名师听课的心得
在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的名师听课的心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
名师听课的心得1
有人说秋天是宁静悠远的，而我觉得其实秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，20xx之秋的“第80届北派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”如约而至。杭州师范大学下沙校区中心礼堂座无虚席，来自多个省的专家和语文教学的一线教师，静心倾听着每一堂课。上课名师们精当的教学设计和课堂教学中不断出现的高潮迎来了听课教师们的一次次掌声，也让我们对自己的日常教学有了深刻的反思。语文特级教师王德庆、黄厚江、范维胜、王碧峰等，不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺，而且还引领与会语文老师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣。
“北派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”活动展示过程包括：名师教学展示——课后现场反思——权威专家点评——听众互动质疑，从激发智慧、审美观赏，课堂机智一应俱全。通过专家点评和他评，使听者能更广、更深地思考初中教学的问题。他们不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺，而且还将引领广大中学教师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣。传承经典，海纳百家，将时尚与传统、华丽与简洁、经典与平常相融汇，在“学生为本”的主旋律下，他们奏响不同地域、各具风格的教学华彩乐章。
我们八年级语文组一行9人有幸领略了八位优秀教师的的教学风采。此次观摩，让我们对语文教学教育有了更深的认识。
1. 真正的语文课堂，应该是是平平淡淡的。一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不适合作为平常课的。而此次的优质课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生语文素养。各位老师的课件并没有我想象中的'美观，但非常的实在、实用。他们的导入简单明了，用时短，但又能很好地吸引学生的注意力。我感到上课的老师并不是花很多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。有些老师巧妙的引导与诙谐的语言，赢得了在场听课老师的赞赏，我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。教师持这种心态，就会心平气和，以真心跟文本、跟学生作平等的对话，以真情和作者和学生作真诚的交流。所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。教师心静如水，学生雅静无声，不讲奢糜，不求浮华。师生之间，师生和文本之间有心灵的絮语，有自然的默契，有随机的暗示，有会心的微笑。这就是潜移默化，也就是“不言之教”。
2. 真正的语文课堂是简简单单的，既简简单单教语文。 语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加码，加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。不要把教学环节设计得过于复杂，也不要使教学方法花样翻新，更不要让课件充斥课堂，喧宾夺主。
3. 真正的语文课堂是展示教师教学智慧的。只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。如王德庆在上《记叙文的定点与成面》，他的教学风格具有创新性。在教学中他的教学设计体现以学生为本，重视学生的能力培养，注重学生的人文积淀，张扬学生的个性。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。
听了这八节课，让我们深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接。有太多值得我们一线教师学习和借鉴的地方了。
总之，整个活动按照教师成长规律安排，让我们听有所获、观有所思、议有所得、研有所长!
名师听课的心得2
上个星期， 学校组织了“一师一优课 一课一名师”的展示课活动，下面是我的一些想法。
