幼小衔接家长心得经典[15篇]
某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的幼小衔接家长心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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幼小衔接家长心得1
非常荣幸能跟大家分享和探讨幼小衔接直播讲座心得体会。此次为我们分享的是四川师范大学教授鄢超云老师，他是学前教育学方面的专家。听了鄢老师的讲座，学习了很多直接上手的教育方法。下面我就来谈谈自己的收获。
鄢老师从多个方面、多种方式分享了育儿技巧，其中印象深刻的就是鄢老师讲述的∶孩子感性经验越丰富，后继学习越好。老师通过图文并茂的讲解，举列小学会用到的数方块的数学题。因为我家有一位在读五年级的姐姐，所以知道这些题就是在小学阶段会遇到的、会出的题目。所以是非常赞同老师的说法和理念了。感性经验来源于幼儿园的生活、游戏、玩耍的方方面面，像幼儿园里开设的陶艺课，既锻炼了孩子们的动手能力，还丰富了感知，让小朋友知道什么是图形，正方形，长方形，圆形等等。
学校门口的石墩上，画着各种中草药的图案，这是中国的瑰宝，让孩子们耳濡目染，在教学中玩乐，在玩乐中学习。这也印证了老师说的，学习不仅仅局限于传统的书本，学习更需要丰富的生活经验。说到生活经验，让我还想到起了班里老师们非常用心的一件事。去年，几位老师带领班里小朋友，制作四川特色美食——酱肉。从食材的准备，到中间的腌制，到选择晾晒的地点，中途遇到小问题开动脑筋想解决办法，等待风干，再到分给小朋友带回家烹饪。端上桌是一碗色泽油亮，扑鼻而来的酱香，让人食欲大增。美食是时间的沉淀，更是老师和幼儿的通力合作。这是孩子们记忆中又香又甜的回忆。这些动手的实践，也印证和锻炼了小朋友的专注力、求知欲、责任心、坚持性、独立性，还有就是不怕困难，有问题就解决问题的思维和能力！
学习品质的培养比知识技能的准备更重要。学习品质的培养不是一朝一夕、一蹴而就的.事情。学习品质重在平时，孩子是通过观察周围人而学习，孩子的模仿能力惊人，所谓近朱者赤近墨者黑，应该也是表达这个理念。这学期开的入学来的第一个家长会，让我受益匪浅，家长会中有家长分享给孩子读睡前故事，我现在在坚持，感觉孩子在一点点进步。学习品质的培养，旨在培养孩子不怕困难、敢于挑战、认真专注、学习兴趣、积极主动这些品质。拥有这些品质无论用于学习，还是长大以后面对生活、工作都是受益终生的宝贵财富！
后，倾听儿童、倾听宝贝的声音和想法。对待入学准备要有孩子的视角。尊重理解孩子，家校共育。作为家长要以身作则，给孩子树立好的榜样。在生活、学习、思想、行为习惯上，陪伴孩子，作孩子坚强的后盾！谢谢大家！
幼小衔接家长心得2
孩子再过两个月就上小学一年级了，作为家长的我有过烦恼，有过焦虑，但静下心来想想，家长的烦恼和焦虑起不了任何作用，还会造成孩子的焦虑，百害而无一利。通过幼儿园老师的指导和对书籍、网络相关知识的学习以及和同龄孩子家长的探讨，觉得孩子的幼小衔接至关重要，也是件很快乐的事。
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。
事实上，孩子告别幼儿园进入小学的过程，是一个不断适应新的社会环境的过程。面对这么多的变化，孩子的身心都将经历一次重大挑战。我们家长和孩子应该如何准备和应对呢？
面对这么多不同、这么多的困难，幼小衔接，我们到底做什么准备？是知识的储备？是习惯的培养？还是顺其自然？我认为幼小衔接阶段，最重要的不是知识储备，不是上学前班……而是习惯培养最重要，孩子习惯的培养我是从以下三类习惯做起的：
专注，一切信息能否“输入”的关键
孩子的专注力，不仅是幼小衔接阶段的关键，对其一生都有着重要影响。良好的专注力是孩子今后学习的有力保障，与学习技能训练相比，培养孩子的专注力更为重要。“专注是一切信息能否“输入”的关键。而一旦专注力涣散或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识都无法进入。专注力也与思考的品质有关。听老师的嘱咐、同学的发言、阅读课本及记录笔记，都有助于深入思考。
如何培养专注力？我做了以下几点努力：
1、坚持做。孩子做事情过程中尽量不打扰孩子，如果孩子有不专注的时候，一定要提醒并鼓励孩子坚持不懈，哪怕再枯燥也要为最初的选择负责。
2、树榜样。自然界、名人和身边伙伴、亲人都可以成为孩子的榜样。在“树榜样”的过程中，作为家长，我尽量做到：要求孩子做的家长带头做到；和孩子分享自己从前对某人某事表现专注或被某件事分心的小故事。别忘记要特别强调做了正确选择以后所带来的好处，和做了错误选择所带来的后果；不在孩子面前长时间玩手机，陪孩子读书、玩耍。
3、重评价。家长多多赞美孩子——如“你今天看了20分钟书，比昨天多了10分钟，真棒！”等言语赞美；点头或微笑、张大眼睛表示惊喜、竖起大拇指等姿势赞美，用小奖状、小礼物的奖品赞美等。赞美的是孩子的品格而非成就。比如：“你说话的时候是看着妈妈的眼睛的，你特别专注！”我们需强调具体行为以及行为产生的影响，从而加以赞美，孩子会在肯定、赞美中不断成长。
4、玩益智游戏，远离电子设备在家不使用电子产品充当“保姆”，而是和孩子一起拼地图、玩棋类、搭积木、乐高、查找相同与不同等游戏培养孩子的专注力。
阅读，在喧嚣中感受安静的力量
阅读可以培养专注力；阅读能力决定学习能力，学习能力决定竞争力；阅读能培养好的学习习惯；阅读能让孩子远离手机和电视、游戏。
首先，打造优秀的阅读环境。随处有书、随处可取，有自己的书架，父母以身作则，有固定的家庭阅读时间。
其次，选择最合适的读物。如根据类型选，可以选童谣、绘本、故事书、科普读物、游戏书等。根据奖项选，可以选国内的全国优秀儿童文学奖等；全球著名的绘本奖如美国凯迪克奖、国际安徒生文学奖、英国卡内基儿童文学奖等。
再次，使用有效的阅读方法。如创建阅读仪式，留出一段特别的时间作为每日读书时间，把和孩子一起选择“每日一书”变成惯例，然后坐在一个专门的位置读书。可找一个安静、舒适的地方读书，让孩子紧紧依偎着你，或是孩子拿着一个喜爱的玩具。可以每个角色采用不同的声音，也可以一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西，一边谈论。可以用手指读的方法让孩子听读书，即孩子看着文字听家长读，读了几遍之后，就能大致认读出这些汉字。也可以对喜欢的篇章或段落，可重复地听。多次读一本书，可帮助孩子对常用词汇熟练掌握。还可以亲子阅读时，可用手机录下来，读完后，如果孩子还想听，一边让孩子自己看书，一边播放音频，让孩子逐渐学会独立阅读。
