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音标学习计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家整理的音标学习计划，欢迎阅读与收藏。
音标学习计划1
一、基础理论学习
学习英语音标，首先要掌握相关基础理论。建议选择一本比较系统的音标学习教材，如《新编英语音标》，从整体上了解音标的由来、分类、发音规则等知识点。同时也要学习基础发音知识和发音器官的构造，对自己的`发音器官有一个清晰的认知。
二、单元划分学习
学习音标，建议将其划分为各个单元进行学习，可以根据发音难度、音节特点等来进行划分。每个单元选择5—10个代表性的单词和句子进行学习，多加练习，烂熟于心。在学习的过程中，可以借助各种资源，如网络、音频教材等，多方面了解和学习。同时，也要多进行听力训练，并且将所学的知识点运用到实际中，提高实际运用能力。
三、口音纠正
很多同学学习英语音标之后，仍然无法正确发音，有口音。这是因为发音本身不是单靠学习就能掌握的，还需要长期的口音纠正练习。可以将自己录音并进行比对，或者请老师进行纠正，重复练习，逐渐改善发音准确性和流利度。
四、实际应用
学习英语音标有了一定的基础，也进行了一定的口音练习，这时候就需要将所学的知识应用到实际中。可以结合读英文文章、听英文歌曲、看英文电影等来提高实际运用能力。还可以进行角色扮演、辩论会等各种活动，锻炼口语表达能力。
以上就是我对学习英语音标的建议和学习计划。学习英语音标需要长期的坚持和努力，善于总结和总结，集中时间和精力进行学习，不断提高实际应用能力，才能达到理想的效果。希望大家都能够在学习英语音标的路上越走越远！
音标学习计划2
为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。
一、教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。
以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。
二、音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。
中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。
三、钻研教材编写的思路。
教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1.以审美为中心
为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
2.以（音乐）文化为主线
以往音乐教材的`视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。
3.以（音乐）学科为基点
作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。
4.加强实践与创造
音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。故此，我们不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作（律动、舞蹈），也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。
音标学习计划3
一、教学要求
1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标
1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的.声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。
三、任务目标
（一）唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知
1、认知目标：a认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱...
2、欣赏：雷鸣电闪波尔卡综合训练：西洋乐器介绍（四）2十五复习1—8课歌曲复习1—8课综合训练2十六音乐考核。
音标学习计划4
英语音标的学习对于掌握英语语音和发音至关重要。但是对于很多初学者来说，学习英语音标并不是一件容易的事情。所以我们需要制定一份英语音标的学习计划，来帮助我们在学习过程中更有效地掌握英语音标。
一、制定学习目标
在学习英语音标之前，我们需要先制定具体的学习目标，例如掌握所有的英语音标，熟练掌握英语语音和发音等等。