一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生走进课文中的情境，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂 彰显孩子们的主体地位 。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的'引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色实实在在的转变。 教师们由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，主题性学习具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在主题性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、 微课实实在在发挥了作用。这次展示课中，所有的老师都针对自己所授内容的难点、重点制作了微课，很好突破了难点 。
总是，这次展示课让我学到了很多东西，我以后一定会多多学习，争取有更大的进步。
名师听课的心得3
9月15---16日两天我校举行了“名师观摩课活动”，共展示了4节课，由于本人的课与贾寒珍、王海波两位老师的课有冲突，所以我仅听了刘孟伟、褚夫晔两位老师的课。
通过听课，我感觉他们的课堂是“以思维碰撞思维、以智慧点燃智慧、以情感沟通情感的课堂”，他们在教学中都倡导促进学生全面、持续、和谐发展，强调从学生已有的生活经验出发、创设生活情境，引领学生亲身经历与体验，使他们能从周围熟悉的真实的事物中学习语文、生物，进而体验到语文、生物就在身边，不仅可以激发起学生学习的兴趣，而且还能提升学生解决日常生活问题的`能力。
他们的课堂教学设计独具匠心，合理创造性使用教材，重组教材，符合中学生心理特点，遵循中学生的认知规律。
他们都能熟练的应用现代化教学手段，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥、本来抽象的问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又实现了解决问题的效果。
他们为我们做了教师基本功的好榜样：说话咬字清晰，讲解知识时精练到位，有时候甚至觉得是多一字太烦，少一字则内容不清楚;亲切的表情，课堂上与学生融洽相处;严谨的思维方式，在与学生的互动中反应快，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。领略到名师那人文积淀和炉火纯青的语言技巧。
通过这次活动，带给我很多的思考，更让我从中看到了我的不足以及今后努力的方向。作为一名教师，要想在课堂中做到游刃有余，让授课进入更高境界，必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考创新，三要勤于动手积累，使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。
名师听课的心得4
我有幸能去省城太原参加了国际语文精品课观摩研讨活动”。短暂的时间我听了几节课及专家精彩的点评与报告，他们的先进的教学理念，巧妙的课堂设计，新颖的方法选择，精湛的教学技艺，让我领略了走在课改前沿的"真正的名师的风采。感受到特级教师上课的魅力风格，以下是我的所思所得，与大家共享：
1、上课的这几位名师他们在课堂上充分利用一切资源，给学生创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境，在课堂教学过程中，少一些讲解、分析、多一些引导、点拨、激励，彻底改变那种牵着学生走的状况。在他们的课堂上，我们看到的是尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度思考运转的'状态，感觉学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。
2、在本次活动的课堂上，我看到学生的学习过程是一个亲自参与的丰富、生动的思维过程，是一个实践和创造的过程。教师没有设计过多“花哨”的环节，整个流程却是如此地自然、平实与和谐，让我们真正感觉到了“反朴归真”的境界。
3、教师注重从细处处理，教师都是借班上课, 那么怎样取得同学的信任与支持了?每位教师都是借班上课，为了加强与学生之间的沟通，都是从实际，从介绍自己入手。但又不是泛泛，常规性介绍自己，而是结合自己授课内容铺垫开来，既加深了师生之间的了解，又成功有实际转入课堂正题。
4、教师很注重与学生的情感交流。在情感处理上，通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