自理，培养责任感、增强自信心
自理就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。小学中会碰到很多障碍和困难，老师不再时时刻刻在教室中密切关注，因此常常需要孩子独自面对和解决。让孩子学会独立与自理就显得重要，它具有培养责任感、增强自信心、自己处理问题的能力、有助于养成良好的学习习惯等重要性。如何培养孩子的生活自理能力？我有以下几个锦囊分享给大家：
锦囊1自己的事情自己做。积极鼓励孩子自己整理衣服、叠衣服折被子、整理书桌、玩具、自己用餐。切勿因为孩子“动作慢”或“不够好”而包办代替。
锦囊2简单的家务帮忙做。在生活中让孩子做一些力所能及的`家务，比如吃饭的时候可以让孩子试着分发筷子，吃完饭把自己的碗筷收拾到水池中和试着洗碗。周末的时候，和孩子共同商量谁来扫地，谁来抹灰等简单的家务。
锦囊3从鼓励中培养。孩子年龄小，做事时难免会出现一些小失误，比如：扫地扫脏了鞋子；倒水摔了杯子；放碗时打碎了碗……面对这样的情况，不指责孩子，更不能惩罚孩子，先鼓励孩子做得对的地方，对于孩子失误的地方，应帮他们分析原因，找到问题所在，以提高孩子动手操作的能力。这样不仅可以锻炼孩子的自理能力，还能增加孩子的自信心。
锦囊4培养孩子的时间观念。在生活中，要注意培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事，并且要努力做好；不该做的事不要做，控制自己的愿望和行为。要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备下一节课的学习用品等。
最后，我没有让孩子过多超前学习，因为新的知识点没有吸引力，容易分散上课注意力。而孩子极易受家长影响，父母也需“下下狠心”，先从改变自己开始。
幼小衔接不可能是完全“无缝衔接”的。孩子们从一个环境过渡到另一个环境，需要时间磨合与适应，存在一定的适应期。为孩子营造一个和谐温馨的家庭环境，一个积极有爱的亲子关系，以实际行动支持他，是孩子在幼小衔接最重要的支持。
幼小衔接家长心得3
孩子从幼儿园出发，就会迎来人生中第一次的衔接。不同于之前的单纯游戏和轻松学习，小学教育已经开始向着考试和竞争的方向不断迈进。因此，幼小衔接成为了每个家长在孩子成长过程中必须要面对的重要一步。如何顺利实现幼小衔接，警惕学习和压力过度造成的负面影响，给孩子一个快乐成长的环境，让他们健康成长，这是我想和所有父母分享的宝贵经验。
理性认识幼小衔接。
幼小衔接是整个教育体系的重要环节，也是孩子个人成长过程中的一次重要改变。幼小衔接是从玩乐到学习的转变，在这个过程中，家长需要适应孩子的学习需求，从一定程度上掌握基础学习知识，并且给予孩子必要的支持和引导。在认识幼小衔接的同时，家长也要理性看待教育和学习本身，不让压力过大、强迫孩子过早接受大量的学习内容成为限制孩子成长的因素。
掌握科学的教育方法。
正常的教育方法可以帮助孩子在幼小衔接的过程中更加顺利地适应。亲子阅读、学习配套课外活动等方法都能够为孩子的`提高学习兴趣、提高学习效果提供帮助。同时，父母要注重与孩子之间的沟通，尽可能理解孩子想要表达的情感和需要，联络亲子关系，增加孩子的信任感，从而稳定孩子的情绪。只有在理解家长与孩子之间的相互需求，给予足够的关爱和支持，才能帮助孩子实现幼小衔接的过程。
注意身体健康和心态的平衡。
在幼小衔接过程中，考虑到孩子的身体健康和精神状态，家长要注意身体上的养生、食补与保健，保证孩子能够在一个合适的状态下完成学习任务。同时，平衡学习与玩乐的关系，让孩子有一个正常的成长环境，不应过度负荷，做出简单的计划以克服时间管理问题，注重体验和激发内部动力，更好地完成幼小衔接的旅程。
结语。
幼小衔接是孩子成长道路中的关键节点，每一名幼儿园毕业生顺利完成幼小衔接都获得了一个新的开始，也是一个成长的机遇。在这个过程中，家长要秉持开放的心态，了解孩子的特殊需求，尽可能提供积极有益的支持，让孩子在健康快乐的环境下成长，实现个人价值，并促进孩子全面、科学、健康的成长。
幼小衔接家长心得4
一、为什么要做好幼小衔接工作
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段。而连续性规律又决定了衔接存在的意义。
1.教育的性质、内容不同。
幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃。有一定的家庭作业和必要的考试制度。
2.作息制度及生活管理不同
幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。
3.环境设置不同
幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。小学的教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。
4.师生关系不同
幼儿园教师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。
5.社会及成人对儿童的要求和期望不同 成人对小学生的要求相对严格具体，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。
6.教学知识结构不同
幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。
同时，小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小衔接不当经常有生理方面，心理方面，社会适应方面，及情绪方面的不良适应表现如食欲不振，自信心不足，学习兴趣降低，不会和谐交往，厌学等。这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康发展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。
因此搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。
