幼儿园数学编号设计参考

幼儿园数学编号设计范文参考

　　目标

　　启发幼儿学习正逆排序并说出序号，体会量与序数的关系。

　　准备

　　1．每组一套l～5的数字卡片。让幼儿自愿结合，每组5人，要高矮不同。

　　2．周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套l～5的数字卡片。

　　过程

　　活动（一）小朋友排队编号

　　1．排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。教师交代：每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并互相交流，说一说：“自己这队小朋友是怎么排的队？自己排在第几？其他人排在第几？”

　　2．从高到矮排队编号，方法同上。

　　3.幼儿讨论。教师提问：“两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？如：从矮到高排，明明排第1，从高到矮排，明明排第5。明明两次排队位置不同，这是为什么？”

　　活动（二）给物品编号

　　1．幼儿操作

　　教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。根据教师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。

　　2．讨论交流

　　教师提问：

　　你找的是什么物品？它的编号是几？排在第几个？

　　你是怎么给它们排队编号的？

　　经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？为什么？

　　建议

　　教师可根据本班情况，让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。

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