5、教师语言能力强，专业素质过硬，综合能力强。课堂上，教师也并没有眩目的课件，而是，根据自己的课堂教学，几张图片，一支粉笔，教师就能生动展开，课堂任务布置层次分明，目的性明确，有效性得到很好的体现。
“听君一节课，胜读十年书”。这次活动让我受益匪浅，使我对如何提高小学语文课堂教学的有效性有了一个全新的理解。活动虽然结束了，但是留给我的思考还很多，我将在今后的教学中不断探索，不断尝试，将理念运用于实践，使我们的小学语文课堂既生动又有实效，真正地将课堂还给学生。
名师听课的心得5
20xx年3月24、25日两天，我有幸在石家庄聆听了全国著名特级教师马荣花、辽宁省英语骨干教师廉双红、上海市十佳外语青年教师王劲春、三位教师的观摩课与报告会，我收获颇多。通过这次听课，我开阔了眼界，同时也感受到了巨大的压力，让我更深切地感受到我要终身学习，这几位名师精彩的课堂展示和讲座，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
第一、好的开始是成功的一半。在热身活动中三位教师分别用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引导学生进入学习英语的环境，效果很好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所注意的。
第二、立意新颖。三位教师的多媒体课件制作精美，能将课本知识与学生生活实际联系起来，突出了教学重点，其中让我印象最深刻的是廉老师用猜一猜的形式练习What happened to……?句型时的课件设置，很快地抓住了学生的眼球，使得学生的学习兴趣更加浓厚。
第三、注重课堂上的每个小细节。细节决定成败，整堂课上，三位老师和学生的互动几乎都是英语交流，当学生不自觉地说出中文时，老师很快地把引导学生说出要表达的那句英语，这对学生的口语表达能力提高是有很大的帮助的。
第四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现三位教师都有一下几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。三位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的.游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。
第五、多用鼓励的语言。在听的这三节课中，每位老师都运用了大量的鼓励性语言来激发学生的学习兴趣，学生个个积极性很高。
第六、创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养。敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。老师们制作的课件很漂亮，特别是有动画的那种，学生们特感兴趣。
第七、恰当的导入，自然的过渡。
这三节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象。比如：王老师在导入时，由介绍自己的英文名字很自然地过渡到本节课的故事学习。
第八、注重基础，适当拓展延伸。
这次听的课没有什么花哨的地方，更多的是注重基础知识。在精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。前面将基础知识夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
第九、情感目标的实现在不知不觉中，情感提升的新驱动不是文章的点题，不一定在最后。真正的情感在渗透中教育，是无恒的，不一定要口号、句式、PPT呈现。看似画龙点睛，其实画蛇添足。情感的教育意义在表演中更有价值。
虽然只要短短的两天，但是给我带来的理念冲击和思索并没有结束。名师的课堂，如一首首优美的词，沁人心脾。给了我勇气和不断提升自己的智慧和力量！
总之，在这短短的两天时间里,我近距离地接触了名师,聆听名师的观摩课和报告会，从中感受了名师的风采，领略了名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。让我学到了不少课堂教总学方面的方法与形式，但是不能照搬到自己的课堂中，只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效，让学生的学习英语的兴趣更加长久。
名师听课的心得6
闲有余日，正可学问。这个寒假虽居家隔离居多，却并不乏味，反而收获颇多。
名师优课活动，可以说是一场语文课堂的饕餮盛宴。有对教材的全面解读，有对名著导读的基本策略，还有讲读课文和自读课文的经典课例，更有小说、诗歌、写作等多样课型实录。可以说每节课都会让人有新知、有新悟！