二、当前我县幼儿园幼小衔接工作中存在的主要问题
1.幼儿园小学化现象
严重很多幼儿园，尤其是一些中小幼儿园和乡村幼儿园把入学准备片面的理解为认字，做数学题，并以此作为评价幼儿园教育的指标。像小学生一样写作业、背诵课文。由于教学内容背离幼儿的年龄特点，幼儿不能或不甚理解。使孩子体会不到学习的乐趣。这不但不利于幼儿思维能力的发展，而且极大的挫伤了幼儿学习的兴趣。这不仅影响幼儿上小学，甚至影响他们今后对学习的不良情绪。
2.幼小衔接的片面性
幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，具有全面性，不应仅偏向某一方面。目前的幼小衔接工作中偏重智力的倾向比较严重。近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种能力的提高， 忽视了儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，忽视了孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等。这样使幼儿缺乏美好的情感和良好的行为习惯，对学校的规矩和课堂常规缺乏了解。另外如握笔姿势和坐姿不当等不良的学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。
3.幼小衔接的单向性
不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢。但小学却无动于衷，很少考虑初入学儿童的特点，有的小学甚至给幼儿入学设置各种台阶，形成衔接上的一边倒，形成衔接工作的单向性。幼小衔接既不是幼儿园小学化，也不是小学幼儿园化，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。
4.幼小衔接的突击性
衔接工作是一场持久战。其实，衔接工作在幼儿一入园就开始了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。而在大班，是要侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功，熟悉田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做衔接工作，在大班对幼儿进行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。应该在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。如果在最后时期才进行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力骤然加大，难以适应，不但教育效果不佳，而且还使儿童对小学和未来的学习产生畏惧情绪。幼小衔接是长期的工作。
5.入学准备的表面性
不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。在幼儿园大班，在大班末期按小学教学方式上课，改变一下课桌的摆放形式，延长课时，或带幼儿去参观小学，请小学生回园介绍学习生活等。而儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。这些对解决幼小衔接问题来说是远远不够的。
三、针对问题，明确思路
1.遵循儿童发展的特点，明确衔接任务 儿童的发展既是阶段性的'，又是连续性的，学前儿童和小学生确有不同阶段的特点，但是一个孩子决不可能在跨入小学的那一天，突然失去幼儿的特点。为适应儿童在此时的身心发展特点和规律，促进其健康成长，幼儿园要创设适合儿童发展的教育，即不能一味地要求儿童适应小学生活，而要强调让教育适应儿童的发展。用科学的方法启迪和开发儿童的智力，培养儿童健康的体质、良好的生活习惯、不怕困难的进取精神、不依赖他人的独立创新意识、主动积极的求知欲望和活泼开朗的性格等。
2.依据衔接工作的规律，突出衔接原则
(1)双向性原则
双向性是指小学和幼儿园相互衔接，园领导和老师要设法与小学沟通，既要保持幼儿园的独立性、特殊性，又努力使其与小学保持连续性，为儿童一生的发展创造最大的可能性。
(2)全面性原则
全面性是指衔接的内容要包括体、智、德、美各个方面。入学准备是全面素质的准备，包括身体、学习和社会性适应等方面。教师和家长最关心的是儿童的学习，最苦恼的是他们的社会适应性能力，而儿童的身体素质和社会适应性能力对学习又有很大的影响。所以幼小衔接应是全面的衔接。
(3)渐进性原则
渐进性是指从幼儿入园之初就开始逐步做衔接工作。儿童某方面的能力和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿入学前应具备的各方面素质分解成不同层次、水平的教育目标，划分到不同阶段的教育中去完成。衔接工作应该儿童一入园就开始，整个幼儿教育时期，都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。在学前的最后一年，侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需要的基本功，熟悉田字格、四线格等。
3.从实际出发，找准衔接点
由于儿童所处的区域不同(如县城和农村)，所受学前教育时间长短和程度不同(有的只接受了学前一年教育，有的接受了学前三年教育)，因此他们入学前所具备的知识、能力和各方面的发展水平不同，因此必须依据上述条件来确定衔接的重点，以点带面，推动衔接工作的全面发展。要把提高儿童的适应能力做为衔接的焦点。应从发展和提高儿童自身的内部适应能力入手，解决衔接问题。在课程设置、教材配置和教学方法、手段的选择上要注意以提高儿童心理素质为目的，要加强对儿童的主动性、学习动机和抽象思维能力的培养，减少或缩小儿童不适应的过程，使之较顺利地过渡到小学生活。
4.考虑外界困素对衔接的影响，重视家长工作
幼小衔接并不只是幼儿园，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。一方面，儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，幼儿园应重视做好家长的工作，如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和幼教工作者同步对儿童进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行。
