课后心得体会
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的课后心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课后心得体会1
通过大学创新创业这门课程，我们主要学习了三个主要内容：创业的基础、创业的历程、体会与建议。创业的历程举了GIS这个例子，包括市场，发展趋势，营销策略，这让我对创新创业这个课题有了更深刻的认识和理解。
科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。作为21世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。
在现今的大学生就业困难，需要创新创业，需要新的市场，随着我国高校办学规模和招生规模的扩大，高校毕业生的就业形势日益严峻，毕业生占到新增就业岗位的一多半。在这样的情况下，所以我们必须创新创业。
一、明确目的
在我看来，大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠嘴巴说是没有用的。创业不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，是从事自己熟悉的领域。
二、明确目标
创业，不是只靠一腔热血，而是要有一定的基础。准备充分，做起事来才能事半功倍。俗话说“不打无准备之战”，要做创新创业，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。首先非常重要的一点就是明确自己要做什么，在创新创业课程中，我们学习到选择行业的若干原则：
1、必须是喜欢的产品，能够不断保持激情；产品及所在行业有广阔的前景，产品是不断增值的
2、所选行业及产品要有个性，只与一部分人群做生意即可；可以复制并可以做大
3、能发挥自己的天赋和特长
4、朝阳产业，成长性高，能长期发展
5、有一定区域垄断性，我的地盘我做主，避免低层次的竞争
6、苦点累点没关系，但投资不能太大，滚动发展
针对以上的原则，我觉得选择自己比较感兴趣的行业或者是与专业相关的行业，关键在于新颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的事业，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而是必须突出自己所做的创新之处，从新的切入，也就是所谓的旧瓶装新酒。其次，要善于掌握机会并学会放弃机会，做力所能及的事情。因为总是做超越自己能力的事情，只会打击自信心和积极性；同时要有创新精神，例如我要卖一件衣服，另一家店也在卖和自己相同款式的衣服，那么我应该怎么办呢，是不是应该采取一些措施，创新要简单、实用、能操作，就像前几年的牛仔裤一样，破洞的嘻哈风格风靡一时，也许这种风格是来自一些裤子破了，厂家又无法对这些服饰采取好的方法处理而得出的一种解决方法，这不是一种创新吗，最终的盈利比之前的翻好几倍吧。
三、必备条件
创业只要有激情就能成功的年代已经过去。大学生创业往往白手起家的居多，经不起反复的失败和折腾。摸着石头过河，显然不能成为我们的选择。所以创业应该从自己的实际情况出发，做实际情况能做到的事情，资金少，就要做资金少的工作，创业应该是一个摸索自己所在行业套路的过程，不在于资金的多少，而在于怎样根据自己的'实际情况出发，去选择创业。
一个成功的创业者所谓的“天分”，主要是靠在创业的实践中培养出来的。不仅包括思想方法、知识和智慧、经验和技能、品格和气质、风度，更重要的是做人的品行、人格、心态和为人的心胸。第一，必须具有影响他人的能力，就是能够让合伙人、周边员工心甘情愿地跟随自己去为理想而奋斗。第二，创业者应具有激励他人的能力。一个可以调动团队潜能的领军人物，才可以焕发团队每个人的事业激情，才可以振奋人心。只有这样的团队才有生命力和活力。第三，创业者必须有非常清晰的使命感和远景目标。一个没有方向的创业者是没有办法成功的，所以使命和目标是成功的第一步。也就是说，应有一个清晰的企业发展和成长的蓝图，同时要有能力制定实现目标的战略和途径。第四，面对激烈的市场竞争，需要有较好的决策能力。因为，光把事情做好或是把企业管理好是远远不够的，考验成败的关键是能否做正确的事情，也就是必须做正确的决策。外面的诱惑很多，机会也太多，而一不小心就可能掉入盲目决策的陷阱。第五，必须有整合资源的能力。企业的资源不仅是人、财、物，还包括知识、时间、智慧组合、公共关系等无形的要素。如果没有把资源整合在一起的能力就会失去竞争的优势和先机。第六，必须具备应付变革的能力。创业者是否可以在激烈的市场竞争环境下，突破自己固有的思维局限，挑战自己以往的成功模式和战略手段，是考验创业者心理素质和魄力的重要环节。不断否定自己，突破自己，战胜自己，向自己挑战，向明天挑战，才有机会成为未来的佼佼者。
大学生有创业热情，但由于经验欠缺、能力不足、意识偏差等原因，导致创业成功率明显偏低。眼高手低、纸上谈兵是大学生很容易陷入的误区。因为他们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，特别在市场开拓、企业运营上经验相当匮乏。因此，大学生创业前要有充分的准备，一方面，靠在企业打工或者实习，来积累相关的管理和营销经验；另一方面，靠参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，为自己充电，以提高创业成功率。用智力换资本，这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就因为看中大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
所以尽管我们有知识、有激情、有梦想、有冲劲，但是由于我们缺乏社会实践，没有经过市场的风雨考验，缺乏管理团队的经历，创业起来就会比起职场过来人有着更多的风险和盲目。这就要求我们必须努力学习以前成功创业者的经验，努力提高自身的创业能力与素质，更要注重创新。只有不断完善自己，我们才能在创新创业的路上走得更远，给社会带来更多的财富。