7年级到9年级全套教材，共36个内容主题，36个训练项目，上百个知识点按照梯度，镶嵌、安排在各个年级、各个单元的教学中。可谓充分覆盖，周密安排，由浅入深，由易及难，给人极大震撼。设若教师的专业水平不高，教学能力不强，如何能让学生的语文素养得到真正的提升？是以，躬身入局，终身学习！
余映潮老师在《统编教材背景下的教学设计》一学术讲座中分享过这样一句话：所谓“好课”，就阅读教学而言，就是充分利用课文，学生活动充分，课堂积累丰富的课。余老师在《永久的生命》一课中，正完美诠释了何为“好课”。无论是对学生活动的精确安排，还是将知识点完美渗透在各个环节，再加上每个活动后的明确知识积累。都为学生自读能力提高，给予了强有力的支持。
徐杰老师的《我的叔叔于勒》一课，设计巧妙，用一组数量短语来开启“寻叔之旅”。即使隔着屏幕，也能牢牢抓住观者的眼球，更别提身在其中的学生了。随着课堂的展开，在一组组问题的牵引下，如抽丝剥茧一般，让学生意识到“善良的本性能存在所有人的心中，即使物欲横流，我们的善心依然存在”！这样精彩的课堂一定离不开教者对文本的作文吧深入理解。这在徐老师《整本书阅读指导的基本策略》讲座中，更能得到充分体现。
要说设计巧妙，在黄厚江老师的《猫》一课同样体现得淋漓尽致。“我们一起给三只小猫起个名字吧？”一个问题抛下来，不必去强调每个猫有什么不同的特点、习性，起个恰当的名字，足以！
王君老师的《写“真”的秘密》一课中，最触动我的是她学生的习作。在颇富创意的数码作文中，我们看到了一个优秀的孩子在优秀老师的指引下，交出了多么令人赞叹的作品啊！一个六岁的孩子，能把爱国情怀抒发得那么自然而又真切，让人充分感受到了语文的魅力！语文不仅仅是语言文字的传达，更是文化情怀的传扬。从李永红老师的《善于联想和想象》，到程翔老师的'《蒹葭》、董一菲老师的《诗经·郑风》，都在不遗余力的传扬着中华文化的魅力！
在众多优秀课例中，最打动我的还是韩军老师。在《孔乙己》一课，课程伊始，差点被韩老师一字一顿的“慢半拍”导语“劝退”，可是随着课程的展开，韩老师那声临其境的演绎，那一声声直达人心的“嘶吼”，不仅让课堂上的学生掌声齐鸣，也深深感染了屏幕前的我。一句句“温两碗酒，要一碟茴香豆”，仿佛看到了那个衰朽的苦命人在对人间呐喊：我要温暖！我要回香！。正如韩老师在课程开篇说到的，文字是有温度的，鲁迅先生用一冷、一热写出了一般社会对苦人的凉薄。而韩老师这节课也是充满了温度的一课！
名师优课活动虽然结束了，但属于我的征程才刚开始。
学而不厌，诲人不倦，与君共勉！
名师听课的心得7
上次听完第三届教坛名师的讲课后，就一直想找点时间写写自己的感受，却一直因为生活中的琐事被搁置一边。同时也怕联校的解校长对自己失望，她是个认真的人，希望我们这些年轻教师能多思考，多反思，多学习。所以到现在都有点小惭愧。
自从生完孩子后，有好一段时间没接触书本了，甚至怀疑自己是否还会讲课。所以急需充电。言归正传，还是谈谈听课的心得吧。
这次讲课的老师一共有11个，其中给我印象最深的应该是3位特岗教师的课。他们讲课各具特色，都有自己的亮点。不管是秦军军的体育课，张晶的美术课，还是王芳的英语课，都设计的很合理，很精彩。
秦军军的体育课让学生不仅锻炼了身体，掌握了基本的体育知识，更多的是寓教于乐。通过游戏，比赛等形式提高了学生的积极参与性，打破了传统意义上大家对体育课是一种枯燥，劳累的印象。张晶的美术课给人的感觉就像是在讲故事，她的声音委婉，动人，悦耳，再加上美术课上的那些惟妙惟肖的小人，感觉整个课堂都充满了艺术气息，让学生在动手的同时，更多的是感受到美术课的魅力。王芳的英语课气氛很活跃，她的嗓门大，动作幅度大，学生学习的热情很高。她在教授新单词的同时也将单词中的简单音标教于学生，让学生在记住单词的同时也掌握了简单的音标知识，为将来学习音标做了一些铺垫。这点我觉得可以借鉴。
其他教师中也不乏一些优秀的课，但给我最震惊的'还是这3位教师的课。听完他们的课后，我想在以后的教学中，除了要落实学生的基本知识点外，更多的是加一些外在的辅助教学，如播放英语小短片，听英语歌曲，做英语小游戏，讲英语小故事等等，让学生在色彩斑斓的课堂气氛中完成英语学习，让他们的英语学习变成一种真正意义上的乐学，想学。
名师听课的心得8
作为语文名师工作室的成员，听课是我日常工作中不可或缺的一部分。通过听课，我不仅学到了新的教学方法和理念，还深刻地认识到了自己在教育实践中的不足之处。以下是我对听课的心得体会：
1. 听课要具有针对性。在选择听课对象时，要充分考虑到自己的教学风格和教学方法是否适合对方的教学方式，以达到学习他人、提高自己的教学水平的目的。在听课过程中，要认真思考对方教学方法的优点和不足之处，以便在今后的教学中改进自己的方法。
