解物理知识的重要途径。在做题过程中，我们可以利用公式，温故知新，加强对物理知识的理解。

　　4.利用辅导教材掌握重点难点

　　在学习物理的过程中，难免会遇到一些棘手的问题。我们可以利用辅导教材，帮助我们理解和掌握重点难点。辅导教材通常会对物理知识进行深入详细的解析，供学生参考。

　　总之，学习物理需要我们的耐心和毅力，需要我们不断地反复练习和思考。通过上述学习计划，我们可以更好地掌握物理知识。学习并理解基本概念，充分利用课堂时间，多进行实验，利用辅导教材，这些都是学习物理的基本方法。相信大家在这门学科中，都会取得优异的成绩。

对物理的学习计划2

　　把每章的知识点都总结出来，归纳一下，列各表什么的，看到题要知道是考哪块的知识，每块知识之间有什么联系，比如求速度是有哪几种办法、公式能得出来，求加速度又跟什么有关，在联合体内所给的条件，就能正确的下手，其实主要考的就是综合能力，就是知识之间的联系、不要死记公式，概念，要明白最根本的原因

　　要重视观察和实验物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验、要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因、要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法、要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力、

　　要重在理解学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理、物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的、获得知识，要有一个科学思维的过程、不重视这个过程，头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练、要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力、

　　要学会运用知识学到的知识，要善于运用到实际中去、不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不丰满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法、要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力、

　　要做好练习做练习是学习物理知识的一个环节，是运用知识的一个方面、每做一题，务求真正弄懂，务求有所收获、下面是我国物理学家严济慈先生的一段话，希望同学们能记住他的教诲、

　　“做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力、一道习题做不出来，说明你还没有真懂；即使所有的'习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已、如果指导自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做、”

　　一、多作图

　　物理题目往往都是先给一个实际问题，然后要求学生将其物理背景分析出来，画出示意图无疑对迅速理解题目的意思有很大帮助、示意图能给我们一个非常直观的印象，比如力学里面的运动问题，受力分析问题，电磁学里面，线圈如何转动啊，磁力线方向啊，你不画出示意图根本就不能做出题目，除非你的脑子里有个图、图画出来了，自然要联系到要对这个图作标注，这就引出下个问题、

　　二、多标物理量

　　这个题目究竟用到了哪些物理量，你都要把它们标注在这个示意图上，大小，方向，施受性质，都要给出来、当然方向一般是假定的，你可以在最后求的结果中数值的正负来判断方向、

　　三、多导公式

　　公式在计算中是至关重要的，根据定理，还有刚才标注的物理量，列出方程，计算得到结果、但是有时候的最终计算公式实际是你自己推导出来的，这个就需要你理论基础比较扎实，其实只要多加练习，这个是没什么问题的、

　　四、少想当然

　　学习物理，千万不要自以为是，想当然的就得到什么结论，虽然我们现在的好多定理都是那些著名科学家猜，也可以说是蒙出来的，然后经过实验验证符合，就拿出来发表，但是我们毕竟是物理的初学者，还没这个本事，所以我们要老老实实的，按部就班的推导计算，不要自己乱猜、

对物理的学习计划3

　　一、测试预测:

　　基础知识不会太难，重在认识和分析，注重理解和应用；

　　基础画法简单易行，懂得原理，注重方向；

　　基础计算带一点训练，单元转换，解题格式，侧重公式的使用；

　　实验探索第一接触，认识测量工具，增强探究意识，适当练习。

　　二、梳理重点内容:

　　(一)每章的重点内容:

　　第一章:打开物理世界的大门——掌握本章中的一些实验，什么是物理？了解主要物理学家的历史，了解科学探究的基本要素。

　　第二章:运动的世界——运动静止的相对性、速度的计算和速度的测量。

　　第三章:声音的世界——声音的三要素，超声波和次声，降低噪音的`方法和手段，以及声速的计算。

　　第四章:七彩光——光的直线传播、月食、日食、针孔成像等。光反射现象的辨析与反射定律的灵活运用:光的折射现象辨析及折射定律的灵活应用:光的色散现象；凸透镜和凹透镜对光的影响及其绘制:眼睛的原理，近视、远视的成因及矫正方法，一机一仪三镜的原理及基本应用。

　　第五章:熟悉和不熟悉的力——力的概念、力的作用、力的图示、力的测量和弹簧测力计的原理和使用；重力的大小、方向和作用点，重力示意图；增加和减少摩擦的方法。

　　第六章:力和运动惯性现象及其解释；同一直线上力合成的概念和简单计算:两种力平衡的判断和计算。

　　(二)实验和探究的重点:

　　长度测量；等效长度和时间的估计；声音的产生和传播；凸透镜成像规律及应用:探索摩擦；

　　(3)绘图计算要点:

　　光的反射，光的折射，凸透镜和凹透镜对光的作用，力(重力)示意图；

　　速度计算(包括声速)应该不会太难，但这是重点；重力的计算。

　　(4)注意不确定项的选择:

　　设置必要的练习并进行训练。

　　三、审查的基本要求:

