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语文学习计划

时间：2023-05-05 11:20:53 学习计划我要投稿

【精华】语文学习计划模板合集五篇

　　时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家整理的语文学习计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】语文学习计划模板合集五篇

语文学习计划篇1

　　新学期开始了，我要做一个健康快乐、积极向上、勇于探索的小学生。我制定了几点计划，要在新学期做到，以提高语文成绩。

　　1、上课认真听讲、积极回答问题，尤其是语文课要勇于发言。

　　2、认真做到课前预习，课后复习，不懂就问，坚决不留下问题。

　　3、放学后，认真完成各科作业，养成每天做语文作业的习惯。

　　4、每天坚持读书30 60分钟，阅读有意义的课外书，以提高自己的阅读与写作能力，是自己的作文和成绩上一个写的台阶。

　　5、热爱集体、团结同学，乐于助人，任何时候都要乐于奉献，为学校和班级争荣誉。

　　6、把自己的'坏习惯都改掉，如做事毛毛躁躁等毛病，都要改掉，养成良好的习惯，坚决要讲好普通话，读音要标准。

　　有了以上几点，我相信，在新的学期里，我一定会好好学习，语文也会有不小的进步的。

语文学习计划篇2

　　高三语文组自实行“学讲计划”教学以来，经过了一段时间的摸索和探究，取得了一些点滴的进步，所以在这里略做总结。

　　所谓小组合作学习就是以4—6人为一小组，将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的"同组异质，组间同质"的合作学习小组。

　　关于小组合作学习被很多学者认为是一种适应各种学习风格，并能促进学生积极参与学习过程的一种最流行也最有效的方法。小组合作学习比起班级竞争学习或个体学习来，更能有效地掌握、保持和迁移概念、定律和原则，合作的集体成员可以逐渐形成更高超的概念学习策略，更有效的探寻和利用他人的信息，更能从自己的头脑中复现或用自己的话阐述正在学习的材料，能在更短的时间内学到更多的材料。

　　小组合作学习我们才刚刚试用了不长时间，还处在一个摸索阶段，对它的研究仍有很多的问题等待我们去解决，但我们摸索过后认为，进行有效的合作学习必须要注意三方面的'问题。

　　1、合理分组是合作学习取得成功的前提

　　要进行有效的小组合作学习，教师首先必须进行合理的分组。分派学习小组通常有两种做法。一种是让学生凭自己的兴趣任意选择。这是一种学生比较喜欢的学习方法，学生的积极性较高，学习的效果也较好。另一种是由教师根据每个学生各方面不同的特点，把程度参差不齐的学生安排在一个小组。学生的不同特点包括年龄、性别、种族、个性、学习成绩、学习方法和语言能力等等。把特点不同的学生编在一组，可以促使不同学生的共同发展。

　　2、合理有效的合作方法是合作学习必不可少的载体

　　合作学习是一种教育观、教育思想，但是如果没有具体的学习方式来作为实施的载体，那它也只能永远停留在理论认识上。要实现合作学习的目标，必须通过有效的合作方式来进行。

　　3、建立科学的评价机制是合作学习取得成功的关键

　　建立科学的评价机制，关键在于要于将多种评价方式有机结合：师评、自评、互评和小组评相结合。

　　（1）在教学过程中由于学生个体的差异，因此他们对教学内容的理解速度，完成任务的时间，讨论的参与度都会有所差异，在平时的教学中，教师应及时通过自己的动作、神态、语言等方式，给予学生鼓励，也可以给予一定的物质奖励，教师也可以制作一些星型标记作为礼物奖给学生。这是对学生最好的评价和肯定，对学生的激励性极强。

　　（2）加强师评、自评、互评和小组评相结合，在检查小组活动的结果时，每个学习小组要分别汇报或展示小组活动的结果。这个过程是学生相互传递和交流信息的过程，一方面他们会再次接受教学内容的信息，另一方面也会对自己小组活动结果的对、错有一个明确的认识。小组活动结束后，教师可以让各小组派一名代表，按照老师提供的答案到各小组检查，并向全班同学汇报结果，这不失为让学生参与评价的一种好办法。这种评价方法使学生充分认识到自己的不足，看到别人的长处、取长补短，达到教学的最优化，可以最大极限的提高合作学习的有效性。另外，我们可以定期进行诸如最佳合作学习小组、最佳小组长、最佳合作学习伙伴、最快进步奖等评选活动，激励学生不断提高小组合作活动的水平。

　　成功的有效的小组合作学习不是一朝一夕就能形成，这需要教师的有效指导，需要教师结合教学内容，在小组合作形成的基础上，按照一定的培养计划，对小组成员的合作技巧进行培养与指导，更需要所有小组成员在理解合作学习的意义、明确合作学习的目的基础上，通过每个小组成员长期、主动的努力而形成。通过小组合作学习，学生获得的不仅是知识的积累，更重要的是在合作过程中学生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和发展。