2. 听课要注重细节。在听课过程中，要仔细观察对方授课的每一个细节，包括课件的演示、教学语言的使用、学生的反应等，以便更好地了解对方的教学情况和教学效果。同时，在听课后，要写听课记录，对对方的授课内容、教学方法和效果进行详细的记录和总结，以便更好地反思自己的教学过程和方法。
3. 听课要具有反思性。在听课结束后，要及时反思对方的`授课内容和教学方法，分析自己的教学效果和不足之处，以便在今后的教学中改进自己的方法。同时，要结合自己的教学实践，总结出一些有效的教学方法和策略，以便更好地提高自己的教学水平。
4. 听课要有创造性。在听课过程中，要根据自己的教学情况和教学需求，灵活选择听课对象，选择适合自己的教学方法和策略。同时，在听课后，要及时总结对方的授课内容和教学方法，以便在今后的教学中改进自己的方法。
总之，听课是一项非常重要的教学任务，可以帮助我们更好地了解他人的教学方法和策略，提高我们的教学水平。在听课过程中，我们要认真思考对方教学方法的优点和不足之处，以便在今后的教学中改进自己的方法。同时，我们要具有反思性，及时反思对方的授课内容和教学方法，以便更好地反思自己的教学过程和方法。最后，我们要具有创造性，根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的听课对象和教学方法。
名师听课的心得9
近日，我有幸参加小学数学名师进校园教学观摩会。在短短的几天时间里，观摩了几节示范课，聆听了名师的学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。
让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，《认识钟表》一课中，充分地让我感受到了这一点。老师首先出示给学生几个形状不一的时钟，让学生看图分类，通过观察强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。接着，老师又让学生根据四个不相同的时钟所指时间，让学生先自己猜想，最后让学生总结。她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。设计也不是单一的，而是分成了几个层次，有梯度，先让学生玩时钟，引导学生探究新知，由易到难，不断拓展学生的思维空间，最后用肢体表演来检验学生理解和把握新知的效果，层层递进。鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。
听专家的报告是一种精神上的享受，实则是把抽象的数学学习与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和生活数学思想的渗透。通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的'课堂正是我们需要学习的。
在这短短的几天时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
名师听课的心得10
4月19日，我终于找到了熟悉的听课感受。因为今天的课都是初中语文课。有江苏省青年名师曹文彦老师讲授的《紫藤萝瀑布》、施玥老师《奖》，山东省青年名师朱则光老师讲授的《百合花开》、北京特级教师李卫东老师的《背影》，此外还有一堂高中课《世间最美的坟墓》，由浙江名师张悦讲授。
上午的课很精彩，我只能引用专家黄厚江老师的评点来阐述：第一节很“精致”，第二节很“舒展”、第三节很“本色”。
来自苏州的曾文彦老师，年轻有为，朗读配画，诗情画意，“花语”串堂，入情解读，整堂课很有诗意。无论是环节设置还是语言组织，相当精致。
朱则光老师的《百合花开》教学设计，我以前在他的博客中读过，感觉很不错。后又在一次省级赛事上由一位女老师演示过。当时感觉课很精致，朗读很出色，以读带评，很圆满。但是今日亲自听朱老师讲一遍，顿觉口齿生香，妙不可言，风格迥乎不同。黄老师评价“进得去，出得来，放得开，收得拢”。我觉得这节课有两大亮点：一是个性解读。百合战胜自然环境、战胜社会环境、战胜自我，终于“默默”盛开，开满山谷。在我眼中，百合的成功仅是信念的成功，却没有想到还有三个层次的挑战，真是耐人寻味。二是老师的解读用文学化的方式来呈现，也就是“我要开花”段落的朗读处理。先根据句式内容读，这是初读；在结合语境的理解来读，更深更有味；后用分角色朗读，让学生齐读三遍。听着学生越读越有味道的朗读，我终于明白了朱老师的层层铺垫、层层渲染，心中叹为观止。黄厚江老师称赞是“细针密缝”。朱老师的《我用残损的手掌……》中丰富朗读方式，已经让我很佩服，但今日的朗读方式，却是出乎意外的，不禁佩服朱老师的教学艺术。
施玥老师《奖》，真的很本色，是我们经常见到的`优质课。但最后的环节中“传递一句心声”，可谓画龙点睛，境界全出。
令我耳目一新的是黄厚江老师的课堂评价标准，真的很精彩，只能虔诚地记下，在课堂教学实践中慢慢体会、思考：