二、学习英语音标的基础知识
在学习英语音标之前，我们需要先掌握英语的基本语音知识。例如，辅音和元音的区别，语调和强调的使用等等。这些基础知识将有助于我们更好地理解英语音标。
三、熟练掌握英语音标
一个好的'学习英语音标的计划应该是以熟练掌握英语音标为主要目标。学习英语音标需要长时间和坚持不懈的练习。我们可以通过听歌曲、看电影等途径来加强练习。
四、练习发音
掌握英语音标需要不断地练习发音。我们可以在自己练习时，用录音笔录下自己的发音，并和标准发音进行对比。此外，我们还可以寻找一些外教一对一的课程，通过纠正发音错误来提高自己的发音水平。
五、加入英语发音社群
在学习英语音标的过程中，加入一个英语发音社群可以让我们通过和其他学习者交流和学习来提高自己的水平。此外，参加一些音标竞赛和活动也可以加强我们的学习兴趣，促进学习动力。
总之，学习英语音标需要坚持和练习，只有不断地练习和完善，才能真正掌握英语的语音和发音，提高英语水平。我们需要制定一份好的学习计划，并加入适合自己的学习社群来加强练习和自我提高，相信通过不断的努力，我们一定可以取得更好的成绩。
音标学习计划5
本学期我担任职一二年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下：
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针和政策，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人。
二、学生情况分析
学生来自不同的小学所以学生的乐理知识存在一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；还有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。
三、教材分析
教材是人民教育出版社出版教材，内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。教材分为以下七个单元：中学时代、祖国颂歌、金色的秋天、神州大地、环球之旅、旋转舞台、多彩贵州之苗族。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲欣赏等内容。
四、教学目标
1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的`民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
五、具体措施
1、备课时转变教学思想观念，注意与新课标结合，并注意备学生，在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。
2、充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
音标学习计划6
一、认识英语音标
英语音标是用来书写英语语音的符号，与汉字相似，不同的是英语音标是用来表示发音的。目前比较常用的英语音标有两种，一种是国际音标（IPA）、一种是美式音标（American pronunciation）。在了解英语音标之前，首先要掌握基本的国际音标符号，例如、i、e等符号。
二、了解英语音标的分类
英语音标可以分成元音（单元音）和辅音（复元音）两类，其中元音指口形基本不变而发音的声音；辅音指口形变化它的发音。总之，英语音标的分类主要是取决于发音的方式和口形，还有声带是否振动、气流是否通过口腔、舌面位置等各方面的考虑。
三、英语音标学习方法
1.首先，要花一定的时间来进行英语音标的系统学习，要掌握好国际音标中的基础元音和辅音的发音，并且要熟记这些发音的对应的符号。
2.听音训练。利用电视、广播、乐曲之类的资源来进行听音训练，边听边比较自己的发音，初学者可以逐字逐句地跟读，加深对音标的掌握。
3.大量练习。对于初学者来说，对于英语音标的'练习必须要反复练习，掌握了音标的方法与技巧后，就可以利用各类书籍、软件、APP内置的练习模式熟练掌握发音。
4.充分利用在英语应用的过程中发现问题，及时想办法进行调整，纠正错误。边学边练的过程中，还应该经常检查听音的效果，同时也要准确地发音。
四、对英语音标的正确应用
1.发音的准确性。学好英语音标之后，就可以更好地进行英语口语的练习。
2.阅读翻译。在进行英语阅读的时候，掌握了英语音标可以准确地发音，同时也可以将文字转为语音，更加容易理解。
3.翻译口译。掌握了英语音标之后，也更容易进行听力和口语的练习。
总之，学习英语音标是掌握英语的基础，掌握好英语音标非常重要，除了通过学习书籍、网络教程和辅导班这种基本方式来学习英语音标外，还应该进行反复听音训练、大量练习口语和阅读，这样才能真正掌握英语音标并且在口语和阅读识别上得心应手。