　　1、梳理知识，形成结构，便于记忆；

　　2、聚焦内容，详谈多练——技能和知识需要经过手、脑、心；

　　3、注重纠错，规范习惯——易错点是难点，找出错误，分析原因，

　　规范格式，养成习惯。

　　4、综合实践、评价和发展——实践中的记忆、实践中的巩固、实践中的知识，

　　说中纠错，说中深化，说中思考

　　研究20xx、20xx年秋季九年级期末考试试题，揣摩命题思路，模仿2-3套综合训练题，落实讲、练、考、评、补环节。

　　第四，回顾时间表

　　12月26日前结束新课，全面进入复习阶段。复习时间总共10课时左右。

　　第二章计划1课时

　　第三章计划1课时

　　第四章计划1课时

　　第五章和第六章计划一个课时

　　模拟试卷评价计划4课时

　　检查并填空，指导2课时计划

对物理的学习计划4

　　材料物理专业是一门深入研究材料结构、性质和表征的综合性学科，既有扎实的物理学基础，又涉及到工程学和材料学等多个领域。在未来人类对材料的需求日益增长的情况下，选择材料物理专业既具有广阔的就业前景，又能够满足自己的兴趣爱好，是一项非常明智的选择。以下是本人的材料物理专业学习计划，希望对有意学习、研究材料物理的同学们有所帮助。

　　一、学科背景

　　材料物理学是一门研究材料结构、性质、制备工艺和应用等方面的学科。它是物理学、化学、材料学、电子学、力学、光学等多学科的交叉。它的主要研究方向包括：固体物理、材料结构和性质、材料制备和加工、新型材料与应用等。

　　二、学习目标

　　1.掌握物理学、化学、数学等基础理论。

　　材料物理学是一门高度理论化的学科，在学习材料物理学之前，需要掌握物理学、化学、数学等基础理论。

　　2.深入学习材料物理学中的各个方向。

　　材料物理学包括固态物理、材料结构与性质、材料制备和加工、新型材料与应用等方向，需要深入学习其中的各个方向，形成一个完整的知识结构。

　　3.培养科研能力和综合素质。

　　材料物理学是一门实验与理论相结合的学科，需要培养科研能力和综合素质。要通过多做实验、听学术报告、参加学术会议等方式，提高自己的科研能力和综合素质。

　　三、计划安排

　　1.大一上学期

　　学习物理学、化学、数学等基础课程。培养知识体系，为后续的学习打下坚实的基础。

　　2.大一下学期

　　学习材料基础课程，包括材料科学、材料分析、材料物理等。对材料学基础知识进行系统学习，并初步了解材料物理学的研究范围和方向。

　　3.大二上学期

　　学习固体物理学、量子力学、电磁学等课程，深入了解物理学的基础理论，并为后续的`学习做好准备。

　　4.大二下学期

　　学习材料结构、材料性质、材料制备等课程，深入了解材料物理学的基础知识和相关实验技术。同时，开始进行小规模实验或项目研究，提高科研能力。

　　5.大三上学期

　　学习新型材料课程，了解材料科技领域前沿技术和新型材料的发展。通过撰写文献综述等方式，加深对新型材料的认识，切实提高科研能力。

　　6.大三下学期

　　选择相关的课程学习，例如近代物理学、半导体物理等方向，进一步深入相关领域的学习，提高自己在学科方面的水平。同时，继续进行科研实践活动，为后续学习或就业打好基础。

　　7.大四上学期

　　进行毕业论文研究，选择合适的课题，进行研究和撰写论文。同时，积极参加各类学术会议和活动，提升自己的交流和展示能力。

　　8.大四下学期

　　准备毕业答辩，总结整个学习和科研经历，为毕业后的工作或学习打好基础。

　　四、学习方法

　　1.注重理论知识的掌握

　　材料物理学是一门理论化的学科，对数学、物理、化学等基础理论有较高要求，因此需要通过阅读相关教材、参加课堂讲解等方式，注重对基础理论知识的掌握。

　　2.注重实验能力的培养

　　材料物理学的学习需要与实验相结合，因此需要加强实验能力的培养。可以选择在实验室中参与相关实验，或通过科技创新等形式，培养实验能力。

　　3.注重与他人的交流和合作

　　材料物理学需要多方面的知识和技能，因此需要与其他学科的学生和教师进行交流和合作。可以选择加入相关的学生组织，参加学术会议等形式，积极交流和合作，提高自己的综合素质。

　　五、总结

　　材料物理学是一门综合性学科，需要掌握物理学、化学、材料学等方面的基础知识，并深入学习材料物理学中的各个方向，注重培养科研能力和综合素质。本人的学习计划将按照由浅入深、分阶段进行的方式，全面提高自己的材料物理学水平和相关技能，为以后的工作或学习打好基础。

对物理的学习计划5

　　【摘要】：目前高三同学已经进入第一轮备考阶段，为大家整理了各科目知识点，以下是小编为大家推荐的“高三物理11月至1月复习计划”一文，希望对大家的复习有所帮助。

　　首先，你平时的主要学习物理的时间花在了哪里?

　　无非是复习知识点、完成作业、写练习册。而考试考练习册上原题的概率是多少呢?几乎是零。出题的人肯定比你知道你每天在做什么。

　　因此我们复习的重点，并不是花时间研究练习册上面的题目，而是背后的知识点。高中物理章节很多，但是脉络清晰，章节之间的联系非常明显。学习每一章，就要把这一章的知识点和考点弄清楚。我们要从做的题目中总结方法和模型。

　　比如：在动量一章，知识点只有两个：动量定理和动量守恒定律。那么考点在哪呢?动量定理有两个易错点：合力与速度变化。我们经常把物体受到的一个力当做合力代入公式，还有就是经常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相减。考虑到这两个问题，动量定理的应用就不会出错。而动量守恒定律，考察的是动量和能量的综合应用，在相互作用前后，系统的动能有三种情况，减少，不变和增加。从三种情况入手研究问题，可以解决大部分动量能量的综合题。