创业是艰辛的，要有思想准备，目标不要太高，大部分人不成功不是因为选错行业而是因为中途放弃。虽说跌倒了可以爬起来，但更多的人是跌倒了再也爬不起来。一位哲人曾说：“走好每一步，这就是你的人生。”其实，我们每个人心中都有着一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；在前进的道路中，我们要懂得真诚、宽容、信任、责任，尊重自己，尊重别人，保持尊严，对自己的行为负责。
人的能力如同地下的煤，需要去发现它并开发出来，这样它才有机会发光发热。生命因为有限所以宝贵；因为有限，所以才要不懈努力。努力过后，我们才有理由相信，创新创业并没有那么难，不要有所畏惧，大胆去开拓，成功总会属于我们。
课后心得体会2
上周五，区教研活动在景明佳园小学举行，教研主题是“小学数学课堂教学有效性的研究”，听了张恩宁老师的“能被2、5整除的数的特征”（五年级），胡冰老师的“三位数减法”（二年级）。
在教研中，每个学校的发言老师都对这两节课给与了很好的评价。特别是张恩宁老师的课，将国标本四年级中“能被2、5整除的数的特征”融入五年级教材中，首先通过学校的班级数、教师数、电话号码等一些数据，从学生已有生活经验创设情境，引出新课。接着出示集体舞照片，让学生猜一猜，“如果每2人一组没有多余，你们可能选多少人？”学生说出28人，教师接着问：“你是怎么想的？”从而引出28“能被2整除”，教师问：“还可以怎么说？”根据学生的举例，让学生观察发现能被2整除的数的特征。再出示1-50个数，圈出2的倍数，验证猜测是否准确。（能被5整除的数的特征教法与上同）。
从教师整节课来说，教师对教材挖掘的比较深，教学过程的实施精炼、重难点突出，板书设计有新意，教学基本功扎实。
听完教师的评课和教师本人的说课，发现有疑惑：教师曾在实验小学试上，对28能被2整除，还可以怎样说？学生说出很多种：“28是2的倍数”、“28有约数2”、“2能整除28”等，在他自己班上时，学生却没有说出来。教师解释说有好几天没上数学课了。我有个小小的想法：教师在备课的时候，既要备教材，又要备学生，张老师对自己班级的学生应该很了解，在实验小学上得非常成功，在自己班级是否能如此，应该也清楚。如果借班上课，所用的班级不了解，怎么办？是不是可以在前面稍稍复习一下前面的知识，让那个亮点得以展现？
教给学生研究学习的方法 《能被2、5整除的数的特征》案例评析
开展研究性活动，探索研究性学习的教学实施方式对我们数学教学的改革是非常重要的。为此，我在《能被2、5整除的数的特征》教学中进行了尝试.
第一步：研究性学习的准备 ①知识准备。师：能被2整除的数还可以怎样表述？怎样检验一个数能不能被2整除？生：能被2整除的数就是2的倍数，也可以说一个数里含有约数2。生：一个数能否被2整除，只要将它除以2就知道了。 ②心理准备。创设情境，激起研究欲望。师：请每个同学随意写几个数，自己先检验一下能否被2整除，等会儿老师可以快速判断你报的数能否被2整除。生（报数）： 367。师：不能。生： 68438。师：能。 …… （学生很惊奇）。师：你们想知道其中的秘密吗？那我们就一起来研究吧！
第二步：研究性学习过程 ①准备研究数据。 师：要研究能被2整除的数的特征，应准备怎样的数据？生：都是2的倍数。生：研究数据最好要多一些，才有说服力。生：排列应该有顺序，这样就比较容易观察。师：现在我们综合大家的意见，每人写出一组2的倍数作为研究数据吧。 ②先个体观察，后小组交流。 ③小组汇报研究发现。 生：我们发现它们的'个位都是双数。生：我们认为能被2整除的数的特征应该看个位，因为个位的数字是循环出现的。生：我们发现能被2整除的数的个位是0、2、4、6、8。生：我们每两个数据都相差2。 …… 师：你们把自己的发现总结一下吧！ ④自主验证，集体小结。 师：任何研究发现都要经过验证，科学来不得半点虚假，请各小组检验自己的成果。不论成功或失败都请派出代表介绍自己的检验方法和过程。（小组活动。代表介绍。共同小结能被2整除的数的特征。） ⑤研究成果运用。 师：我们终于揭开了能被2整除的数的特征的神秘面纱，现在就请大家互相出题，尽展神奇风采，快速判断这个数能否被2整除吧！（学生用自己发现的能被2整除数的特征，快速地判断着对方出的题，兴奋之情溢于言表。）
第三步：自主深入研究。 师：我们研究出了能被2整除的数的特征，你还想研究什么？生：我想研究能被3整除数的特征。生：我想研究能被7整除数的特征。生：我想研究能被4整除数的特征 …… 师：我提议大家运用今天学到的研究方法再研究一下能被5整除的数的特征，好吗？（各小组自主研究能被5整除的数的特征。）
[教学反思] 研究性学习活动是以学生的自主性、探索性学习为基础，学生在教师的指导下，从学生生活和社会生活中选择和确定研究主题，以个人或小组合作的方式进行的主动地获取知识、应用知识、解决问题的过程。在研究性学习活动过程中，学生自主参与，要以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改革活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。研究性学习活动中，保证主体能够自主活动的一个重要条件是活动的开放性。开放性是针对传统教学活动的封闭性而言的。它集中体现在活动内容的开放性、活动过程的开放性、活动空间的开放性、师生关系的开放性以及活动结果或活动产品的开放性等。利用这种研究性学习方式在数学教学中向学生渗透研究意识，教给研究方法，让课堂充满“我发现了---”的惊喜，激发他们的学习兴趣和求知欲望，使抽象无声的教材转化为“我发现的方法”“我发现的规律”“我验证的……”。让学生体验研究的过程，这个过程是充满失败和成功的。最终让他们享受研究的快乐与满足，同时也要让学生知道：不能迷信教材，不能迷信知识，要勇于质疑，敢于挑战。
总之，只有投身于各种研究活动中，人的主体性才能得到发展。人在研究活动中形成主体性，在活动中表现主体性，让学生在研究中快乐成长。
课后心得体会3
作为一名机械工程专业的学生，在机械制造基础这门课程中学习了很多关于机械制造的基本知识和技能。通过课堂学习和课后实践，我深刻体会到了机械制造的重要性和在未来职场中的必要性。以下是我对机械制造基础课程的学习心得。
一、理论知识的重要性。
在机械制造基础这门课程中，我们首先学习的就是理论知识。这些理论知识包括机械加工的基本原理、数控加工的基本概念和常见工艺等。虽然这些知识听起来有些枯燥，但是却是我们进行实际操作所必须掌握的基本要素。只有深入理解这些理论知识，才能更好地控制加工的过程，提高机械制造的质量和效率。
二、课堂实践的重要性。