四、根据思路，调整方法
在大力提倡素质教育的今天，针对当前“幼小衔接”存在的问题，我们学前班进行了“注重心理素质培养为入学打下基础”的尝试，收到了一定的效果，我们的做法是：
一、帮助幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习
我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培养孩子的责任感入手，采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先，要给幼儿立规矩，该做什么，该怎样做。利用榜样的作用，如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务，从而提高幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动，使幼儿认识到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增强了集体意识，培养了合作精神，促使幼儿主动性的发展，使幼儿心理产生强烈的愉快体验，通过自身活动获得发展。
二、教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信心
能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆和完成任务的能力非常重要。
（一）让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切。
（二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。
（三）鼓励幼儿克服困难，独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培养幼儿的自理能力和独立性，如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。
（四）积极争取家长合作，共同注重对幼儿心理素质的培养，只有“家”“园”密切配合与共同重视，才能更好地培养孩子初步独立思考的能力，培养孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。
三、发展幼儿的创造性，帮助幼儿提高学习能力
创造性的认识特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式，因此，在活动中，我们积极训练幼儿的这种扩散思维能力。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现，在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望，培养幼儿的创造力。
总之，在培养幼儿良好心理素质的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前发展，增强个性在生活中的适应能力，是让幼儿主动地积极地适应。也就是说，在教育中促进发展，在发展中求适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点，幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素质培养，帮助幼儿顺利适应小学生活，是“幼儿衔接”中我们应重视的问题
幼小衔接家长心得5
幼小衔接是指儿童从幼儿园小班转入小学一年级后，要面对的学习和生活环境的变化。对于这个重要的转折点，家长们的角色至关重要。他们需要积极参与孩子的教育过程，帮助孩子顺利地度过这个转型期。在这个过程中，家长们不断总结经验，提炼心得，让孩子更加轻松地适应新的学校环境；同时，也让家长们更好地了解孩子的需要，加强与孩子的互动交流。下面，我们将针对“幼小衔接的家长们心得体会”，进行详细探讨。
面对孩子从幼儿园转入小学的过程，家长们的首要任务是摆正心态，积极思考如何帮助孩子适应新环境。家长们应该充分了解幼小衔接的特点，对于于求知的孩子，应该帮助孩子选择合适的课程，对于发展潜力大的孩子，应该为孩子提供多样化的培养环境。针对幼小衔接过程中可能出现的情况，家长们应该提前做好心理准备，并在与孩子的沟通中明确自己的角色，帮助孩子理解转型期所带来的不便和挑战，并鼓励孩子保持乐观积极的态度。
家长们在实际行动中，应该具体分析孩子的实际情况，为孩子制定合理的行动计划。首先，家长们应该给孩子留足时间逐渐适应新的学校环境。其次，家长们应该根据孩子的个性，制定适合孩子的作息安排。除此之外，家长们还应该积极引导孩子建立自信心，鼓励孩子自主学习、自主管理自己的行为，引导孩子独立思考，做到适度自立，同时也规范孩子的生活习惯和行为举止。
幼小衔接过程中，家长们的教育态度也相当关键。在和孩子的交流中，家长们应该采取开放的态度，耐心倾听孩子的意见和想法。同时，也要让孩子知道家长的需求和期望，来激发孩子的学习积极性。家长们在教育孩子时要避免过于固执的教育模式，应采用合理的方法，把握住孩子的心理特征，注重方法和目标的指导，鼓励孩子多提问多思考。此外，家长们也应该经常进行或组织亲子活动，增加与孩子的情感交流，促进家庭和谐。
在幼小衔接这个转型期，家长们的不断努力也获得了不少成果。许多家长在转型期中成功帮助孩子适应了新的环境。他们有的`不断调整自己的思路，根据实际情况灵活制定行动计划；有的在孩子学习习惯上进行了有效的指导；有的积极搭建亲子关系的平台。但也要看到一些不足之处，如缺乏系统性的操作计划，开放性的沟通需要提高等。因此，我们建议家长们应该强调家庭教育的长效性和规范性，为孩子的成长提供良好的环境和引导。
幼小衔接家长心得6
幼小衔接一直是家长相互之间交流的话题。“不要让孩子输在起跑线上”类似这样话，让大多数家长让孩子本该在幼儿园上大班的时候，纷纷为孩子报了社会上的教育机构学前班，学拼音、写汉字、算算术、学英语等，提前进入学习状态。作为一名孩子家长的我，也有类似的想法。