　　如果我们能把每一章里面这样的对知识点的考察规律都摸透，将极大地提高解题的速度和正确率，也能从茫茫题海中摆脱出来。

　　做到这一点，需要注意以下方面：

　　1.课堂一定要跟上老师的思路，做好笔记，老师讲课内容和例题里面一定包含有重要的信息。许多同学上课听讲不认真，回去花大量的`时间做习题，但是由于方法掌握得不够，造成事倍功半。

　　2.多做北京历年的模拟题和期中、期末考题。这些题目是由各区的教研员出的，参考价值很大，很多高考原题就改编于此。市面上出版的绝大部分练习册基本都是高考真题和陈年烂题的堆砌，几乎不可能再考，因此参考价值有限。

　　3.对做过的题目进行归类，特别是仔细研究做错的题，整理一个错题本。尽量能总结出每章的知识结构和常考模型。

　　4.如果感觉实在吃力，不妨参加课外的辅导班。课外辅导班分两种类型：大班和一对一。可根据自己的情况进行选择。

　　做到这几点，成绩自然会提高。

　　这段时间，将会讲完所有电学的部分，其中的重点是电场、磁场和电磁感应。这里面会涉及非常多的综合题。我们应当从两方面入手：第一，把基础知识理解透，特别是电场中的一些基本概念和它们之间的联系。第二，多做综合题，特别是往年的期末考试和模拟考试，训练自己分析复杂问题的能力。

　　物理学习，需要的是长期的努力，几乎很少有速成的例子。如果想在高考中取得好成绩，一定要从现在开始，努力地学好每一个章节，把握解题规律，才能在高考中十拿九稳!

　　高三化学第一轮复习建议

　　1、宏观层面

　　不同知识模块间的相互关系及表现(学科内综合)

　　要求：期末考试前以上各方面基础知识必须落实。

　　(2)同一知识模块内各知识点的相互关系

　　如各物理量之间的相互转换，有机化学“醇醛酸酯一条线，有机辐射一大片”等。

　　建议：首先，阅读课本各章小结，了解本章及相关章节知识点间联系。其次，在白纸上自行回忆及书写知识脉络图，尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化关系必须熟练书写。

　　PS：这个工作，没有任何其他人及书籍可以代替自己亲自动手完成!

　　2、微观层面

　　(1)落实基础知识，收获新的一年

　　①基本概念

　　物质的组成、分类：

　　(混合物、纯净物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物、同素异形体)应用概念辨析和判断、应用类比的方法和观察法完成概念的应用如：分散系：悬浊液、乳浊液、胶体(性质、鉴别、分离、应用、制备)

　　离子反应：

　　(离子方程式的书写、判断、离子共存、离子浓度)应用---利用信息书写未知离子反应方程式

　　氧化还原反应：

　　(氧化还原反应的判断、电子转移数目、氧化剂、还原剂、能力的判断)应用---利用信息书写未知氧化还原反应化学方程式

　　物质的量：

　　(NA、n、C、v、P、N、M、m、VB、D)概念应用、单位、计算或换算、判断。应用：灵活应用公式和方法计算推断

　　化学能与热能：

　　(燃烧热、反应热、焓、焓变、热化学方程式书写、盖斯定律、焓变的判断和计算、放热、吸热与能量的关系、化学键与热量的关系)实际应用

　　②基础理论

　　平衡

　　化学平衡：

　　(化学平衡的定义、平衡的标志、影响化学平衡移动的因素、化学平衡常数的计算和书写、化学反应速率与化学平衡移动的关系、反应速率的计算与推断、速率与方程式之间的关系、速率平衡图像、速率快慢的影响因素T、P、C、催化剂、接触面积等因素的影响)实际问题的解决和判断

　　电离平衡：

　　(强弱电解质判断、电离式书写、实验证明强弱的方法、导电性与溶液浓度的关系、促进和抑制电离的方法和措施、以水、醋酸、氨水为例、平衡移动的因素、溶液的酸碱性判断、PH的测定、水的离子积与影响因素、强弱电解质与浓稀溶液导电性的关系)实际判断和应用

　　水解平衡：

　　(盐水解的规律、水解平衡移动的影响因素、水解化学方程式的书写和判断、三个守恒的关系推断和应用、溶液酸碱性、溶液浓度、溶液中离子浓度的判断、水解的应用)实际应用

　　难溶物的沉淀溶解平衡：

　　(溶度积大小的影响因素、溶解平衡移动的影响因素、沉淀转化的方法、沉淀溶解的方法、KSP与溶解度的关系)

对物理的学习计划6

　　一、指导思想

　　通过校本研修，力图循序渐进地提升中小学教师的教育技术能力与水平，进一步帮助教师懂得信息技术对新课程教学的支持作用，理解教育技术应用的多样性，在真正意义上实现信息技术与课程的有效融合。以技术来支撑教师教育教学能力和专业素养的提高，改进教师的教育教学行为，改善学生的学习环境，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进和深化素质教育，促进每个学生健康全面的发展。

　　二、研修目标

　　1、建设一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富有创新精神的'学习型、研究型教师队伍。

　　2、在校内形成积极参与、规范科学、扎实有效的校本研修氛围和习惯。

　　3、能够进行课程单元层面的教学设计，综合应用各种技术资源创设高效学习环境，运用集中研修学到的教育技术理论与方法设计实施课程与教学。

　　三、实施措施

　　（一）第一阶段（20xx年12月1日～12月20日）：制定计划

　　温故提高教师在集中远程研修结束后，研修组长、指导教师和学员根据自己集中研修的情况，分散学习研修内容，继续进行线上和线下的学习，反思自己的研修情况，查缺补漏，完善主题单元设计作业，进一步熟悉课程内容，把握要点，加深理解，写出研修总结。并结合学校、学生及教师自己的实际情况进行可行性分析，规划校本研修课程。