除了理论知识以外，机械制造基础课程还设置了大量的实践环节。我们在实验室里亲手操作和维护机床，学会了如何进行车削和铣削等基本工艺。课堂实践不仅让我们更好地理解了课本上的知识，也为我们提供了实践经验，为我们未来的职业生涯打下了坚实的基础。
三、团队合作的重要性。
在实践环节中，我们必须分成小组进行操作。这要求我们必须在团队中相互协作，充分发挥自己的长处，克服困难。通过合作，我们相互学习，互相交流经验，不仅提高了自身的技能水平，也为未来的.工作中学会如何和同事合作打下了基础。
四、细节决定成败。
机械制造是一个精细的工艺。在每一个步骤中，都需要我们认真对待每一个细节。例如，一粒灰尘的进入，就有可能对机床产生影响，导致加工误差产生。因此，我们需要在每一个操作细节上认真对待，做到精益求精。
机械制造是现代制造业的核心。在未来的工作中，机械制造师需要不断学习新的技术，不断适应新的市场需求。而本门课程所教授的基础知识，正是未来工作所依赖的基础，在日后的工作中将会成为我们不可替代的宝贵财富。
总之，机械制造基础课程的学习，不仅让我掌握了机械制造的基本知识和技能，更让我认识到了机械制造在现代工业中的重要地位。在未来的学习和工作中，我将继续努力，提高自己的学习能力和实践经验，为我国的制造业发展做出自己的贡献。
课后心得体会4
今天听了一节美术公开课，张老师的技能展示让我久久回味，受益匪浅，下面谈谈个人收获。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节，我被课堂上张老师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到了教师精心设计准备，环环紧扣的紧凑获益颇多，心中有了不少的感悟。在课一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供了保障。在新授部分，为了使学生明确本课学习内容，复习旧知学会运用色彩知识美化生活，用了对比讲授法与演示法，而且让学生分组演示，亲自动手涂一涂，画一画，一步一步，层层递进。使每个学生都能有所收获。
怎样去吸引学生，一个好的导入可以让学生集中注意力，产生学习兴趣。如果美术课有趣，就会带给学生一种身心的愉快，比较喜欢上这个课程，也可以减轻同学们在其他课程的压力，课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常活跃，互动效果也好。怎样体现学生的主体性，如何提高了自主学习的意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力，同时体验和感受生活环境的能力加强！这些都是作为一个老师备课该想到的问题！还有一点比较重要的是教学设计适合学生，贴近生活，贴近社会，在课堂上老师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的参与到学习过程当中，教学源于课本但又不局限于课本，能使学生学的有趣轻松。并能够抓住美术学科的特点大量的观看图片导入。
听了这堂课让我心里那块石头低了好多，也有了一定的.的心理准备！希望在我的第一堂课里也能拥有张老师的课堂气氛，与同学们互动之间的融洽，我的课能吸引同学们，能让同学们学到知识。总之，小学美术课的课堂教学千变万化，教法也要灵活多样，只有教师全身心投入到教学过程中，做到乐教，学生才能乐学。
课后心得体会5
今天是红旗小学教学开放日，我有幸观摩了两位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。
1。精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。
2。教学过程精彩
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数学课《认识分数》的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行逐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。
3。学生自主学习
不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。
田艾春老师的一年级语文《迪斯尼和米老鼠》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。田老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。
4。创设良好的学习氛围，制作精美的`课件
近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。
这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
课后心得体会6
“自安于遇，而终于愚”，而所遇甚或难安，多数惶惑，鉴此，不欺天，不欺己。愚人节默记之。
这次讲公开课之前我进行了几次试讲，每次5~8个孩子不等。好几个孩子表现出我始料未及的好：思维敏捷，表达准确，状态积极……与平时在群体中上课的表现大相径庭，这些孩子平时上课时特别容易进入一种游离状态：或者木讷，或者做小动作，或者出神地盯着哪里……
没有这次对比，我始终认为是孩子的自我管理能力不够，可能有一些孩子的自我管理能力会发展缓慢一些，需要我们提醒和等待。但是这次，我突然警醒，这可能不是源于个体的差异，而是由于群体对个体的吞噬。
人数少的时候，孩子们会对自己的行为承担责任，思考、表达、行动都是如此。但是，个人一旦进入群体中，他的个性便湮没没了，群体的思想占据统治地位，他在群体里不需要承担任何责任，追随群体的行为就可以了，就是合理的。部分个体此时表现出无异议和低智商。
“群体在智力上总是低于孤立的个人，但是从感情及其激发的行动这个角度看，群体可以比个人表现得更好或更差，这全看环境如何。一切取决于群体所接受的暗示具有什么性质”《乌合之众》里这段话让我恍然明白的是王崧舟、窦桂梅等大家的教学方法正是建立在此基础上的。我们总说他们的课不好模仿，实际上是他们的授课方式和理念我们没弄明白。
抛开公开课的日常教学中我们发现一对一教学，或者一对几个少数教学效果和质量会比较显著，一进入群体性质的课堂教学，就完全是另外一种话语方式，那么群体教学的价值在哪里呢?