不是好课的标准：
⑴教师忙学生不忙，不是好课；教师不忙学生忙，也不是好课。
⑵教师精彩学生不精彩，不是好课；教师精彩学生精彩，但与语文无关，不是好课。
⑶教师把学生当驴赶，不是好课；老师把自己当做学生的驴，也不是好课。
⑷只有教师的问题，没有学生的问题，不是好课；只有学生的问题，没有教师的问题，也不是好课。
好课的标准：
⑴知道语文教什么、知道语文阅读是什么？知道教什么的课，是好课。
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。像钱刘松那样，要为学生提供足够的知识空间。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。
5、吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。
6、驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验的年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
名师听课的心得11
5月8日--9日，我参加小学数学名师教学观摩研讨会。在2天的时间里，观摩了8节示范课，聆听了2个学术报告，听了这些名师和专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。下面我就说一说我听课后的感受。以前觉得教小学生还应付自如，每天都能认真备课，有时观看名师的录像课，并把精华的部分用到自己的教学中来，但上过课后也有很多的困惑，为什么同样一篇教案，名师们在课堂上是那么的挥洒自如，孩子们学起来也是兴高采烈，而到了我的课堂上却是不尽人意？蔡宏圣和朱玉如两位老师的学术报告后中提到：“没有课前的精心预设，就没有课堂上的精彩生成。”听了名师的示范课以后，觉得自己要学习的东西还有很多，尤其是名师们的敬业精神令人感动，
太原市张琪老师《确定位置》一课中，充分地让我感受到了“数学应该是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。”张老师首先让学生找出自己好朋友的位置，由于标准的不同而产生问题，再让学生自己去解决问题，使整节课都在学生的自主学习生完成教学，真正的展现了学生的自主能力。听了李小春老师的课和讲解后，更让我感到的是教师不仅要让学生自已动起来，同时在动的过程中更应该发现问题，正如李小春老师说的：“教学不是让学生学会知识，而是让学生带着小问题进入课堂，带着更多的问题走出课堂。”这句话更深刻地点到了我们目前的教学中的不足，每节课的教学不是问学生学会了没有这么简单，而是要让学生在本节课学习的认知能力上产生出更多的问题，这样才能促使学生不断地去追求学习新知，正如“学无止境”一样，知识是没有终点的，就象走路一样，当走到一个十字路口时，我们回头看时好象是到了一个终点，但在我们的面前却又产生了几条没有尽头的`新路。教学和学习也应该是这样的，是一条永远没有尽头的路，因此我们在教学中应更多地关注学生的是否能在学习完后产生更多的有代学习的问题。
后来，听了蔡宏圣老师和朱玉如老师的课和学术报告后，更让我感到的是一种精神上的享受，两位老师深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。他们的学术报告更是让我感到自己在教学中的不足和差距，更让我们感到要学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，努力提升自己。
在这短短的2天时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格。想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。
在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短，也让我的教学生活化、细节化、智慧化。
名师听课的心得12
最近有幸连续听了十节的精华语文课，可以说每听一节的时候都会有不一样的震撼和思考，听完十节后，我脑海中回荡着一个声音——语文，教无定法但又万变不离其宗。
感觉他就像一种气质，有一种精髓在里面。需要我们反复的琢磨，然后又会有不一样的思考和惊喜。