　　制定计划开学前及开学初，以学校学科教师组成研修组，确定组长、技术指导、课堂教学执教者、记录员等，细化分工，明确职责。

　　（二）第二阶段（20xx年12月20日～20xx年1月10日）：实践应用

　　一轮研讨以学校教研组为单位，立足单元主题教学规划，以具体教学案例为载体，开展第一轮协同研讨。对选定的单元，首先从主题层面进行中观设计，再对各个专题设计进行可操作的细化设计。研修形式可以采用先集中研讨，明确设计要点，再分工设计，再集中研讨，再分别改进，再整合优化的方法。要使得每一位教师都能参与，都承担部分任务，且每个人承担的任务基本具有同质性。根据研修组人数多少，可以每人承担一个专题，或者几人承担一个专题，进行专题教学设计。

　　此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计。

　　二轮研讨在老师们完成各自分工任务后，研修组组织集中研讨，对主题单元设计和各专题设计进行分析讨论，整合优化，提出修改意见和建议，由执笔者进行再次优化设计。一次研讨、修改后，再次集中研讨，对设计方案进行优化，由执笔者最后形成关于主题单元及各专题的设计方案，并根据需要收集各种课程资源，做好实施准备。

　　此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计。

　　课堂实施进行课堂教学实践，进一步完善教学案例。按照教学进度，根据分工，实施课堂教学。

　　此阶段：任课教师进行课堂教学实施。

　　三轮研讨对于每一节课，研修组成员都要参与听课研讨，如果缺席人数多，则可以采用摄录课堂教学过程，课后通过观看录像的方法进行研讨。研讨时，对教学是否实现设计的目标、课堂进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进行反思。既要看到优点，分析优点得以产生的条件。也要看到问题，问题的症结是什么，怎么突破。最后，形成反思报告。这些反思对以后的教学都会产生很好的借鉴和启发作用。如果条件具备，最好再进行一次课堂教学实施，进一步对设计方案进行优化。

　　此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨。如有可能，课程专家团队对典型案例进行跟踪指导，开展观摩活动。

　　（三）第三阶段：20xx年11月10日～1月底：反思总结

　　反思总结研修组对整个单元的设计和实施进行反思，形成关于整个主题单元设计的分析报告。归纳整理相关过程性和终结性材料，形成校本研修作业（资源包）。资源包可以包含各种与校本研修有关的纸质、电子及其他形式的档案，如研修计划、研修记录、课堂教学录像、教学反思、总结报告、各种教学资源等。每位老师都要提交校本研修成果（作品），每个研修组可按照一定比例评选推荐本研修组的优秀教师作业（资源包）。

　　此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨。

　　四、考核评估

　　县教育局要按照省教育厅的文件要求，将校本研修纳入教师继续教育学分管理，教师校本研修考核合格，方可进行继续教育学分登记。省项目办各学科团队则按照一定比例评选确定本学科全省优秀校本研修作业（资源包）。

　　五、学科课程专家团队的专业指导

　　学科课程专家团队要继续利用研修平台和现有渠道（如qq群、电话、邮箱等）为校本研修提供专业支持。如有条件，学科课程专家团队要深入学校，亲自参与校本研修的实施过程，进行具体指导和帮助。建议平台常开专家在线栏目，老师们对校本研修实施过程中遇到的问题、困惑随时提问，专家们也可以随时与老师们交流；每周可以设一个固定时段（如2小时），要求专家通过在线平台解答问题。老师们也可以通过专家在线平台分享和交流自己的体会、收获和成果。在校本研修后，学科课程团队专家负责评选省级优秀校本研修优秀作业。

对物理的学习计划7

　　材料物理专业是一门涉及物质科学的学科，旨在深入研究物质的结构、性质以及对外界环境的响应。这个领域的研究对于材料科学和其他相关学科的进步至关重要。如何在材料物理专业领域内探索和学习，成为该领域的重要人才，是我们所关心的。在这篇文章中，我将分享自己的学习计划。

　　1.学习课程

　　在材料物理专业学习中，课程是一个不可或缺的部分。因此，必须充分利用大学或研究生的教育资源，学习课程内容。

　　在我看来，在材料物理领域学习中至关重要的课程包括物理学原理、经典力学、电磁学和固体物理。此外，也不能忽视一些工程学课程如薄膜制备、材料表征和材料制备等等。因此，在我培养自己的材料物理学知识方面，我将坚定不移地学习这些核心课程，并努力达到深入理解和掌握的程度。

　　2.学习技能

　　知识的掌握只是材料物理专业学习的一部分。你还需要掌握实验技能和计算技能。这些技能的掌握将使你具备充分的实验和计算能力，有助于你在材料物理领域内做出有用的贡献。

　　在我的学习计划中，我将努力学习一些实验技能和计算技能。例如，我将学习光学显微镜技能，学会如何准确地观察和分析微观材料表面的结构和形态。在计算技能方面，我会学习一些材料模拟技术，并使用一些计算软件进行定量实验分析，这对我的未来研究将非常有益。

　　3.参与实验室和研究团队

　　材料物理专业水平的提升不仅仅在于学习课程和掌握技能，在实验室参与实验和研究团队中积极参与也同样重要。实践是理论的延伸，通过理论知识和实践操作的有机结合可以更好的发掘材料物理学领域的'深层次问题和清晰地解决。