《乌合之众》的作者提到法国前公共教育部长朱勒·西蒙先生写道：“学习课程，把一种语法或一篇纲要牢记在心，重复得好，模仿也出色——这实在是一种十分可笑的教育方式，它的每项工作都是一种信仰行为，即默认教师不可能犯错误。这种教育的唯一结果，就是贬低自我，让我们变得无能。
……但是这种制度的危险要比这严重得多，它使服从它的人强烈地厌恶自己的'生活状态，极想逃之夭夭。工人不想再做工人，农民不想再当农民，而大多数地位卑贱的中产阶级，除了吃国家职员这碗饭以外，不想让他们的儿子从事任何别的职业。法国的学校不是让人为生活做好准备，而是只打算让他们从事政府的职业，在这个行业里取得成功，无需任何必要的自我定向，或表现出哪怕一点个人的主动性……”
这个看上去不是一件令人舒服的事。怀特海在《教育的目的》中说：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
最近“苔花如米小，也学牡丹开。”突然荡漾开来，从教育的角度看，我持谨慎态度，人间，最怕效颦。人如此，事亦然。
回到教育上来，个体的发展与群体的存在应该以一种什么样的方式在教学中被采纳?它的界限在哪里?
我的思考，在路上……
课后心得体会7
星期三下午，有幸听了两位名师的授课，感触很深，现浅谈一下自己的认识：
两节观摩课给我的总体印象是：都在课文的读上下了功夫，在文本的细读上，学习的指导上都有创新，这些恰是我在授课时所缺少的。如《白杨》一课中，在介绍白杨特点时，在读中使同学们领悟出了白杨树的直和高大特点，老师教态自然，根据教材分层授课，重点突出有针对性的进行引导学习，在朗读中抓住关键句子和字词来理解课文。
另外，在古诗的讲授时，杨老师还是从朗读入手。学习古诗“朗读”是法宝，学生从读题目开始，抑杨顿挫终于读出了“味道”和“感觉”，也在读中感知课的大意了。而我在讲授古诗时，一般都是很生硬地给同学们讲解诗意，使同学们很被动地接受新知，杨老师在结束之时用配乐演唱古诗使同学们眼前为之一亮。
针对我班特点，我认为应该让整个课堂“活”起来，使每个学生都参于其中，真正实现老师主导，学生主体的教学模式，力争让每位学生都主动参与课堂教学中。教学效果的`好坏，看学生掌握了多少知识，采用调动积极性的教学方法，将得到事半功倍的效果。
总之，在今后的教学工作中，我一定取长补短，多思考，多请教。相信付出总会有回报。
课后心得体会8
在学校组织的听课活动中，我收获颇丰，同时也感受到自己需要学习的东西太多了，我把自己的心得体会跟大家交流一下。
首先，在《白杨》的教学中，“名师”并没有带着学生从课文的开头逐段进行学习，而是直奔课文的重点部分，也是学生感兴趣的地方。这样不仅激发了学生阅读的兴趣，而且进行了材料的选择，由此我感到教师的准备是相当充分的。不仅“吃透”教材，还充分地了解学生，《送元二使安西》的名师教学法亦是如此。
其次，他们驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，形成自己稳定的教学风格。
第三，活泼的`课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在名师的课堂上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成的，整个课堂气氛活跃。
第四，注重启发式教学，让学生主动学。充分做到了让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者；并且他们也注重了引导学生朗读，但决不是为读而读，而是在体会情感的基础上去读，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。
此次听课活动令人深思，给人留下了深刻的印象，值得我学习的地方很多，我将带着收获认真钻研自己的语文教学。
课后心得体会9
11月11日，我荣幸参加了在兴隆幼儿园举行的扬中市幼儿园优质随堂课展示活动，对于老师来说听课是获得教学经验的一种更好的方法，通过听课能给我们的教学带来更直接更有效的帮助。本次活动中我主要听了两节美术活动。
第一节课是小班美术活动《吹泡泡》，活动开始老师通过吹泡泡的游戏带幼儿感知了泡泡的形状、颜色、大小等。接着通过范画加深幼儿对泡泡特征的印象;通过空手画让幼儿熟悉画泡泡的方法;通过操作再现泡泡的特征，孩子们在老师的有序引导下，轻松、愉快用自己手中的画笔画出了泡泡的多样性：一串串;一个连一个;单个的……在整个活动中，有一个环节令我深思着，开始老师通过吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老师要求孩子们观察吹出的泡泡是什么颜色，我觉得那泡沫水吹出的泡泡应该是五颜六色的而单个的说某一种颜色，是不是有点误导了孩子的视觉。
第二节课是大班美术活动《美丽的烟花》，她的取材来源于幼儿的生活，生动形象的PPT有利于引发、支持幼儿的游戏，调动幼儿参与的积极性，活动过程层层递进，让孩子从视觉上感知了烟花的线条和色彩变化，然后让孩子用肢体语言来表现，最后合作完成烟花的创作，给了我们美的享受。听了这节课也有我思索的'地方，美术教育，除了给幼儿美的感知，技术支持上也很重要，教师在分析烟花不同形状的时候，虽然展示了线条图，让孩子通过简单的线条了解特征，但作画点没有示范，导致孩子拿到纸不知道如何着手画，所以我觉得教师的示范很重要，只有在幼儿掌握基本技能的基础上才能通过手中的画笔去发挥想象，这也是我以后在美术教学活动中需要不断反思的过程，因为美术活动示范度上把握很重要，示范过多限制幼儿创造能力，示范过少幼儿无法掌握基本技能。