音标学习计划7
作为全球通用语言之一，英语在现代社会中扮演着重要的角色。然而，由于受到英语语音的影响，很多学习者可能会面临发音不准确的问题。因此，学习英语音标非常必要，不仅能够帮助我们更好地学习英语，还能够提高与外国人交流的能力。以下是我制定的英语音标学习计划。
一、学习音标符号
学习音标的第一步是熟悉音标符号。音标符号是由国际音标协会制定的，其目的是为了将音节精确地用文字表达出来。下面是英语中常用的音标符号：
辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /h/ /b/ /d/ /g/ /v/ /z/ // // /d/ /m/ /n/ // /l/ /r/ /j/ /w/
元音：/i/ // /e/ // // // // // /o/ /u/ //
二、练习发音
掌握了音标符号，我们就需要开始练习发音了。这里建议大家使用“听说读写”四个维度进行训练。具体方法如下：
听：从各种来源，例如音乐、电视、电影、广播等中听英语的真实语音。通过听锻炼自己的'听觉记忆，能够提高音标的准确认知。
说：将每个音标的印象深化，可以通过模仿音标教学视频和习题来提高发音准确性。
读：通过阅读英文原著或学习教材中的对话和口语练习，掌握更多的元音和辅音组合，从而能够加深对音标释义和使用场景的理解。
写：在练习写作时，需要注意字母间的链接及语调和韵律等语音特点的使用，通过写作来加深对英语语音的理解。
三、强化练习
练习不是一次行，所以我们需要进行反复强化。具体方法如下：
1.听辨练习，听到音标后立刻把对应的音标说出来。
2.灵活运用，用各种不同的单词进行训练。
3.引导使用语音判断工具，通过判断产生的输出结果，进一步弥补自身的不足之处。
4.使用本地化的软件模拟发音，参考自身的发音习惯，提高自身的音标技巧。
总之，学习英语音标需要不断的练习和强化，只要下定决心，付出努力，相信我们都能在英语发音上取得长足的进步。
音标学习计划8
随着全球化的发展，英语已成为世界上最普遍使用的语言。作为非英语国家的人，英语学习是我们非常必要的一项技能。而这个技能中必不可少的一部分就是英语音标的掌握，因为它能够帮助我们更准确地发音，更好地与他人进行沟通。但是学习英语音标并不是一件容易的事情，因此我制定了一个英语音标学习计划来帮助自己更好地掌握这一技能。
第一步：了解音标的概念和分类
在开始学习英语音标之前，我们需要了解音标的基本概念和分类。英语音标可以分为元音和辅音两种类型，元音是由声带产生的声音，而辅音则是由嘴唇、舌头和齿等口腔器官产生的声音。当我们知道了这些基本概念后，就可以更好地理解英语音标的发音规则和使用方法。
第二步：学习元音音标
元音是英语中最基本的音素之一，因此学习元音音标是我们学习英语音标的重中之重。在学习元音音标时，我们需要注意每个音标的发音特点和用法。例如，音标/i：/的发音为“ee”，它在单词“sheep”和“meat”中的.使用是不同的。通过不断地练习和比较，在实际用法中准确把握每个元音音标的使用方法。
第三步：学习辅音音标
辅音音标不像元音那样突出，但是它确实是英语发音的重要组成部分之一。在学习辅音音标时，我们需要注意发音部位和吐气和不出气的差异。例如，音标/t/和/d/在发音时，嘴巴和舌头的位置是相同的，但/t/是吐气音，而/d/是不出气音。练习发音过程中，可以使用镜子来观察嘴形和口腔动作，帮助我准确发音。
第四步：听和跟读
学习英语音标最重要的一步是做好听和跟读。在日常生活中，我们可以通过听力练习来改善发音。听力练习需要选择一些简单的英语短语或句子，然后逐句听取它们的发音。在熟悉这些语音后，我们可以开始模仿它们的发音，不断练习以改善我们的口语。
第五步：口形练习
与听和跟读一样，为了更好地掌握英语音标的发音规则，我们需要进行口形练习。口形练习可以让我们更好地感受到嘴唇、舌头和齿等口腔器官的运动和变化，从而更好地掌握英语音标的发音技能。例如，在学习/t/和/d/的发音时，我们需要在语音练习中反复练习这两个辅音的舌头位置和音量控制。
英语音标的学习需要长时间的实践和不断地练习。只有通过不断的练习，我们才能摆脱中式口音或“洋泾浜腔”的束缚，实现真正自然地且清晰地英语发音，最终成功地用英语和世界各地的人进行沟通。
音标学习计划9
本学期我是担任七—八年级的音乐教育教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期我制定教学计划如下：
一、 教学目的
1、 突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。
2、 启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发展。