　　我打算在大学或者研究生期间加入一个有技术专长的研究团队。这个团队将提供我一个机会，来拓展我的知识储备和实践操作，从而尝试解决一些材料物理学领域的现实问题。

　　4.阅读论文和出版物

　　材料物理领域是一个发生变化的领域，无论是理论领域还是技术领域都发生着革命式的变化。如果你要成功地在这个领域里面发展，就必须跟上领域的变化和发展。阅读相关领域的期刊、出版物，以及前沿的高质量论文，这将是确保我的材料物理学知识储备和技能水平优化的重要手段。

　　总之，在未来的学习和工作中，我的学习计划将以学科知识深入掌握、实验技能和计算能力掌握、实验室参与以及外部研究学习等方面展开。通过坚持计划的每个部分，以此来为自己理想的材料物理学专家之路打下坚固而牢靠的基础。

对物理的学习计划8

　　材料物理学作为当前发展最迅速的学科之一，涉及到电子、光子、声子、热力学、动力学等众多学科，是十分重要且独具特色的能源材料研究领域。在这个领域学习，不能单纯地追求知识的习得，还需要具备扎实的数学基础和物理学基础以及良好的语言表达能力，因此，在材料物理专业的学习过程中，应立足于基础理论，注重培养实践能力和发展语言表达能力，下面是我的学习计划。

　　一、学习基础学科知识

　　1.数学基础学科：熟练掌握解析几何、线性代数、微积分、概率论、复分析等数学知识，为进一步学习材料物理学提供扎实的基础。

　　2.物理基础学科：要全面掌握力学、电磁学、热学、光学等基础物理理论，理解基本的物理思维方式，以及实验流程和实验数据的分析。

　　二、学习材料物理学科知识

　　1.材料物理学基础知识：主要包括材料科学的体系结构、纳米材料理论、非晶合金物理、表面物理化学等基础理论。

　　2.新型能源材料：包括太阳能、燃料电池、锂离子电池、超级电容器、超导材料等。

　　三、提高实践能力

　　实践能力是材料物理学专业学生必须具备的`基本素质之一，要注重实验室培养和技能训练。在实验室操作中要提高安全意识，规范流程，有计划地推进实验工作的进度和效率，不断增加实验经验。

　　四、提高语言表达能力

　　材料物理学的学习也需要有一个良好的语言表达能力。在学习中多做笔记，加强对论文、参考文献等的阅读，提高学术写作能力。此外，多参与讨论小组和报告会，提高自己的说话和表达能力。

　　五、实践课程

　　除了上述要求之外，应当通过参与一系列探究材料物理领域的实践课程，例如专业实验、研究生实践、科研项目等，增加自己对材料物理学知识的理解，并逐渐积累对材料物理学领域的实践经验。

　　总之，材料物理学领域发展迅猛，其数据需求量和应用范围的扩大要求专业人才必需具有更丰富的应用和创新能力。此外，在实践中不断学习新知识，掌握新技能，并关注学科发展方向是一个成功学业和事业的关键。

对物理的学习计划9

　　进入初三的同学们已经学习了一年的物理，国庆长假期间，同学们可以反思过去一年的物理学习，有何感觉?物理难学吗?可能有的同学感到学习物理比较困难，究其原因，主要是过去的学习存在一些错误认识。为了迎接初中最后一年的升学冲刺，必须改正这些错误认识，以利再战。现将这些错误认识归纳如下：

　　轻视或淡化实验

　　有些同学在学习物理的过程中，往往只重视物理理论的学校，轻视物理实验；愿意花大量时间去做大量的练习题，而不愿意在实验操作、观察实验和实验分析上多花点时间；即使是在喜欢的学生分组实验中，也是敷衍应付，草率了事；对选做实验、课后小实验更是不屑一顾。由此，在运用理论解答具体问题时或是无从下手，或是一下笔就错，甚至对日常生活、生产中的简单常识性问题也没有方向，感到棘手。天长日久，不仅感到物理难学，恐怕连学习物理的兴趣也没有原来强烈了。因此，要学好物理，不仅要掌握好物理理论，更必须重视实验，把物理理论的来龙去脉通过实验过程的探索搞清楚、理解透。

　　淡化过程分析

　　很多同学以为，对物理理论的学校，只要死记硬背、记住就行了，不必深入探究物理规律的建立过程，不必搞清物理概念的来龙去脉。这样做虽然能记住物理理论，但形成不了正确的物理思维，更体会不到物理的学科魅力，久而久之，就会使物理学习的难度增加。重视物理结论中的过程分析，不仅能提高应用理论的准确性，同时在过程分析会增强学习物理的信心，提高处理问题、解决问题的.物理思维能力。

　　解题时凭感觉

　　有些同学在解答物理问题时，不是认真地分析题目中的物理过程，而是凭感觉去认定一个物理过程，甚至不辨真伪，靠瞎猜乱碰，这种解答自然是劳而无功、毫无意义的。在解答物理问题时要注意理解公式的意义、适用范围、解题思路、解题步骤等，以求掌握解题规律，以一贯十，以相对不变去应对万变。要注意通过课本以及老师布置的精选练习题，以针对性的练习为主，切忌盲目性。

　　忽视解后总结

　　很多同学可能都有这样的感觉，虽然已做了大量的习题，却收效甚微，再做原来做过或十分类似的题目时，竟和过去没有做过一样，甚至前错后忘记，第二次做对后，再做仍然和原来一样做错。究其原因是解题后没有及时认真地进行总结反思。这正是花费了很多时间和精力，而物理成绩依然不理想的原因。所以，解题之后要进行及时总结、独立反思，这样做不仅可以使自己印象深刻，而且能在总结过程中懂得更多的物理过程，拓宽知识视野，进一步激发物理思维，培养创新能力和探究能力，这正是物理学习的必需。