从这几天的学习中，我领悟到原来语文课并不是一味的照搬照抄，语文课，除了不可或缺的夯实基础之外，就是针对不同的篇目设置适当的教学目标，并且课堂的氛围形式一定要“活”，让课堂活起来、动起来、思想更要“动”起来，例如，黄厚江老师的《猫》，就完全打破了我对语文旧课堂的认知，他以一种完全不一样视角来切入课文，对，就是不同，和我以往认知的语文课不同，开课就引导着学生给三只猫取名，这一环节一定使每个同学都非常好奇并被吸引，而且看似并不难，却带入了小说的文体知识，这种深入浅出可见课堂设计者的精心设计，而且在课堂上多次从小说文体上来引导学生以一种中学生的思维来思考、答题，例如小说特有的因果关系等。然后由猫及人，问题渐渐深入像文章主旨靠近，有一个问题使我记忆犹新，黄老师问：“为什么三猫死在了邻家的屋顶上？”这真是一个非常具有代入感、充满感情的问题啊！因为他有一个让人泪目的答案，似乎这个问题一下就使文中“我”和读者达到了感情的共鸣，三猫到死都舍不得离开主人家，课堂以全新的角度挖掘主旨，水到渠成，毫不生硬。这堂课我曾经也查看了很多的教学资料，但没有一本教辅书上有这样不同常规的教学指导，并且我当时也是按照常规的模板式教学《猫》的，直到今天看到黄厚江老师的《猫》，我整个人只感觉太震撼了，这样的课堂完完全全的吸引了我，使我一分钟都舍不得溜号，更何况现场的同学们呢？
听完这十节课，会发现这些优秀的育人工作者在课堂问题的'设置上，都非常简洁有效，不冗杂、不重叠，并且环环相扣，都是一步步的行云流水般完成教学目标，达到育人目的。
所以我们课堂上，也需要设置有效问题，把语文学科上那些又杂又碎的知识点穿插整合到一字、一词、一句、一文里。课堂上，教师点拨、启发、梳理、指导，学生自己来反复体味、灵活运用。语文能力就是这样平时要有意识地积累、思考慢慢磨练出来的。心有所得之后的积累，不是随意的积累。要在思考中阅读，在阅读中思考，在思考中写作，在写作中思考。读写要字字留意，句句关心。经过思考有所得然后有意识地积累之，语文知识才会与日俱丰，语文能力也会逐年提高。
古人提倡吟咏、朗诵，目的也是在提高对语文的感受力，通过咏、诵，融入情感，感受会较深刻。语文课因其面广，头绪多，特别需要在学习过程中随时分析、整理、心领神会。
教师的”善教”是提高语文教学效果的关键，愿我们都能够真正走进语文的大世界，领悟语文的气质，使我们以及学生都能够领略到语文的风采。
名师听课的心得13
本周，咸宁市的语文优质课竞赛在我校展开，这对我们 青年教师来说是一个绝好的消息。一天半的忙碌，十一节课 的学习，让我感受颇深。
能参加竞赛的，自然是各个学校的精英，必有其过人之 处。但是，各人都有自己的风格特点，相互之间也必然存在 差距。就我个人而言，留下深刻印象的还是其中的五位老师。
通城的汪四甫老师讲的是郁达夫的散文《故都的秋》。 他紧扣住故都秋天"清”、"静”、“悲凉”的特点，对景 致做了细致的感受和解读。在授课的过程中，他始终注意营 造良好的欣赏气氛，从细节上突显中心。更难得的是，汪老 师授课的语言也颇富文化性，使知识和感性融为一体，保持 了文章的整体性。
鄂南高中的老师讲的是柳永的《雨霖铃》，我觉得他的 优势在于对课件的充分利用。参赛的老师都用到了课件，但 有些只是单纯的知识罗列，而放弃了用它使课堂变得更为形 象生动。熊老师用的是动画效果，稍显沉重的颜色，古朴的 音乐，都将诗歌的韵味推向了另一个高度。再者，熊老师“离 别”，始终探索和渲染情感，更是把诗人所要表现的情致都 传达了出来。
在对情节的把握上，她并未求全，而是“意料之外， 情理之中”这一特点，通过比照来让学生对人物形象有准确 的理解。而在分析人物心理时，又突出“梦想”、“陶醉” 和“回想”三个词，答案立现。不过，我最欣赏的还是但老 师最后的发挥。她将故事联系现实，使故事的意义得以延伸， 给学生更多的感悟空间。而她自身所表达的那种投入的激 奋，也是非常能打动人的。
而对另一篇文化随笔《米洛斯的维纳斯》，老师的传授 方式也是很有特点的。首先，他用大家熟知的园的残破和复 原图比照，引出了 “艺术”这一概念，使学生一开始就站在 了正确的位置来读文章。其次，他给学生自在的空间，去想 象维纳斯的`双臂的形态，从而让学生明白了 “美来源于思维 的创造”这一道理。能将艺术的感受和理性的观点很好的结 合，是我比拟喜欢的地方。美中缺乏的是，在谈“失去双臂 才能更美”时，安排上略有重复。
最后一篇，是嘉鱼的胡善娇老师所讲的《我假设为王》。 这是一篇杂文，最突出的就是它所传达的思想和挖苦意味。 胡老师扣住“变化”来讲，既梳理了情节，又展现了 “为王” 的与众不同。并且，她让学生不断朗读写王者生活的这一部 分，感受那种不可一世，又和紧接其后的奴才卑躬屈膝的画 面形成了强烈比照。最后与现实的联系，更是从身边事入手， 让学生有更深刻的体会。
另外，像陈铮老师的让学生给影片配音，陈思庆老师的 用自创诗歌展现文中情感等等，都是很有创意的。而我也在 学习这些首先，是对学生积极性的充分调动。虽然平时上课总在 强调这一点，但我常常会抢占学生的主体地位，让课堂成了 纯粹知识的灌输。今后，要试着放手，给学生更多的思考空 间，让他们更有兴趣，主动参与到学习中来。
其次，就是注意抓紧中心不放松。在课堂上，不能为了 怕知识不全面，就不断交叉附加内容。这样做只会将浑然一 体得文章砍得支离破碎，不但不能让学生学到更多，反而会 使他们陷入混乱。