　　（3）教师在对小组活动进行评价时，还要把握好以下几点：第一、学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价；第二、对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价；第三、评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；第四、小组成员定期对小组合作学习活动进行自我评价，总结有益经验，明确发展方向和努力目标，对存在问题进行分析，其目的是使小组成员学会怎样更好地合作；从而使合作更有效。

语文学习计划篇3

　　对于语文我认为最重要的就是平时的积累，教课书上的古诗与文言要会背，重点段落要会分析，默写生词表上的单词要会写。后面的阅读一定要注意平时的积累，

　　首先要多读好的文章，注意积累其中的词汇，读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了，要像语文课上一样作分析，分析一定要透彻这样才有助于阅读水平的提高。做题的时候一定要在把握文章中心的基础上读不懂就再读要是真的读不懂那么就是基础功不够了关于作文首先卷面一定要整洁有必要的话练下字去平时要多读好文章与好作文，并深刻解析，这样对作文也会有帮助。但是关键还是靠自己的感觉。

　　1、做好预习，找出这节的重点与难点；

　　2、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课。

　　3、要有明确的.学习目的。

　　4、做课堂笔记。做笔记对复习，作业有好处，做课堂笔记，笔记要简明扼要。

　　5、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤，认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查。

　　6、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力。

　　7、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业。

　　8、课后复习。

　　朋友，这就是我的语文学习计划。

语文学习计划篇4

　　一、上课准备

　　1、课前要提前做好准备工具。

　　2、上课要认真听讲，不东张西望，不和周围的人说悄悄话。

　　3、每天看半个小时课外书。

　　4、资源和练习册的错题要及时改正，不能一天拖一天。

　　5、布置的作业要按时时完成。

　　6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。

　　7、把或杂文中的错别字通通消灭掉。

　　8、提前预习新课。如果我按照这些去做，这我就会更棒! 本学期的任务繁重，为了达到预期的目标，我决定采取以下：

　　二、建立良好的关系。

　　1、亲其师，方能信其道，要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生，尊重学生，同时又要严格要求学生。课堂上，要动之以情，晓之以理，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服特有的紧张心理和压力。课余用作业批语与学生，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点，用贴近他们心理的话语来他们，使他们明确不足，努力进步。另外，有就与个别困难学生谈心，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

　　2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其实质；多查阅参考，丰富自己的.知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学和教学过程能力；总之，我与学生共同。

　　三、加强教学常规的落实，把做实。

　　备课（1）充分利用中学资源网等的资料和、资料，深入研究，保证备课质量。（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生。（3）认真设计每课，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。（4）认真设计语文，针对学生弱点突出强化习题。

　　上课（1）一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。（2）结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、课、课、讲.

　　（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（4）狠抓知识点落实，专题练习，补充大量高考知识。（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。（6）严格课堂，保证每一个学生能认真学习、练习。

　　辅导（1）培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。（2）对艺术生加强文化专题训练和能力训练。（3）课后抓名篇名句的落实。

　　阅读写作（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和。（2）印发每次学生佳作，阅读并，借鉴并提高。（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生学习写作。（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

　　考试（1）以周周练的形式，分阶段专题测试。（2）以月考的形式，进行综合训练。（3）及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文，进行个别辅导。

　　本学期的教学内容作如下安排：1、语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要高考最新信息、发展动态，考试大纲，评价近年高考，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，提升能力。

　　四保障措施和可行性：

　　1．本人有一定扎实的知识，过硬的教学基本功，我相信凭着高度的心和工作热情，我的工作会出成绩的。

　　2．确保班级学风的良好，及时鼓励学生，及时指导学生调整学习内容、时间、方法。

　　3．落实好阅读、摘抄、练笔，教学中多引导学生关注，增强责任感，引进生活的源头活，加强学生认识能力、思辨能力的训练，丰富学生的情感，陶冶学生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，练之以趣。

　　五．总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析：语文教育目标，必须依据教育对象的身心发展水平和语文教育的实际状况客观的加以设定。学生在特定的学习阶段里从什么样的语文基础起步，经过努力要达到什么样的语文程度，其身体素质和心理素质能否适应并因

　　此得到进一步的提高，往往从根本上影响到语文教育目标的设定；特定区域、学校、班级的教育条件及教学活动赖以展开的实际情形，也对语文教育目标的设定产生不可忽视的影响。所以在教学中必须设定基于学生发展水平和语文教育实际的目标，达到提高学生身心素质的根本目的。这一学期的教学任务在高中三年中最为繁重，既要完成新课的教学任务，又要进行高考的专题训练，因此要充分调动学生的非因素，加强敦品励学以品养慧教育；进一步加强学法指导，使学生善学、乐学，主动学习，为明年的高考蓄势待发。六．课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：1、平时要注重收集网上信息，整合自己的教学资源。2、多向信息技术运用的教师学习。我在自己的教学中，尽量多使用多媒体课件，加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。