对物理的学习计划10

　　材料物理专业是一个涵盖广泛的学科，它涉及从材料的制造到性能控制等各个方面。作为一名材料物理专业的学生，在学习过程中，需要全面系统地掌握各种材料物理学科领域的知识和技能。本文将介绍我在学习材料物理专业过程中的学习计划。

　　一、课程安排

　　材料物理专业的课程涵盖了材料科学基础知识、材料性能、材料制备和表征、材料工程等多个方面。在课程安排上，我将重点安排在以下几个方面：

　　1、理论课程：学习材料物理学、材料化学、材料力学等理论课程，深入了解材料科学的基本理论知识，为后续的学习打下坚实的基础。

　　2、实验课程：学习现代实验技术和基本的实验操作技能，了解理论知识的实际应用，增加实践经验，提高实验操作能力。

　　3、课外拓展：参加学术讲座、研讨会等活动，了解前沿领域的研究内容和最新技术进展，拓宽视野，培养科研兴趣。

　　二、学习方法

　　在学习材料物理专业的过程中，学习方法不可或缺。下面介绍几个应该注意的方法：

　　1、多练习：通过大量的练习和做题，不断巩固和应用所学知识，提高理解和掌握程度。

　　2、多阅读：阅读各领域的论文和书籍，了解不同种类的材料物理研究方法和思路，从而更好地理解学科。

　　3、多交流：与老师和同学积极沟通，讨论疑难问题，对所学知识进行加深理解和重塑认识。

　　三、科研实践

　　材料物理专业的.目标是让学生在学科知识的基础上，掌握科研方法和技能，锻炼独立思考和解决问题的能力。因此，在学习过程中积极参加科研实践是非常重要的。

　　1、参与课程研究：在课堂上，针对授课内容的研究，进行理论探讨和模拟实验，加深对材料物理学科的理解。

　　2、参与科研项目：在导师的指导下，参与科研项目的论文撰写、实验设计、数据分析等工作，全面提高自己的科研能力。

　　3、用自己的思路研究问题：积极思考和探索研究方向，尝试用自己的视角去解决问题，不断提高科研独立思考的能力。

　　以上就是我在学习材料物理专业过程中的学习计划。总的来说，学习材料物理专业需要全面掌握基础知识，注重实践和科研实践，不断学习和提高，才能在未来的工作中发挥更大的作用。

对物理的学习计划11

　　(一)三个基本。

　　基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的?为什么要引入?它有什么用?它的物理意义是什么?和那些其他物理量相似或类同?与谁有联系?怎样记忆它?等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。

　　(二)独立做题。

　　要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

　　(三)物理过程。

　　要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

　　(四)上课。

　　上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的'东西，学得越多，自己的东西越多。

　　(五)笔记本。

　　上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

　　(六)学习资料。

　　学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

　　(七)时间。

　　时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

　　(八)向别人学习。

　　要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

　　(九)知识结构。

　　要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

　　(十)数学。

　　物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。

　　(十一)体育活动。

　　健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力。

　　总结：以上就是“高三物理学习计划及备考建议”的全部内容，请大家认真阅读，巩固学过的知识，小编祝愿同学们在努力的复习后取得优秀的成绩!

对物理的学习计划12

　　总结每一章的所有知识点，总结，列出每一个表格等等。当你看到问题时，你应该知道要测试哪一条知识，每一条知识之间有什么联系。比如有几种方法和公式可以得到速度，还有什么和加速度有关。如果在关节体中给出条件，就可以正确启动。其实主要考的是综合能力，也就是知识之间的联系。不要死记硬背公式和概念，而是要明白最根本的原因

　　要注意观察和实验。物理知识来自实践，尤其是来自观察和实验。我们应该仔细观察物理现象，分析物理现象的条件和原因。要做好物理学生的实验，学会使用仪器和处理数据，了解通过实验研究问题的基本方法。通过观察和实验，有意识地提高自己的观察和实验能力。

　　要想很好地理解和学习物理，我们应该对所学的东西有一个准确的理解，并找出真相。物理知识是在分析物理现象的基础上抽象概括出来的，或者通过推理推导出来的。要获得知识，必须有一个科学思考的过程。不重视这个过程，就不能真正理解知识，也就不能训练思维。要注重理解，自觉提高科学思维能力。

　　我们应该学会应用所学的知识，并善于将其应用于实践。如果你不注重知识的应用，你得到的知识仍然是死的、不完整的，你无法学会如何在应用中分析问题。在不断的应用中，要拓展和深化知识，学会分析具体问题，提高分析问题和解决问题的能力。

　　做好习题是学习物理知识的一个环节，也是应用知识的一个方面。每做一道题，都要真正理解，有所收获。以下是我们的物理学家严济慈先生的一段话。我希望学生们能记住他的教导。

　　“做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。如果你不能做一个练习，说明你还没有真正理解它；即使所有的练习都做完了，也不一定意味着你全部理解了，因为有时候你只是在做练习的时候算出了公式。如果你引导自己知道在哪里，在哪里，你可以试着去理解它。在这一点上，你可以少做练习。”

　　一、首先，多画画

　　物理题目往往是先给一个应用题，然后要求学生分析自己的物理背景。画示意图无疑对快速理解题目的意思有很大帮助。示意图可以给我们一个非常直观的印象，比如力学中的运动问题，应力分析问题，电磁学中线圈是如何旋转的，磁力线的方向。除非你画一个示意图，否则你不能制造一个问题。图片出来后，自然要标注图片，这就引出了下一个问题。