通过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作里要不断去学习、去观摩、去实践，这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。情况下，我开始了家访工作。初次家访我了解到他的家庭状况，父母关系恶劣，他的母亲一人在家，他的父亲在外打工从不照顾家，母亲一人靠打临工挣钱，生活比较困难。家庭不幸，造成学生心理很大的压力和痛苦，他不能享受到一个正常家庭的温暖。他走到今天这个地步，也不能全怪他，家人和老师是有责任的。从此以后我更加主动的关心他，加强了对他的工作。以后的次次家访使我对他有了更多的了解，发现他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自理能力强，重感情。有一次家访，我同他谈心，肯定了他的优点，同时也指出了他存在的不足，并给他提出了希望。当离开他家时，他妈妈讲了这样一句话：“你看莫老师对你多好!”这时，我看见他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。这次家访后，他更加愿意接受我对他的教育，从此在他身上发生了巨大的改变。他在各方面严格要求自己，主动关心班集体。在冬季最寒冷的时候，他每天早晨最先来到教室，开门开窗，打扫卫生，使师生都很感动，老师都说他变了。因此，班主任应及时把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和感情需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好地情感素质。
课后心得体会10
学校组织了听课的教研活动，我听了5节数学课，分别是陈老师、徐老师、王老师、刘老师和崔校长的课。这次听课活动中，我受益匪浅。我们都知道，随着社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式，越来越受到人们的重视;动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。我们的数学课本就很好地体现了这一理念，为学生创设了许多多角度、多方式思考问题的空间。这几位老师的数学课也充分地体现了新课程的教学理念。
首先，这几节课的教学过程精致，都是经过精心准备的，从导入新课到讲授新知再到课堂小结，教师们的语言精练，设计的问题也恰到好处，在知识深难度的把握上处理得很好，都能做到突出重点、突破难点。例如：陈老师讲解小数加减法时，反复的'让学生去说去思考，并让学生理解小数的基本性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。学生掌握的效果良好。
其次，教师们在教学时特别注重知识的传授与能力的培养相结合。教师让学生在了解知识的基础上，自己提出问题，教师引导学生共同参与，共同解决，让学生去归纳、去概括、去总结，让学生在讨论与探究的过程中得到能力的培养。如崔校长讲商是三位数的除法时就让学生自主探究，一步步掌握新知，巩固新 第三，教学中注重理论联系实际。如王老师设计的课件，简单明了，符合低年级的小学生，学生兴趣浓厚，从而达到教育教学的目的。第四，各位教师的课充分体现了实效性。因为，这几节课都是原生态的课，平时怎么上就怎么讲，很平凡，没有华丽的词藻，没有高亢的激情，也没有繁琐的课件，有的只是平和的语气，准确地描述，和谐的师生关系。如：徐老师和刘老师的课，他们遵循教学规律，不但备教材，还备学生，从学生的实际出发，面向全体，充分体现了以人为本的学生发展观，总的来说，这几节课都能让学生领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，体会到数学就在身边。
课后心得体会11
机械制造基础课程是理工类专业的一门重要课程，相信大多数学生在学习这门课程时也会遇到不少的难点和问题。作为一名学生，我一直在努力学习，探索和总结，在这里分享一下自己的学习心得。
第一段：课程概述及学习方法。
机械制造基础是一门知识面非常广的课程，涉及到机械基础知识、工程制图、机械加工工艺等方面的内容。在学习这门课程时，我一直保持着积极主动的态度，努力听讲、认真做作业、及时复习。为了更好地学习这门课程，我也采取了一些有效的学习方法，如边听讲边记笔记、重点整理和复习等。
第二段：工程制图学习。
在学习工程制图这一章节时，我发现自己的几何素描能力很差。因此，我特意购买了一些专门的.练习册来提升自己的几何素描能力，例如练习循环体、斜面体和圆锥体等。通过这样的练习，我逐步提高了自己的绘图技能，同时也对几何体的构成和特点有了更加深入的了解。
第三段：机械加工工艺的学习。
机械加工工艺是机械制造基础课程的重点内容之一。在这一章节中，我认识到掌握数控加工技术的重要性。因此，我借助了一些网络课程和视频教程来了解和掌握数控加工技术。通过多次实践和探索，我逐渐掌握了数控加工技术的基本操作和编程方法，这对我的学习和未来的职业发展都有着积极的作用。
第四段：机械设计基础的学习。
机械设计基础是机械制造基础课程中重要的一环。在学习这一章节中，我学习了机械设计的基本原理和方法，如轴线、齿轮、螺旋副等的设计。同时，我也通过实践了解了机械制造中的一些常见的问题和难点的解决方法。在这个过程中，我学会了通过软件进行机械的三维设计和优化，这对我的机械设计师生涯有着巨大作用。
第五段：总结。
通过机械制造基础课程的学习，我深刻意识到了知识面广、难度大的挑战，也体会到了坚持、努力的艰辛。在学习这门课程时，我遇到了不少的疑惑和问题，但我相信只要有耐心、有决心，就一定能够克服困难。在未来的学习和工作生涯中，我一定会保持学习的热情，不断提高自己的技能和能力，为实现自己的人生价值而不懈努力。
课后心得体会12
本学期我们学习了《视听语言》这门课，上了一学期的视听语言课程，在迟老师深入浅出、绘声绘色的讲解下，视听语言这个既神圣又有些抽象的名词渐渐在我的脑海里清晰起来，对视听语言也有了更深一层的体会。我记得老师在第一堂课上讲的是视听语言所含有的元素，接着又讲到了视听语言的特点和发展史，后来又讲到了电影中镜头的运动，以及剪辑中长镜头和蒙太奇镜头的运用，当时我对蒙太奇镜头不太理解，后来到图书馆和网上查了一些资料才明白了电影中的“蒙太奇效果”。通过查看资料也使我学到了其它许多有关视听语言这门课的知识，下面我结和老师的讲解和我个人所学来谈一下我对下面这两句话的理解和认识。