今天，有幸通过“幼教三六五”平台，观看了王海英老师关于《幼小衔接：学习品质比学习知识更重要》的讲座。王老师通过大量的事例和实践理论，讲述了培养孩子学习品质的重要性，讲述了如何在实践中培养好孩子的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等，为家长对幼小衔接问题有了正确的认识和更深层次理解。
幼小衔接是孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。这个过程中，需要培养好孩子的心理准备、生活习惯、学习习惯和学习能力来适应小学生活，并不是以“抢跑”和“先学”来打好学习基础，更多地的是对孩子进行学习品质的培养。作为家长，我们要做得是调整好心态，让孩子自然过渡。从孩子升入小学的那一刻，将接受更多的新知识，结识更多的新同学、新老师，开始新的生活。为了更好地帮助孩子的提前适应小学，就要重视学习品质的培养，从端正孩子的学习态度、掌握科学的学习方法、提升有效的学习效率、养成良好的学习习惯养成入手，为孩子在步入小学前打下牢固的基础。
一要培养求知的学习兴趣。兴趣是最好的老师。作为家长，就要培养好孩子学习的兴趣，在家庭教育中，注重把孩子学到的知识和学习的内容，融合到游戏以及亲子互动中，多鼓励多表扬，在寓教于乐中让孩子感受到快乐，从而培养孩子的浓厚学习兴趣。
二要养成良好的学习习惯。作业是检验孩子学习的重要方法之一。作为家长，每当孩子放学后就要明确告诉他，放学回家后要先写作业，写完作业在干其它的事，这个学习习惯从幼儿园就要培养好，要让孩子从小懂得这个道理，不能等上小学以后再说。
三要掌握有效的学习方法。一方面，要抓住孩子问你为什么的时候，与孩子一起查阅资料获得“答案”，激发孩子的求知欲；另一方面，要言传身教，放下手中的'手机，有意识地带孩子做运动、陪孩子玩游戏来提高专注力，增强他们的自控力，养成高效的学习习惯。
四要尊重孩子的成长规律。孩子的天性就是玩。作为家长，这个时候，需要在孩子成长的过程中，遵循孩子的成长规律，学会去观察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣赏孩子，因材施教，激发出孩子身上更多的优势，这样我们才能看到一个自信、快乐、智慧的孩子，才能“让孩子赢在终点线”。
孩子的成长，是自我完善的过程。幼小衔接是孩子学习生活的开端，作为家长，要放宽心态，尊重与理解孩子，陪伴孩子健康成长，你会发现孩子更好的一面。相信我们的孩子，他们会变得更优秀。
幼小衔接家长心得7
幼儿园大班是孩子们在幼儿园后一个学期，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是进入小学的一个重要环节。幼小衔接就是帮助幼儿形成一种适应小学生活规律的行为模式。自从本学期市幼儿园大班开展幼小衔接活动以来，孩子的生活和学习习惯都有了很大的变化。在此要特别感谢老师和幼儿园的辛苦付出。那如何做好幼小衔接，让孩子适应小学生活，我认为主要应该从以下几个方面提前做好准备：
一、要实现角色转换。
作为家长，一定要意识到孩子马上要进入小学，是一名预备小学生了。一定要有角色转变意识，在生活中要时刻培养孩子的独立生活意识和能力，比如自己穿衣吃饭、上卫生间、洗漱等生活习惯。同时还要培养孩子的读书学习能力，多带孩子外出参加活动、旅游参观，增长和拓宽孩子的眼界和人际交往能力以及适应群体生活的能力，让孩子尽早适应小学生的生活学习环境，以免造成上小学不适应的问题。
二、要强化家园互动。
幼儿园的教育是家校互动的结果，在学校老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照顾。而升入小学后，在仅仅几分钟的`课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容，容易出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急急忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小衔接工作的时候，这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯，但是在幼儿园里老师不间断的提醒造成了孩子的依赖性，许多孩子如果没有教师提醒的话，自己是想不起来该喝水还是如厕的，所以在这一方面，幼儿在家里家长就要刻意培养孩子的独立生活意识，不能代替孩子做自己基本的事情。
三、要强化沟通理解。
进入小学后，孩子容易出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。小学教师与幼儿园教师的讲话方式不同，同时孩子不会倾听，不能够抓住老师说话的重点。所以针对幼儿的年龄特点，家长要多与孩子沟通，同时要控制自己的情绪，对孩子耐心，不要怕孩子听不明白而反复强调要求，例如在家里时，我们要提出像收拾自己的玩具、吃饭等要求。久之，形成了孩子们听话时只听家长不让做什么而不明白家长、老师到底让做什么，行为的自觉性必然会降低。家长提出要求前一定要自己先理清思路，明确自己想达到一个什么样的目的，然后用直接简洁的语言提出要求，使孩子能明白让自己做什么、怎么做就可以了。从而改变孩子抓不住重点，无所适从的现象。
幼小衔接家长心得8
介绍中班和幼小衔接的背景及重要性
中班是幼儿园教育中的一个重要阶段，它为幼儿提供了过渡到小学的时间和机会。在幼小衔接过程中，家长起着举足轻重的作用。家长的积极参与和正确引导将对幼儿的学习和成长产生积极的影响。幼小衔接的目的是让孩子更好地适应小学生活，并顺利过渡到新的学习环境中。
家长参与幼小衔接的方式和措施
家长在幼小衔接中应该积极参与孩子的学习和成长。首先，家长可以与幼儿园教师主动沟通，了解孩子在幼儿园的学习情况并寻求帮助和建议。其次，家长可以鼓励孩子积极参与课堂活动，培养孩子的社交能力和合作精神。此外，家长可以在家庭环境中提供课后辅导和自主学习的机会，帮助孩子巩固和拓展幼儿园学习的内容。
家校合作是幼小衔接中至关重要的一环。幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学之间的过渡，也是幼儿园和家庭之间的过渡。家校合作的目的是建立良好的沟通机制，让家长了解孩子在学校的学习情况，以便能够更好地配合学校的教育工作。教师和家长互相支持，共同关注孩子的成长和发展，有助于孩子更好地适应小学生活。