　　二、多标准物理量

　　这个题目用的是什么物理量，你要在这个示意图上标注出来，并给出施与受的大小、方向和性质。当然，方向一般是假设的，你可以通过最终结果中的正值或负值来判断方向。

　　第三，多重导数公式

　　公式在计算中非常重要。根据定理和刚才标注的物理量，列出方程，得出结果。但有时候最终的计算公式其实是自己推导出来的，需要你有扎实的理论基础。其实只要你多练习，这是没有问题的。

　　第四，想当然

　　学习物理的时候，不要自以为是，把任何结论想当然。虽然我们现在的很多定理都是著名科学家猜想出来的，也可以说是得到了，然后通过实验验证是一致的，就会发表出来。但是，我们毕竟是物理初学者，我们没有能力做到这一点，所以要老老实实一步一步的推导计算，不要自己去猜测。

　　对于大多数刚刚跨过中考门槛的学生来说，高中生活充满了未知和兴奋。带着这份激情，经过军训的洗礼，他们将来到我们的高中课堂，我们的学生将面临更高难度、更高强度的高中学习。大多数学生最终都能完成高中三年的学业，最终考上自己满意的大学。然而，很多学生在高三或高四最后一年走得极其艰辛，在高考的硬仗中落败。从老师的角度来说，我们希望每个学生都能在高考中脱颖而出。然而，整个高中学习是由不同的学科组成的.，所有的学科必须齐头并进才能取得最终的成功。来自北京新东方中小学的林深老师将一对一地讲述我们高中物理的学科特点和一些学习计划。

　　高中物理不容小觑

　　虽然我们无法从今年北京中考的物理卷中获得深刻的感悟，但有一点是新东方的一对一老师林深希望大家认同的:初中物理非常注重生活体验。力学上的卡车车轮，热蒸发，声学上的高架隔音墙，光学上的彩虹，都是基于一些经验现象的知识。在我们高中阶段，很多知识都会从简单的生活经验中剥离出来，比如电场磁场的描述，重力的计算，这些都是看不见摸不着的东西，需要我们去做很多抽象的思考，而不是简单的情境体验。甚至有些知识与我们的生活非常接近，但如果用生活经验来描述，就会得出错误的结论。比如在电梯超重和失重的研究中，很多同学会不理解为什么上行电梯会有失重。

　　从定性分析到定量分析是高中物理学习的另一个难点。光是几十个基本公式就能让很多学生不及格，更别说普及这些公式定理，考察它们的适用条件了。但是高中物理就是这样，要求学生不仅要描述物理现象，还要进行定量计算，使用数学工具，进行分类讨论等等。计算能力也是很多高中生的痛点。北京高考对计算能力的考察不如其他省份重视，所以很多学生在学习过程中使用手机“一机两用”，用来课后刷朋友圈，用来上课按计算器。这导致很多学生对一些关键公式或特殊数据不敏感。比如他们不知道科学的计数方法5×10-4是0.0005。例如，如果他们看到125，他们不会认为是1000÷8的结果。

　　甚至还有学生有这种感觉。一开始高中物理觉得还可以，但是突然有一天，当他们醒来的时候，发现连物理题都看不懂。与文科不同，物理是一门需要大量抽象思维和逻辑推理的学科，这就决定了物理语言和生活语言之间存在一定的差异，就像学习一门外语一样，我们需要不断的训练来适应这种差异。

　　第三条首先，检查差距并填补差距

　　检查和填空的有效方法是把平时练习、单元测试、期中考试题等你做过但出错的题拿出来。，把那些太难的、力所不及的放在一边，仔细修改所有其他的，做好标记，定期复习。弥补你失去他们的地方。这些话题比热门话题更适合、更有针对性、更有效。这是“对症下药”，能在短时间内消除死角，有效提升性能。

　　有学生认为“要按照高考要求复习”。还有同学认为“有必要多看看新问题”。他们忽略了一点:大量的中低年级题也是高考的要求。高考也是大量的普通题，略有变形。所以越到复习的最后阶段，越要强调“回归基础”。你不能到处收集新问题，盲目寻求新的想法、分歧和困难，陷入问题的海洋。相反，你失去了基本面，这不会带来好的结果。

　　曾经，我们有一个学生，每次物理都不太好。和老师沟通后，他把自己所有的错误都抄在一张纸上，把纸折成四个竖线，然后在第一个竖线上再写一遍。过了几天，他又写了一遍，考前写，期末考又写。基本上保证了四次。经过半个学期的努力，在高考中，

　　二、系统综合

　　是一种集中知识和重要方法，检查摘要，按顺序排列，需要时快速提取的能力。在考场上，这也是一种实力争夺。如果不把自己学过的、实践过的知识大量总结出来，你的头脑就像一个混乱的仓库。你持有的商品越多，就越难找到你需要的东西。在收获季节，我们要争取粮食回笼。要理清所学内容之间的横向和纵向联系，在不同的事物中画出共性的东西。系统综合就是用自己简洁的语言总结和复述这些相关的内容。

　　系统集成的方法之一就是做一个“备忘录”。对于每个学科，整理出最重要的概念、规律、公式及其关系、重要方法、易混淆的问题、典型事例及其主要经验教训，写在两份8页的白皮书中。这样，我对自己认为最重要的事情，最及时提醒自己的事情，最容易忽视问题的地方有了清晰的认识。将它们集中、整理并记录成一份“备忘录”，以便随时查阅。需要指出的是，这份“备忘录”的篇幅不宜过大，应限制在8页甚至更少。越到最后的复习阶段，越想摆脱大量的书本、笔记、文章，必须完成从多到少的转变。这是提高应试能力的关键。尤其是考试前，花一点时间仔细阅读备忘录，相当于全面复习了科目的主要内容，是一种值得推荐的有效方法。