第一句是罗伯特·布烈松（法国）先生的一句话——“电影书写的影片，集影像与声音的关系来表达，而非靠（演员或非演员的）动作和声调的模仿。它不分析，也不解释，它重组”。
第二句是安德烈·巴赞（法国）先生的一句话——“要更好地理解一部影片的倾向如何，最好先理解该影片是如何表现其倾向的”。
对于这两句话我个人认为应该通过了解影片的剪辑和镜头的运用，从而来了解电影影片的影响视觉效果和声音效果，并揣摩电影影片倾向于哪一方面；
迟老师在《视听语言》这门课上讲到了镜头的移动和镜头的运用，而我所了解到的是早期的电影是不需要剪辑的，只用镜头来表现故事，由于受当时技术条件的制约，早期的电影一般情况下都是由镜头来表现的，而且这些影片每部都不能放映太长时间，譬如说：标志着世界电影的诞生的第一部的影片《工厂大门》就是有一个镜头构成，它是由法国卢米埃尔兄弟拍摄的，紧接着他拍摄的《火车到站》、《出港的船》、也都是由一个镜头构成。当时他通常是选择一个有意思的记录对象，将摄影机对准它，一直拍摄到胶片用完，譬如说在《水浇园丁》一片中，卢米埃尔兄弟记录了一个事先安排好的喜剧性的场景，一个园丁正在浇花，喷头突然没水了，园丁感到奇怪，停下来看水管，一个小孩松开了踩着的水管，水浇了园丁一身，这部短片已经开始有意识地控制、处理镜头内的元素，但是它使用了固定机位、全景视角，是用一个镜头拍摄下来的；由于机位的固定，我们无法看到园丁跑出画面的追逐孩子的精彩镜头，由于没有景别的变化，我们也看不到孩子和园丁的生动表情以及动作的细节。而与之相反的是，当时与卢米埃尔兄弟齐名的魔术师出身的梅里爱，他对剪辑的贡献是突破了用单个镜头来叙述一个故事的限制，梅里爱在《灰姑娘》一片中用了20个镜头来叙述一个故事，把这些场面放到一起来看，就比单一镜头的影片更有可能叙述好一个故事。
几乎在同时，当时的英国形成了一个显赫一时的“布莱顿学派”，他们的电影观念要比梅里爱进步得多，在1900年，“布莱顿学派”的主要成员杰姆斯·威廉逊拍摄了一部歪曲义和团的影片《中国教会被袭》，全片共分四个场景，运用剪辑把同时发生在两个地方的环节交叉组接在一起，从而诞生了“平行交叉蒙太奇”的雏形。“布莱顿学派”德林一位主演成员是照相师出身的阿尔伯特·史密斯，他在当时发现了摄影机和主体之间的距离的改变可以获得具有不同视觉效果的不同景别，于是设计出一套从“特写”到“全景”的镜头系列，并将其灵活的运用到创作实践之中。比如《玛丽·珍妮的灾难》一片表现女佣珍妮忙于家务，不慎把汽油倒入炉里来生火，结果引起爆炸，把他抛进了烟囱，手脚一块一块落在地上。史密斯用了一种比较先进的剪辑方法：
（1）全景：珍妮的厨房；
（2）近景：珍妮在擦鞋；
（3）近景：珍妮在生火；
（4）全景：汽油引起爆炸；
（5）全景：屋顶；
（6）珍妮的肢体落在地上。
从这些镜头中我们可以看到，史密斯的摄影机紧紧跟着女人公移动，根据剧情发展改变观点，用不同景别的镜头表现主题。剪辑第一次成为电影的重要创作手段之一。
随后就出现了爱森斯坦的“蒙太奇学派”，即既能讲故事又能阐述思想、表现主题；在老师的课上老师也讲到了“蒙太奇镜头”，讲到了蒙太奇的形式既有抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇等也有对比蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇以及杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇等；对于这些镜头的运用，鲍特在《火车大劫案》中对其表现的是淋漓尽致；迟老师在课中讲到与之相对应的是“长镜头学派”，老师还在课上放映了影片《大事件》中开头所运用的长镜头；从老师的讲解和我自己找资料学习后，我明白了两者的区别；即蒙太奇学派主张的是一种表现的主体的艺术，它的核心词是形象的对列。而长镜头学派主张的是客观的写实的艺术，讲究的.是场面的调度，其核心是再现表现对象的真实。我个人认为蒙奇奇学派强调的是思考，强调人的主观情感，强调镜头衔接的含义，但它也离不开观察。而长镜头学派强调观察，强调真实生活，强调不以主观性来分切镜头，它同样也离不开思考。
最后，我对两位名人的两句话的理解是，电影的影片不是说靠演员演员或非演员的动作和声调来表现的，而是通过影像与声音的组合以及后期的剪辑来表现电影的内容和倾向的。
通过对《视听语言》这门课的学习，我从中学到了很多和电影影片影像以及剪辑的知识，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。在迟老师的谆谆教导下，让我学会了用另外一种思维思考并了解电影，这对我以后的生活和学习带来了深远的意义。在平常上课中，有些同学认为这门课程无聊没意思，觉得这门课不重要，虽然《视听语言》这门课上讲的知识我们会经常接触到和用到，但我们很多人认为这门课中涉及的东西据我们实际生活还是有一定的距离的，所以就造成了很多同学选择了逃课，而更巧的是这门课时安排在周五下午，紧接着周末，这对于那些思想上松懈的同学来说就有了更大的诱惑了；而对于我来说，我个人对电影领域是相当的喜爱，为此我每次课上都会做一些笔记，回来后看一下，不懂的地方我会到图书馆和网上查看一下资料，我记得有一次我在写脚本创作作业时对蒙太奇镜头不太理解，随后我问了一下老师，并在图书馆和网上查了相关资料后将作业完成，我觉得上了《视听语言》这门课，收获挺大的，《视听语言》这门课对我在专业学习方面起了很重要的作用，使我受益。
课后心得体会13
这个学期，有幸选到了龙波老师的素质拓展体育课。
犹记得第一次上素质拓展课，天空并不是很晴朗，在素质拓展课的场地上，站着我们三十来个同学，大家按照序号分成两组，显得很生分。老师在两组中间讲着素质拓展课的来源，开设课程的目的，似乎是很有道理的，但我感觉很难集中精神，目光时不时地朝远处的操场上瞥去，华农的树木确实繁茂，恩，那边还有三三两两聊天的路人，我有点想让老师赶快讲完了。大概心里也还有一种得过且过的心思。
坦白地说，对于我这个不太喜欢热闹，不太合群，也失去了对很多事物的情趣的人来说，当初选这门课，大概就是因为方便过与懒吧，素质拓展活动其实在我中学阶段参与过不少了，所以站在那片场地上，我觉得很随意，也许也有些小庆幸，但多半是因为感觉到了龙波老师的随和。