3、 培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱和五线谱的能力。
4、 了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、 初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
6、 初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
二、任务目标
（一）、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师用电子琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直到会为此。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的`方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。
三、具体措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生对音乐的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
音标学习计划10
我园对于新人职教师都会要求其根据自身发展的特点及工作实际，制定一份专业发展规划，以明确自己的专业发展方向，幼儿园则通过多种形式帮助教师在专业发展的道路上稳步前进。反思自己将近10年的从教经历及专业成长历程，我深刻地认识到制定适宜的专业发展规划并通过实践努力达到目标对促进教师专业发展有着至关重要的作用。
一、根据个人兴趣特长与专业发展需求，确定自身的专业发展方向
刚入职的我，对3～6岁幼儿年龄特点的了解仅止于《幼儿心理学》中的文本内容。《专业标准》指出：要“把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力”。入职初期，我将专业发展规划的第一步确定为通过一日活动了解3～6岁幼儿的年龄以及学习特点，以便更好地开展各类教育教学活动，促进幼儿的全面发展。为此我紧紧跟随我的师傅蒋老师，学习制订计划、备课、创设环境、与家长交流……逐渐地使自己的教育教学工作步入正轨。随着工作年限的增长，我越来越觉得自己的专业知识入不敷出，于是，只有大专学历的我报名参加了南京师范大学学前教育专业的本科自学考试。本科自学考试科目多、难度大，只有稳扎稳打地将书本上的知识与实践工作相结合，才有可能通过考试。于是，我给自己制定了一个“四年规划”，即每年至少要通过四门课程，争取四年内通过所有科目。就这样，我平时正常带班，利用晚上或者休假时间参加考试科目的辅导班学习，通过不懈的努力，终于在四年后如愿拿到了本科学历证书。在这个过程中，我不仅获得了学历证书，更重要的是我收获了能够更好地为孩子、为家长服务的知识、经验。
我喜欢唱歌、跳舞，但是喜欢并不代表擅长，有时带操的动作还显得有些笨拙，于是幼儿园为我提供了向专业儿童艺术团团长学习儿童舞的机会。我利用休息时间，和孩子们一起学、一起跳，逐渐掌握了儿童舞的一些技巧。此外，我又参加了江苏艺术剧院舞蹈师资培训班的学习，获得了江苏艺术剧院社会艺术水平考级舞蹈教师资格证。有了这些学习和锻炼的机会，我的教学基本功日趋扎实，曾在参加南京市玄武区幼儿园青年教师专业技能比赛时获得一等奖，并被推荐参加市级比赛，获得南京市幼儿园青年教师教学基本功比赛一等奖。正因为有兴趣这个内驱力，我确定了自己在追求全面发展的基础上，努力形成自己的音乐教学特色的目标。至此，我的专业发展规划的第一步目标初步形成。
二、依托研究团队，促使自身专业发展规划目标的实现
我把自己的专业发展规划设想向园领导作了汇报，得到了园领导的极大肯定和支持。就这样，在南京师范大学许卓娅教授的直接指导和本园音乐教研组教师的热情帮助下，我确定了先模仿、再创新的专业发展思路。所谓模仿，就是由我模仿组织实施由本园音乐教研组教师设计的经典的教学活动方案，如“熊与小鸟”“锄草”等。在模仿组织实施这些经典教学活动方案的`过程中，原方案设计教师手把手地教我如何选择音乐，如何设定目标及设计活动过程，如何把握教学环节中诸如演唱或者做动作的要领等。通过模仿，我无论是选材能力，还是教学技能技巧、方法策略运用能力都得到了很大的提升，为我在音乐教学上形成特色奠定了坚实的基础。
当然，模仿是为了创新。近些年来，我尝试独立设计音乐活动。我设计的“餐具交响曲”“洗澡啦”“玛丽摘香蕉”“解救公主”等活动多次向来自省内外的幼教同行公开展示。根据这些音乐活动所撰写的论文也在省市两级论文评比中获奖。我还为来自全国各地的幼教同行开设有关音乐教学活动的讲座，获得专家和同行们的一致好评。