在幼小衔接的过程中，家长可以从自己的经验中总结和提炼出一些有用的方法和技巧。首先，要与孩子建立良好的沟通渠道，倾听他们的心声和困惑。其次，家长要根据孩子的兴趣和特长，为他们提供适合的学习资源和机会。此外，家长也要时刻关注孩子的学习进展，并做好适度的引导和监督。
幼小衔接的成果及未来展望
通过家庭和学校的共同努力，幼小衔接取得了显著的成果。越来越多的孩子能够顺利过渡到小学，适应新的学习环境。同时，越来越多的家长也认识到自己在幼小衔接中的重要作用，积极参与孩子的`学习和成长。未来，我们希望家校合作能够更加紧密，为每个孩子的健康成长提供更好的环境和支持。
总结
中班家长幼小衔接是孩子成长道路中的重要关口，家长的积极参与和正确引导将对孩子的学习和成长产生积极的影响。在幼小衔接中，家长通过与教师的沟通合作、积极参与孩子的学习和成长、建立良好的家校合作关系，为孩子顺利过渡到小学生活打下了坚实的基础。希望通过家校共同努力，每个孩子都能够在自己的成长道路上茁壮成长。
幼小衔接家长心得9
女儿今年6周岁了，准备9月份入小学，“是否应该让孩子提前学习小学课程？”这两种想法一直让我犹豫不决左右矛盾，如果提前学习了小学课程我怕孩子在正式进入小学后，因为老师讲的知识都会了，不认真听课，不能养成一个良好的听课习惯。如果不提前学习小学课程又但心孩子上学小后跟不上班级课程的进度，从而影响到孩子对学习信心。《“幼小衔接”特别策划》中提到的现状无论是角度还是观点，正是我们做为家长重点关心的问题。下面谈谈我通过阅读《幼小衔接》所得到的启示及心得体会。
通过阅读了心理学家格塞尔著名的双胞胎爬楼梯实验结论同时也参考了“三年级效应”我个人认为启发孩子的学习兴趣、引导孩子正确的学习态度、培养孩子良好的学习习惯，保护好孩子的好奇心和求知欲，与让孩子提早学习过多的小学课程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子会主动学习自己感兴趣知识。
“孩子对成绩、分数是没什么概念的`，也不知道分数意味着什么”一句话说的特别好，其实真正在意分数的是我们长家，我们对成绩和分数认识，决定了孩子对成绩和分数的认识和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因为粗心大意
也可能是学习方法不对等原因，因此我们家长首先要保持淡定，然后我们和孩子一起分析成绩不理想的原因，最后同孩子一起找出问题、解决问题。
通过阅读《“幼小衔接”特别策划》为我做好孩子进入小学的准备指出了正确的方向，同时我也在根据《“幼小衔接”特别策划》指导，查找自己身存在的问题，调整自己与孩子的交流方式，有方法的培养孩子良好生活习惯和行为规范。在孩子的成长过程中会遇到各式各样的问题，做为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长吧。
幼小衔接家长心得10
我家孩子今年已经4岁半了，转眼进入幼儿园大班学习，随即步入小学阶段。我们深知幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入学做好准备，是我们目前最关心的问题。
恰逢安康市第二幼儿园在“学前教育宣传月”来临之际，精心组织家长们在线观看幼小衔接公益讲座，让家长对幼小衔接有了新的认识，解决了家长们的疑虑和困惑，对如何做好幼小衔接有了方向和指引。我作为观看幼小衔接公益讲座的家长，感触最深的就是胡华老师的“领会‘精神’，积极行动”，特别喜欢老师说的“知行合一”，对孩子幼小衔接的知识讲座我们也听了几节了，对于孩子在幼小衔接中会遇到的一些困难，我们已经有了初步的了解，针对孩子可能出现的问题我们也已经有了一些相关的想法，接下来我们要做的可能就是尽可能的将理论带入到现实，让观念和行为达到一致，从而实现科学的引导，为孩子的'后续学习和终身发展奠定基础，从而帮助孩子树立正确的可持续发展观。
“如果我们把人生看成一场短跑，可能会尽快地冲向终点，不去筹划未来……科学的入学准备，我们不仅要关注当下，也应该为他们的未来发展做好准备。”怎样把无力的语言变成切实有效的行动将是我们要共同去努力的，华爱华老师从五个方面给了我们应该努力的方向：
1、健康着重提高孩子的运动能力，增强体能，养成健康习惯，而不是简单的去训练哪一个项目，只有有了一个强健的体魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在锻炼中得到力量与身体的协调能力。
2、语言通过口语表达与阅读理解提高思维能力和叙事能力，而不是单一的让孩子认字，背书。
3、科学在教学与科学启蒙中提高思维能力和科学态度。
4、社会认识自我与他人与社会的关系，增进同伴合作与归属。
5、艺术通过音乐美术等艺术启蒙活动培养审美兴趣。
我们可以将这些目标渗透在日常生活中，从而激发孩子对学习的兴趣，做到让孩子在快乐中学习，在生活中学习，继而达到幼儿的自主学习，培养幼儿的探索求知欲。幼儿在以生活与游戏为基本途径的学习中，获得了大量直接经验，其中蕴含着许多后继学习所需要的知识技能，更重要的是生活与游戏中的学习是一种探究发现式的学习，更容易形成后继学习和未来发展所需要的学习品质：好奇、探究的兴趣、主动性、专注与坚持，便有了克服困难的勇气和不断创新的表现，而这些是儿童可持续发展的基础。
幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，孩子在努力的同时我们做家长的也要不断地学习，充实自己，引导孩子平稳、自信的过渡到小学生活。
幼小衔接家长心得11
尊敬的家长朋友们：
您们好！
首先，我代表大大班全体教师对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
再过一年，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一个小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待和憧憬，但不乏担忧和困惑，因为孩子们实在是太小了，能顺利适应小学生活吗？那我可以响亮地回答你：“能”，只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。那么如何做好小衔接工作呢？幼小衔接到底该怎样衔接，该衔接什么，相信通过今天的家长会，我们都会有新的认识，由于我们各班大部分都是新生，为了使大家更好的了解幼儿园，了解孩子在幼儿园的一日生活，首先，由我们的保教主任王主任给大家介绍一下我们幼儿园的一日流程。