第一次感受到这个课的魅力，应该是之后不久一节课上的一个猜数字与图片的团队项目。规则很简单，在有限时间里组员们要把老师给出的图片与30个数对应起来。第一次尝试，我们围在图片卡牌一周七嘴八舌，却没有得到一点眉目，30张图片，无论对于哪一个同学来说，都不可能同时顾及到，所以在第一次尝试失败后，我们试图讨论，分享自己看到的和想到的。
记忆当中，这似乎是第一个团队项目，之前的个人项目往往都因为我不错的身体素质，完成的相当轻松，也让我对于我们小组没有什么参与感，一来本来就没有太强的社交欲望，二来不是团队项目，也没有相当的必要。然而这回的情况就非常不一样了，在很短的时间里，每个人能记住的图片很有限，能对应上的数字就更少了。
讨论的时候，我们也是围成一圈，在对应数字的时候，我可以很清楚地感觉到身边这群人的急切，他们谈论的很热烈，似乎有唾沫星子在飞溅。现在还能回想起当时对面女生的样子，说话的时候很着急，手在空中挥舞，急于表达自己的想法。
这种热烈的气氛很自然地感染到了我，我认真地回忆了自己刚刚看到的'，脑子里似乎只记得了一桶油漆和一双筷子，然后灵光一闪，一直没有说话的我突然开口了，“7应该是油漆，筷子是11。”
可能是我的错觉，也可能是我突然的开口有点吓到同学了，我记得热烈的讨论因为我的开口暂停了一下，但在对我的猜想表示认可后，讨论很自然地继续下去了。现在想来，也许最初的那一层薄薄的隔阂就是这个时候消失的。
在群策群力下，这个团队任务完成的很顺利，在得知我们在规定时间以内完成任务的时候，我们发出了欢呼，这是一种很纯粹的快乐，是一直以来喜欢独来独往的我很少能体验到的快乐，同时，也有一种很简单的信任自然而然地在建立。
后来，我们有好几次的团队活动，比如五项啊，翻墙啊等等，给我都留下很快乐很难忘的回忆，我们的确是一个优秀的团队，每次的挑战我们都完成的有惊无险，我没有写下来，并不是说我对它们的印象就很淡了，相反，它们因为时间更近，我的记忆更清晰，但我更愿意去回忆那个遥远的下午，因为它是一切的开始。
这门课到底在学什么，其实是很简单的，或者说，当我们完成一个个任务的时候，我们就已经明白了——合作带来快乐。
课后心得体会14
本学期参加了镇中心校组织的片区教学巡回展演，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。首先谈谈杜朝娥老师执教的《九寨沟》，对于一个年轻人来讲，不光课件制作精美，而且课上运用自如，恰当适时，真是让我打心眼里佩服。无论是标准的普通话，还是端庄的仪表，从容的教态，设计的巧妙，课堂的气氛活跃以及“双向六环生动课堂”的展示交流，确实让我感动，让我收获颇多。
一、与信息技术巧妙结合
《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章，如果在教学时，让学生一起来学课文的话，学生和“九寨沟”的距离相差甚远，枯燥的学习对于学生很难对九寨沟留下深刻的印象。本节课从老师充分运用了多媒体教学，先欣赏容中尔甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美丽的图片，制成了课件，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动多了。
从歌曲导入新课时，老师就带领学生进入了九寨沟，激活了学情，调动了学生的积极性。先让学生自由游览，找一找有哪些景物，各有什么特点。学生兴致勃勃地游览完了，再让学生起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。因为每个学生所看到的不同，因此说的顺序当然也就不会和书上的一样。于是教师就可以跟着学生的思路，学生说到哪种景物，就用电脑出示该景物的图片，然后显示书上的相关文字来学习。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就会显得更活跃。
二、在郎读中感悟品味
新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解是多么重要。读中感悟是在教师的启发诱导和激励下学生自己去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字蕴含的'思想感情。即由读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。在学生朗读了第三自然段后，从老师问：“你喜欢这里的哪一处景色呢？并说说你的感受。”有的学生说：“我喜欢雪峰，因为雪峰很多，很高，也很美。”老师问：“你从哪里看出来？”学生回答：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。学生在朗读的基础上理解得很透彻，随后再通过自己的感情朗读，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描写“五花海、五彩池”以及瀑布时都采用了这种在反复朗读中感悟、理解的方法，来体会景物的特点。学习第四自然段时，在学生明白了大熊猫、金丝猴、小熊猫、羚羊的特点后，从老师采用朗读比赛的方法让学生体会动物的活泼可爱以及作者用词的准确。以赛激读是一种行之有效的读书方法，能激发学生的求知欲和好胜心，使他们能自觉地悟读，直至读好。整堂课的教学，从老师始终把时间交给学生，让学生在声情并茂地朗读中感受文本的美，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，以此来培养学生学习和运用语言的能力，激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。