语文学习计划篇5

　　自语文主题学习实验以来，我一直坚持不断地探索，在主题阅读材料的使用、阅读时间的分配、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面做出了一些尝试。本学期，我将改进授课模式，变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。为增加学生语文阅读量，丰富学生语言，提高阅读能力，使学生树立良好的阅读观，让阅读成为学生的习惯，依据学校“主题学习”指导精神，结合本年级学生特点，制定本计划：

　　一、学生情况分析

　　本班共51名学生。其中男生28人，女生23人。经过上学期的学习，学生的阅读能力有了提高，主动阅读的热情提高了。在分析问题的过程中思路较以前清晰了，学生的学习兴趣被激发了起来，为语文主题学习的开展铺设了一条和谐之路。

　　二、教材分析

　　我们使用的四年级教材是人教版新课标教材。教材设计了八个专题单元。每组围绕一个主题安排，很适合小学语文主题学习， 8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。这八个主题配套有四本相应专题的主题学习丛书，为小学语文主题学习的实施提供了有利条件。

　　三、实施策略

　　制定详细的教学计划，合理安排教学课时，加快课本学习步伐，加大课堂容量。依据语文教学的基本要求，课堂精讲精练，还学生充分的读书时间和空间，让课堂教学变得简单、真实，让学生轻轻松松学语文，扎扎实实得发展。

　　四、学习方式

　　单元整体推进式、一篇带多篇的辐射阅读式。每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。当然，重点精读不是面面俱到，而是在研读出色段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清楚的熟悉，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。每一单元的课文都是围绕同一主题或相同文体编排的，可在这一课堂上比较共性与特色，尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作交流，增加阅读积累，提高阅读能力。此课型要用１课时。

　　然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动。用4--6课时进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的出色摘抄笔记，写出自己的阅读感受，利用１课时进行组内交流和班内交流与辩论。学生可以将自己独特的阅读感受、发现的出色文段跟其他同学交流，对有不同意见的文章提出自己的见解，并结合自己的生活实际为之提供佐证。

　　在主题阅读的.基础上进行写作。占有大量生活材料和阅读材料后，学生有了更深刻的生活感悟，在此基础上写文章，将自己的生活感受和理解作为主题，将生活经历和阅读积累作为材料，将阅读经验作为写作方法的借鉴，将感受深刻的名言警句和出色语句作为自己的佐证，一定能写出令人满足的文章。

　　五、采取的主要措施

　　（一）“一篇带多篇”教学模式

　　语文主题学习课堂教学模式已初步形成，结合教学实践中的一些体会，在主题学习实验中实施“一篇带多篇”的教学模式。

　　1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。

　　2.课时安排（两周计）：在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用3-4课时，“阅读课文”占3课时，“综合练习”2课时，“主题学习”丛书阅读汇报课2课时。

　　3.备课。在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。

　　4.学习笔记。学生要做好学习笔记，将收获、好词佳句全部记笔记。

　　5.在课堂教学中我特别注意以下几点：（1）充分利用预习。（2）强化积累。（3）注重“读”的训练。

　　（二）学生分组。按学生的座次，每纵排为一小队，每队分三个小组。即前后左右为一小组。每组选一名品学兼优的学生当组长，平时小组间互动，按横向推排，以便于横向对比和整体发挥。

　　（三）指导阅读的方法

　　1.圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。阅读时要求学生一边读，一边想，一边品味，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出自己不懂的地方，并注上符号。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。

　　2.正确勾画文章内容，理解不同文体的巧妙批注方法。“勾画圈点不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对知识的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学能力。阅读时要在这几个方面加强勾画（1）关键性的字、词；（2）重点句、中心句、妙言警句；（3）结构特点和写作思路等。比如在阅读课文时，引导学生作批注，如在句子下用横线标出重点句，用波浪线标出精彩句，用问号标出不明白处或异议处。也可在书页的空白处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等；还可以归纳写出段落章节的要点及夹上纸条作上记号等；通过作批注，我们可以使学生手脑并用，有利于培养学生边阅读、边思索、边勾画的好习惯，将阅读引向深入。”

　　3.开展批注阅读，彰显个性课堂。我认为在阅读教学中应倡导学生有感而发、有疑而问、有得而写的“批注式阅读”，它是学生结合自身的兴趣、爱好、特长等，主动地运用已有的生活经验和知识储备，设身处地地与文本进行广泛地、深入地、全方位地直接对话，从各个层面对文本进行理解、感悟、阐释、发现和点评，并直接在课文中圈点勾画，注明自己思维的轨迹，打上自己认识的烙印，表达自己的思想情感。因此在批注阅读中学生不光是批注文章，也是在批注自己的思维，批注自己的感受，批注自己的个性，从而使阅读教学质量得到提升。

　　总之，我将积极地运用好主题阅读丛书，科学地理解主题阅读思想，创新地运用主题学习的方法，讲语文学科变成生命科学，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生人文素养。

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