一粒健康的种子只有在一片沃土中才能生根、发芽、抽枝、开花。我深知，自己所获得的点滴进步都得益于我所在的幼儿园这个充满探究精神的团队。正是这个研究团队给了我专业的支持，从而促使了我专业发展规划目标的实现。
三、通过学科整合，不断丰富自身专业发展的内涵
随着整合课程、主题活动课程等课程理念的出现以及对音乐教学研究的不断深入，我越来越觉得音乐活动和语言活动有着许多相同的特质，例如对韵律、节奏等的关注。有些音乐活动是从故事情节导入的，因此我逐渐对语言活动产生了兴趣。每当了解到有幼儿晤言教育专家或幼儿图画书推广专家的讲座，我都争取到现场聆听。随后在园语言教研组教师的指导下，我承担了南京师范大学出版社有关语言教材的实验工作，参与设计了“兔子先生去散步”“小木匠学手艺”“拍花箩”等活动，并多次向全区幼教同行展示。近年来，我园语言教研组参加华东师范大学周兢教授的研究团队开展了有关研究工作，我也有幸成为其中的一员。在相关课题的研究过程中，我不断获得有关幼儿语言教学的先进理念，并获得了很多特别的感悟。经过我园语言教研组教师们的精心指导，我设计的语言活动“青蛙卖泥塘”获得第五届全国幼儿语言教育学术研讨会优秀幼儿园语言教育活动方案一等奖，并在研讨会期间组织了公开展示活动。
正是整合课程理念将我从单一的音乐教学特色逐渐向音乐和语言教学特色整合的方向发展。可以说，学科的整合丰富了我的专业发展规划内涵。
四、运用前瞻理念，拓展自己专业发展规划的广度和深度
《专业标准》提出了终身学习理念：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
音标学习计划11
一、前言
英语是全球通用的语言之一，在现代社会中被广泛应用于商务、科技、文学等方面。作为一个非英语国家的人，学好英语是提高自身综合素质的必要条件之一。而对于英语学习者来说，了解音标，并准确地发音是非常重要的一项技能。本文旨在介绍一个完整的英语音标学习计划，帮助学习者提高英语发音的能力。
二、什么是音标
音标是一种表示音素的符号系统。它通过字母或符号的组合来表示一种语言中的不同音素，是语音学的重要组成部分。英语音标是指用一定的符号来表示英语中的发音。
英语中共有44个音素，包括20个元音和24个辅音。元音通常由开口度和舌位来表示，辅音则是由口腔和声带位置、声音类型以及气流等特征来表示。要想在发音上达到准确的标准，掌握英语音标是非常必要的。
三、学习计划
1.了解基本概念：首先，学习者需要了解什么是音标、为什么要学习音标以及如何使用音标。了解基本概念是后续学习的基础。
2.学习元音：元音是最基本的音素类型，也是英语中最重要的音素之一。学习者需要对每个元音的发音点、舌位、嘴形等进行深入理解，初步掌握单词音节中元音的发音方式。
3.学习辅音：辅音通常比元音更难掌握，因为辅音发音需要更多的口腔协调和声音调节。在学习辅音时，学习者需要了解每个辅音的发音点、口腔和声带的位置以及气流特征等。
4.练习发音：发音练习是英语音标学习中最重要的部分。学习者可以通过模仿老师的.发音或者录制自己的发音来提高发音准确性。通过不断的反复训练，加强对不同音素的记忆和掌握。
5.仿读语言模型：在学习过程中，学习者可以通过听标准的英语语音、观看英语影片、听英文歌曲等方式来改善口语发音。通过模仿语言模型，学习者可以更加准确地掌握英语语音。
6.重视语调和韵律：语调和韵律是英语语音的重要组成部分，也是语言表达中的关键要素。在语音学习的过程中，学习者应该注重语调和韵律的准确把握。
四、学习效果
1.提高口语表达能力：在学习英语过程中，掌握英语音标，准确发音有助于提高口语表达的能力。可以让你更快更准确的表达自己的想法，提高沟通效率。
2.减少语音障碍：发音不准确可能导致听力障碍和与母语发音混杂在一起的问题。通过掌握英语音标，学习者可以避免语音障碍，消除发音上的障碍。
3.提高英语学习兴趣：学习英语音标并掌握正确发音对于学习者来说是一种成就感。当你在说英语时，别人可以听懂，感受到别人的肯定，会为你带来学习英语的更多动力。
五、总结
在现代社会，掌握英语已成为提高自身素质和与世界沟通的必备技能。而要想在英语学习中取得好的成绩，正确的发音是一个基本的要求。学习英语音标是学习英语的基石，是提高英语口语表达能力的必要手段。通过科学规范的学习计划，可以帮助学生快速提高英语口语水平，这种学习方式可谓是“知行合一”的体现。
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少儿英语入门音标04-10
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学习计划04-30
学习的计划03-25