另外，在教学过程中，从老师不厌其烦的纠正学生的朗读，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是什么文章，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵，同时杜老师还特意创设了一定的情境，让学生进入学习的状态，去感知，去体会，去领悟，在读的基础上读出感受、感知美景，真正体现了以人为本，以读为主的教学理念。
接着又听了胡纯才老师为我们展示的三年级的一节课《做学习的有心人》，说实在的，今天听了之后，我还是有一种历久弥新的感觉。是啊，一节好课就像被精心打磨过的珍珠，总能散发出属于它无与伦比的独特光芒。整节课胡老师精彩的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材演化成了灵动的课堂。我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，回归生活，体验深刻，思想升华。纵观本节课我认为用冰心老人的一句话来概括是最恰当不过了只拣儿童多处行：
1、合理的目标定位只拣儿童多处行
《做学习的有心人》一课，胡老师制定的目标主要是要学生懂得学习需要耐心、专心和恒心。养成良好的学习习惯，学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。这与品德的总目标促进学生良好的品德形成相得益彰。胡老师对教材的把握张驰有度，这从他颇具匠心的教学设计中不难看出：在教材原来的文本顺序中导入课堂的是四幅励志图片，将课堂信息笼统地合在一起，而在本堂课通过她对文本的解读与二次整合，被重新组合过的文本主要体现了品德与社会这一课程设计理念：一条主线，四个版块，点面结合，螺旋上升。一条主线是怎样才能做到学习的有心人，四个版块学会专心致志、学会持之以恒体验感知，点面结合的点是做学习有心人的几个主要因素，而面是儿童逐步扩大的社会生活领域，把我们所熟视无睹的常识请进课堂。螺旋上升是整堂课显得有梯度，层层深入，由感知到导行，块状分明又藕断丝连。
2、有效的课堂教学只拣儿童多处行
体现活动性。学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。教学时，胡老师能从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，采取多种教学形式，让学生充分动起来、活起来、参与起来。活动是孩子的最爱呀！它充当着品德课堂的灵魂角色。吸引着孩子的心灵。充分体现了以学生发展为本的新课程理念。
体现生活性。实施品德与社会课程，其中非常重要的一点，就是让课程内容贴近学生的生活区，达到教学内容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如乐之者教学过程中，胡老师层层深入，由学习到生活，由课堂走入社会，让学生在一个个鲜活的教育情境中，不断通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。在这一过程中，学生的认知情感得到了深入，心理品质得到了拓展，思想意识得到了提高。
体现综合性。胡老师把教学内容与学生原有的学习生活经验结合起来，覆盖面广，生活与学习两方面兼而有之。都说明教学内容是开放的；因地制宜的；与时俱进的。我想以后不管在什么课上，学生总会想起吴老师在这堂所教育的：学习要专心致志，学习要持之以恒。
从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体会到成功的快乐，我们也看了课堂生成的精彩。
3、恰当的媒体使用只拣儿童多处行
本节课可以说将信息技术与学科内容充分整合在一起，在对学生进行思想教育的时候，课件起到了画龙点睛的作用，无论是刚开始的字的演变以及鸟叫，都使学生的心灵受到震撼，使他们深刻地体会到只要从小认真、专心，持之以恒，总是会有回报的。特别是残疾运动员的短片，还给学生一个这样的信息：信念总是生生不息，人生因为有信念而格外美丽！达到一举多得的效果。
4、和谐的课堂氛围只拣儿童多处行
胡老师很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间，应该说整堂课教师的教态是明朗的快活的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生参与活动，亲身体验的时候，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。
瑕不掩玉，胡老师执教的这节课，层次清晰，流程自然，结构紧凑，实效性强，课堂上体现了老师良好的素质与主导能力，使孩子们想学、乐学、好学。的确是一节比较成功的品德与社会课。的确做到了冰心的那句经典名言只拣儿童多处行，给美好的生命一个美好的春天！在此，我也呼吁在座的各位品德老师们：品德是一门弱势学科，此前它并没发生多大作用，但在以后的教学中，希望我们给品德一块圣地，让孩子们知道：其实做人比做学问重要多了！让我们一起努力，更拣儿童多处行，专拣儿童多处行吧！
总之，通过这两节课，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界――“寓教于乐”。
课后心得体会15
最近听了优秀教师的讲课，感触颇深，他们的讲课方法有很多是值得我学习的，下面我谈几点看法：
一、上课时老师教态自然大方，面带微笑。有句话说的好“老师就是一本教课书，学生时时刻刻在阅读”。这一点不假，当老师放松时，学生更会配合老师，这是值得我学习的。
二、讲课时，老师们讲练结合的很紧密，这也是值得我学习的。这就使老师从紧张的'课堂讲解中解脱出来，使学生变为课堂主体，学生积极性更高，记忆就会更深刻，课堂气氛更活跃。
三、在今后的教学中，我就会把这些运用到我的教学中，使学生更为积极的投入到学习中，另外，在今后我要在教学中，尝试着用一种更为积极的教学手法。把成绩好的学生利用起来，让他们像老师一样设计问题，去帮助那些学困生，这样既能调动成绩好的学生的积极性，又能提高学困生的成绩，这些正在尝试中，也有一点收获。
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