一、主任介绍一日流程
相信通过王主任的介绍，大家对我们幼儿园的一日流程有了新的认识，那我们家长应该怎样做呢，下面先请大大二班苗力允的家长给我们大家分享一下她对幼小衔接的认识。
二、新生家长讲话
好，再次感谢苗力允家长的讲话，她的一席话，也给我们幼儿园的教学指明了方向，我们也一定会努力，按照幼儿身心发展规律，一切为了孩子，让幼儿全面发展，幼小衔接，衔接的.到底是知识，还是习惯，下面有请我们天坛路小学优秀的一年级教师，谈谈她在教学中的一些看法。
三、一年级老师讲话
相信通过老师的讲话，我们大家对幼小衔接有了新的认识，幼小衔接衔接的不只是知识，更重要的是习惯。一个良好的习惯，会影响孩子一生，而孩子目前正是培养习惯的最佳时期，孩子在3到6岁培养一个好的习惯只需要21天，而7岁以后，要想改掉一个坏习惯，需要6到8个月，所以，我们现在一定要家园合作，培养孩子好的习惯。下面，就请在我们幼儿园毕业的XXX一朋友的家长，谈一谈他的孩子目前在小学的生活学习情况。
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们新仓幼儿园在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？
正确认识幼儿园与小学的主要差异
首先，孩子学习生活的环境发生了变化。
环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样，在半楼，男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有老师的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
幼小衔接家长心得12
我今年已经4岁多了，马上就要进入大班学习，随之而来的就是进入与幼儿园完全不同的小学阶段，那么如何才能把幼小衔接和小学化处理得恰到好处呢？这就需要我们作为孩子的家长需要去思考和解决的问题。如果提前学习了学课程一是怕孩子感到吃力而厌学，二是怕孩在正式进学后，因为师讲的知识孩子接触过而不认真听课，不能养成个良好的听课习惯。如果不提前学习学课程但孩上学后跟不上班级课程的进度，从影响到孩对学习信等等一系列的问题油然而生。
20xx年5月20日，适逢第十一个全国学前教育教育宣传月，今年的主题是“幼小衔接，我们在行动”，市二幼组织我们家长参加了由中国学前教育研究会组织的公益微课，由优秀的园长和专家对幼小衔接的剖析与讲解，在此专题讲座中提到的现状论是角度还是观点，正是我们作为家长重点关的问题。下谈谈我通过本次讲座所得到的启示及得体会。
首先是华爱华教授讲解的《去小学化背景下幼儿园如何为入学做学习准备》中让我深刻的意识到“小学化”和“幼小衔接”之间的关系，并不像是我们所有家长认识的那样在幼儿园期间通过其他的方法方式去多认识一些字、多学习一些拼音、能计算一些加减法到了小学就能多么的优秀。更为重要的是注重幼儿在不同阶段的针对性，幼儿园阶段应该注意幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备，这里强调的是准备，就是让幼儿做好各方面的预备工作，在日常生活中通过语言也可以是肢体语言、活动、游戏、互动等等方法去感染和熏陶孩子怎样去学习；小学阶段主要是让孩子如何去适应，身体适应、生活适应、社会适应、学习适应，这里主要强调适应，只有让孩子适应才能让孩子更好的发展。华爱华教授说到学习准备和学习适应尤为重要，我本人非常赞同。
其次是胡华教授讲授的《领会“精神”积极行动—“幼小衔接”的思考与探究》中的观点让我深有体会，尤其是儿童认识生活世界的结构，胡教授从身体和心灵是儿童认识世界的基本性结构（身体）、对待世界的态度和心智（心理）、对待世界的信念（信念），也许听起来让我们觉得难以理解，会有听不懂的困惑，其实不然，儿童对待世界是开放的`、是多样的、是丰富多彩的，所以儿童获得对世界的信念也是开放的、多样的、丰富多彩的，远比我们成人多得多，由此说明儿童的认识是多么的重要，我们做为家长应该遵循和尊重孩子的认知，不要轻易去抹杀还在的认知。胡教授还通过课堂实录、教学经过、教学反思等方式方法向我们阐明幼小衔接的重要性。
最后是余琳园长讲授的《游戏，让幼小衔接自然而生》，余园长通过几个游戏向我们讲述了儿童在幼儿园和小学的不同认识，以及游戏对儿童后期的学习有何帮助等等。幼儿是天真无暇的，在他们的世界里充满了好奇和兴趣，游戏作为一种向幼儿传达信息的载体，只要选择合适的地点，运用合理的游戏作为载体向幼儿传达正能量的、积极向上的知识，那么幼儿就会很容易接受，直至小学，甚至伴随整个童年时代。
总之，在听了华爱华教授、胡华教授和余琳园长的讲座后，让我觉得受益匪浅，从之前对幼儿教育的不懂到现在知道幼儿教育的不易、从之前对幼小衔接的茫然到现在对幼小衔接逐渐清晰、从以前对孩子教育的单一逐渐转变为多样化，这就是学习的力量，只要能够多学习一些教育专家、优秀教师的经验，那么就会让我们在教育孩子的路上少走弯路，做一名合格的父母。
幼小衔接家长心得13
作为家长，幼小衔接是我们最关心的问题之一。在我的亲身经历中，我对于这个话题也有着自己的体会和认识。今天，我将与大家分享我的心得体会。
首先，我们需要认识到幼小衔接的重要性。幼儿园和小学是孩子学习生涯中的重要转折点，而幼小衔接的好坏将直接影响孩子未来的学习成果和心理发展。因此，家长应该重视幼小衔接这个关键时期。
其次，家长需要积极地参与孩子的幼小衔接。家长应该与幼儿园和小学的老师保持紧密沟通，了解孩子在幼儿园和小学的学习和生活情况。此外，家长还应该在家里陪伴孩子，帮助孩子适应新的学习环境和学习方法，为孩子创造一个舒适、有序的学习和生活环境。
再次，家长需要注意孩子的心理健康。幼小衔接对孩子来说是一次重要的转变，会对孩子的心理产生一定的影响。家长应该关注孩子的心理状态，及时发现并帮助孩子解决心理问题。此外，家长还可以通过丰富多彩的活动和游戏，让孩子在轻松、愉快的氛围中适应新的`学习生活。
最后，我认为，幼小衔接不是一朝一夕的事情，而是需要长期而稳定的支持和努力。家长应该与幼儿园和小学的老师密切配合，共同为孩子的幼小衔接努力。通过双方的努力，我们相信孩子的未来一定会更加美好。