对物理的学习计划13

　　材料物理专业是以物理学作为基础，研究材料的性质、构造、组成、功能和应用等问题，是一门综合性、跨学科的学科。随着科技的发展，材料物理的应用范围也在不断扩大，成为各大高新技术产业的核心竞争力之一。因此，选择材料物理专业进修是非常有前途的选择之一。在这里，我将提出我的学习计划，以帮助我更好地学习和掌握该专业。

　　一、学科基础

　　学科基础的建立是成功学习材料物理的基础，其中主要的学科包括：量子力学、电磁学、热力学、固体物理、光学、材料制备与制备技术、材料性能等。因此，在学习这些课程时，我将注重理解基本概念和理论模型，注重积累实践和研究经验，注重建立扎实的数学和物理基础，并在实验方面积累足够的经验。

　　二、文献和资料的阅读

　　资料阅读是学习材料物理的`重要组成部分。学习科学文献和其他同行业发布的论文可以引导我们了解最新技术趋势、发现科技问题、认识科学资料和质量等方面的知识。因此，在学习材料物理的过程中，我将积极参加讲座和研讨会，同时获取更多的文献和资料，并认真阅读其中的有关内容。

　　三、实践应用

　　理论知识是实践的指导和理论在实际应用中的印证，因此，实践是理论学习不可或缺的部分。在学习材料物理专业时，我将尽可能多地参加实习活动，多与导师沟通，多了解实验技术和实验流程等，对实验数据进行收集和分析，提高自己的实践能力和应用能力。

　　四、课业辅助

　　此外，为了加强课业学习，我将积极参加校内的相关学术研讨和辅导活动，与同学们进行互动交流和讨论，共同进步和提高。

　　最后

　　材料物理专业是为行业服务的学科，需要我们具备博士后或高水平科技工作者的方法和素质，需要不断提高自己的理论水平、实践能力、技术熟练度。在这一点上，我计划加强自己的知识积累和实践经验，在不断提高自己的同时，为科技研究做出自己的贡献。

对物理的学习计划14

　　高一力学中有关运动、力、功、能量、动量、振动和波等概念和规律，以及力学的物理思想与物理方法是后续的热学、电学、光学学习的必要基础，学生在高一打下的物理基础将影响其整个高中阶段的物理学习。人们常说“一年之计在于春”，高一物理就是高中物理之春。

　　高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

　　一、高中与初中物理教学的梯度

　　1、初、高中物理教学要求对比

　　对比项目初中高中知识内容最常用的、基础的、学生能接受的物理知识比较全面的物理学知识及其世纪应用适当渗透近代物理知识与观点知识掌握层次要求了解物理学的初步知识，了解物理概念和物理规律的含义，能够说出它的要点；

　　2、初、高中物理教学方法与教材的梯度

　　初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。

　　高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽

　　象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。

　　3、初、高中物理思维能力的梯度

　　初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个具体的物理形象和现象，所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维的基础之上；而在高中，较多地是在抽象的基础上进行概括，在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型，所以高中学生物理知识的.获得是建立在抽象思维的基础之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中，物理规律大部分是由实验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和判断，因此，对学生推理和判断能力的要求大大提高，高一学生难以适应。

　　另外，由于受初中学生思维能力和物理知识的限制，在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教学使学生比较习惯于从自己的生活经验出发，对一些事物和现象形成一定的看法和观点，形成一定的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理知识所形成的思维定势，会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识，造成学习上的思维障碍。

　　4、学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求

　　由于初中物理内容少，问题简单，课堂上规律概念含义讲述少，讲解例题和练习多，课后学生只要“背背概念、背背公式，考试就OK了”（摘自学生学习总结），养成教师讲什么，学生听什么；考试考什么，学生练什么，学生紧跟教师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书思考，只能死记硬背。

　　而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分知识相关联，有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是“学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手”（摘自学生学习总结），还有学生说“因为没有养成预习的习惯，所以每次上物理课，都觉得听不大明白。这道题还没懂，老师又开始讲下道题”“由于每堂课容量很大，知识很多，而我又没预习，因此上课时，我只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能及时地理解老师讲的内容”，使学生感到物理深奥难懂，从心理上造成对物理的恐惧。

　　5、学生数学知识和数学解题能力不适应高中物理教学要求

　　高中物理对学生运用数学分析解决物理问题的能力提出了较高要求。首先，在教学内容上更多地涉及到数学知识：

　　（1）物理规律的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运动公式常用的就有10个，每个公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，并且各公式有不同的适用范围，学生在解题时常常感到无所适从。

　　（2）用图象表达物理规律，描述物理过程。

　　（3）矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入高中首先遇到的三大难点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度非常大，l+l=2，1—1=0，— 2<1，“天经地义”，现在突然变了，两个大小为1的矢量合可能等于0，而两个大小为1的矢量差反而可能等于2，—2m/s的速度比lm/s大，学生难以接受。

　　并且在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求：要能根据具体物理问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果作出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题。

　　但初中学生升人高一时，无论在掌握的数学知识量上，还是对已学数学知识应用的熟练

　　程度上都达不到高中物理所需，例如：在运动学中用v—t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数知识，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数定义和最简单的三角公式都还没有学，学科知识之间的不衔接也增大了高一物理教学的难度。