另外，讲课的语言也要仔细斟酌。语文课不仅是传授知 识，更要给人美的享受。不但能将文章的美讲出来，自己的 语言也让人感受到美，这才是真正成功的。
最后，不能忽略各种文章的现实意义。虽然所有作品的创作 都有其特定背景，但并不阻碍它与现实的对照。让学生感受 文化，理解思想，在学习中得到教育，为他们在成材之外的 成人起到推动作用。
名师听课的心得14
今天下午上课时间是1:30，对于我们匆匆而来的老师们来说，感觉的确有些太紧张了，所以走进教室的那会儿感觉身心都是疲惫的，倦意写满了脸上，情绪当然也不自觉的挂在心头。同时看到站在我的眼前的这位老师时，更加有些松懈，心想这位老师看起来虽然头发没有花白，但是能感觉到年纪不小了。心里那种不屑以及种种的杂念就盘踞在我的心头。说实话真的不知道下午能有什么收获。
然而就在这时主持人上来了，她的一番话让我震惊了。眼前这位看似平凡的老师竟然是级特级教师……种种的头衔足以证明她的优秀。张赛琴这个名字顿然走进我的心里。我不禁仰着脸仔细端详了一下张老师，那张微微椭圆的脸蛋充满了光泽，满脸的慈祥、亲切。虽然穿了一件紧身的花色上衣但是配了一条粉色丝巾甚是端庄大方，同时面若桃花。我不禁肃然起敬。
我努力做好听课的状态，困意顿然消除。张老师讲的内容是《小学习作课堂执行力的课例评析》，老师先从大的方面让我们了解小学习作的特点，让后通过以课例的形式，告诉老师们低、中、高三个学段小学作文的课堂执行力的`重要性。
张老师的课堂自始至终都充满了欢声笑语，那么的随和自然。听课的老师们也乐此不疲。感觉自己就像是回到了学生时代。这样的培训我至今还是第一次这么的享受，感觉自己在听课的同时就像是享受课堂，同时还受益匪浅。一个老师有这样如此的魅力，那么做她的学生也不知道会有多么的开心。特别是张老师讲到《上课吃东西》这个课例时，从包里掏出葡萄干，品尝葡萄干，以及让台下的老师品尝葡萄干，介绍葡萄干时的情形我历历在目。我想作为她的学生这篇作文也一定会写的绘声绘色了吧。
真的是“听君一席话胜读十年书吧！”
反思自己的作文课堂，今天真的是有很多的收获。
第一：习作教学一定要分阶段，采用不同层次的教学方法。
第二：给学生创设情境，讲学生带进设定的情境中边玩边写。
第三：习作一定要让有学生有物写，有感发，有情诉。
名师听课的心得15
我校“名师引领课”活动的开展如同一缕温暖的春风吹进了每一位老师的心田。我们感受到的不仅是领导对于教学工作的重视，更感受到了我们实验小学语文教学的春天就要到来！欣赏了几位老师的精彩课堂，感触颇多，受益匪浅。这几节语文课可谓是各有千秋，精彩纷呈，充分体现了语文课堂的多元性。几位教师始终坚持以学生为本，努力追求优质、高效的语文课堂。下面具体谈谈我听课的几点感受：
一、教师基本功扎实，语文课堂优质高效
虽然只是一年级的孩子，但呈现给我们的却是耳目一新的`语文课堂，这完全得益于李金霞老师对学生扎实有效的训练。从识字到读文，整个教学环节如行运流水，环环相扣，在识字环节，识字手段灵活多样。从带拼音拼读到直呼，从个性识字到开火车赛读。从单独识字到词语中识字，由浅入深，学生识字教学扎实牢固。同时也显示了老师较高的驾御课堂的能力。另外，教师标准流利的普通话，绘声绘色地语言，不仅给听课者以美的享受，更重要的是，将会给学生以深远的影响。
二、不仅重视知识的传授，更加关注学法的指导
听时老师执教的《将相和》，我想起了一句话：“教师讲的再多，那也是教师的；学生学的再少，也是学生的。”教师对学生学法的指导从某种程度上说比传授知识重要。时老师在教学时，先让学生自由读书，理清文章思路，归纳概括出三个小故事。在和老师共同学习第一个故事之后，及时总结学习方法。共包括四个方面，同时也是学习的四个层次①读一读（快速默读）②画一画（画出表现蔺相如机智勇敢的句子）③想一想（为什么这么说，这么做？在旁边做批注）④评一评（蔺相如是一个什么样的人？合作探究）这无疑是学生学习经验的一个提升。课堂上这些扎实有效的举措让我对课堂有了深入地思考。
三、准确把握教材，对文本内容取舍得当
对于《乡下人家》这样一篇优美的文章在短短四十分内真正地去读透，是很难做到的。如何把握重点，果断取舍，这是一门艺术。张志英老师在执教本课时，准确选入一个切入点，将文章解读为六个唯美的画面（瓜架图、鲜花图、竹笋图、鸡鸭图、晚餐图、秋夜图）借助课件展示画面。加上教师极富感染力的范读顺利将学生带入文中情景，学生的情感自然流淌，读的绘声绘色。
通过这次的学习，我深深领悟了语文课堂的魅力所在，几位教师对教学的执著和钻研更是让人钦佩。在今后的教学中，我将认真学习，并将本次学习所得用于自己的教学实践，用心琢磨，大胆创新，切实提高掌控课堂的能力！
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