总之，家长的关注和参与对于孩子的幼小衔接至关重要。在这个过程中，家长不仅要关注孩子的学习成果，更要关注孩子的心理健康，帮助孩子建立积极的学习态度和良好的人际关系。相信通过我们的努力，孩子的成长之路一定会更加光明和美好。
幼小衔接家长心得14
时光荏苒，光阴似箭。孩子们即将要结束三年的幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。在幼小衔接的关键时期，作为家长的我们很荣幸能够参加一次由十五幼及博才白鹤小学联合举办的幼小衔接家长会，此次家长会犹如一场及时雨，解答了我们内心无数的困惑，也让我明白了作为家长的我们，应该如何和孩子们一起共同平稳度过幼小衔接的关键阶段。
此次家长会主题主要分为两个部分，第一部分是来自于卜园长的分享：幼儿园在幼小衔接方面做了哪些准备工作？第二部分主要是由博才白鹤小学谢校长的分享：关于幼小衔接，家长和孩子需要做好的准备工作。
简而言之，为了能让孩子们顺利度过幼小衔接这个关键阶段，迅速适应小学生活。我认为主要应该从以下几个方面提前做好准备：
一、幼儿园方面：
（1）逐步培养孩子们的任务意识。进入大大班以来，幼儿园老师会布置一些家庭作业。这样，孩子步入小学后，不会感觉学习负担较重，会让孩子们从思想上提前接受作业的准备；
（2）为了使孩子能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大大班集体活动时间稍微有所延长，在集体活动时间里引导孩子逐渐保持注意的稳定和持久，让孩子在心理上对时间概念有所准备。
二、家长方面：
（1）家长一定要认识到，孩子开始上学是一件很自然的事，没有必要过度紧张。作为家长，应该帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯，要创造环境让孩子认识到，上学是一件轻松愉快的事；
（2）以身作则，法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给别人以任何东西”；也就是说，榜样的力量是无穷的，作为家长，我们一定要起到言传身教的作用，培养他们良好的学习和生活习惯，以起到以身作则的示范作用；
三、孩子方面：
（1）知识准备，在步入小学阶段之前，孩子们一定要掌握正确的握笔姿势，会写自己的名字；开发语言潜力；具备初步的数理逻辑能力。谢校长特别强调家长不必在儿童入学前就让他们学习大量的知识，重要的是培养他们的学习兴趣和习惯。比如可以不失时机、不拘形式地向孩子灌输学校的种种事情，如“学校里有许多小朋友”、“学校里有好多老师和好多书，他们将教你好多有用的东西”
（2）习惯养成，培养良好的生活自理能力。小学与幼儿园在环境方面存在一定的差异，幼儿园阶段，老师会时刻关注宝贝们的吃饭、睡觉等生活方面，相反在小学阶段，更多的是依靠孩子们自身的生活自理能力。因此，为了使孩子们逐步适应学习生活，我们应该提前多多培养准小学生的自我服务能力，比如管理自己的'学习用品，整理书包，自己安排课间的时间(喝水、入厕、游戏等)。在培养这类自我管理的能力时，家长应注意及时配合幼儿园在家里进行培养和加强。
总而言之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，需要家长、幼儿园和小学需要共同努力。通过今天的幼小衔接会议，相信我们一定会有了更新的认识，让迷茫的家长会找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子们顺利度过幼小衔接这一段特殊的时期。
幼小衔接家长心得15
在梳理孩子从出生到现在的点点滴滴中，我猛然发现孩子在不经意间已经从懵懂无知成长为有思想有个性的“小大人”了。让我又一次深深地意识到我们一定要用心珍惜陪孩子成长的每一个瞬间，这个过程可能有艰难、有曲折，但一定是快乐而温暖的。
01、培养孩子独立性
因为我是边工作边带的孩子，自然对孩子的照顾无法做到那么周到，所以这可能无形中就培养了孩子的独立性和较强的生活能力。孩子在三岁以前被一个人放到家里，这是常事。我有时要上班，有时还要接送老大上学。不过之所以能放心的把孩子一个人放在家里，跟我的工作特点有关系，我们上下班相对自由，家就在单位，我可以随时回去看她。所以孩子从小就养成了自己玩玩具，自己睡觉，自己找朋友玩的这种能力。有一句话说“爱我就别把我搂得太紧”。所以作为家长，我们该放手时就要放手，懒妈妈可能真会成就一个独立自强的孩子。
02、树立孩子的规矩意识
孩子三岁以后一定要给他树立规矩意识。好好从上幼儿园的第一天起，她爸爸就给他讲上学没有条件可讲。也一再给我叮嘱，孩子再不想上学，即使哭闹，当妈妈的不能心软。记得刚开始上幼儿园的时候，他有强烈的新鲜感，十分热情积极，但过了两三天之后就不愿意去了，这是许多小朋友在初入园的`时候都存在问题。但是我们从来没有迁就她。坚持天天必须去幼儿园，最严重的一次，她大哭大闹，直接不走，她爸爸就强行抱着她，把她塞进教室。回来之后老师打电话给我们说其实进教室过了一分钟就高高兴兴和小朋友们玩起来了。过了一个周她就形成了自觉上学的习惯了。
03、培养孩子的兴趣
孩子从两岁开始，我就给她买贴纸故事书，和她一起完成；慢慢地孩子对绘画和读书都有了兴趣。于是我又给她买彩笔、马克笔，让她随便画，想画什么就画什么，想怎么画就怎么画，……这培养了孩子创造性思维和对绘画的兴趣，现在在绘画班里，老师经常表扬我的孩子画得最好。并且对画画有浓厚的兴趣，几乎每天放学回家都要自己画一幅画。看着孩子从最初的只会画出简单的几笔，到如今能画稍微复杂且能带故事情节的画，我感到无比的欣慰。我上班在外地，只有周末在家，但周末不仅要给大孩子辅导作业，还有许多家务要做，很少有时间能安静地陪孩子玩，所以我就给孩子买拼图、太空泥、超轻粘土……让孩子自己动手。如今孩子爱上了做手工，并且也做得相当不错。一个纸片、一个纸板、一把剪刀、一卷双面胶，她能凭自己想象给我做出各种图形。
不知不觉中，孩子在慢慢成长，也在点滴进步，这离不开我们家长的付出，更离不开老师的悉心呵护与教导。当然，孩子的教育是一个漫长而艰巨的工程，让我们携起手来共同努力为我们孩子的成长营造一片自由、美好、充满爱与温暖的天空。
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