阅读课听课心得

阅读课听课心得

　　心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会，从而不断地丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？下面是小编帮大家整理的阅读课听课心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

阅读课听课心得1

　　近日，我有幸参加了一次关于阅读的公开课，这是一次难得的学习机会。这次的听课经历对我影响深远，让我对阅读的理解更加深入。

　　这次听课，我们一同学习的是如何通过深度阅读来提高学生的阅读能力和思维品质。授课老师细致入微地讲解了阅读策略、阅读技巧，以及如何将阅读与写作、口语表达相结合，引导学生进行深度阅读，从而提高学生的阅读能力和思维品质。

　　在听课过程中，我深深被授课老师的引导方式所吸引。他通过引导学生主动参与，激发他们的阅读兴趣，让他们在阅读中发现问题，并鼓励他们通过讨论、探究等方式解决问题。这种教学方式让我对阅读有了新的认识，阅读不再仅仅是被动的获取信息，而是一种主动的、有策略的学习过程。

　　我也被授课老师的教学态度深深打动。他对于阅读的热爱和对于学生的关心都让我深受感动。他不仅教授学生如何阅读，更传递了对阅读的热爱和对知识的'渴望。

　　这次听课经历对我产生了深远的影响。我更加深入地理解了阅读的内涵，也更加明白了阅读对于个人成长的重要性。我认识到，阅读不仅仅是获取信息，更是一种自我成长和自我提升的过程。同时，我也明白了，作为教师，我们不仅要教授知识，更要传递对知识的热爱和对学习的热情。

　　总结这次听课经历，我深感收获颇丰。我明白了阅读的真正价值，也明白了如何更好地引导学生进行深度阅读。我将会把这次听课的收获应用到我的日常教学中，努力让我的学生更好地体验阅读的乐趣，更好地提升他们的阅读能力和思维品质。

阅读课听课心得2

　　这是一次充满挑战和收获的阅读课听课经历。本次听课主要涉及到文学作品的鉴赏和阅读技巧的传授。这次听课对我的学习和生活产生了深远的影响。

　　首先，这次听课让我深刻地认识到了文学作品的重要性。在老师的'讲解下，我对文学作品的理解更加深入，也更加欣赏其中的艺术价值。通过老师的引导，我学会了如何去品味文学作品，从中汲取营养。

　　其次，这次听课也让我学会了如何提高自己的阅读技巧。老师通过生动的案例，向我们展示了如何运用不同的阅读技巧，如预测、推断、概括等。这些技巧不仅提高了我的阅读效率，也让我在阅读过程中更加享受。

　　最后，这次听课也让我更加关注阅读习惯的培养。老师通过与学生的互动，引导我们思考如何将阅读习惯融入日常生活，如每天阅读一定时间、定期阅读经典作品等。这让我意识到，阅读不仅仅是获取知识的过程，更是一种生活态度。

　　总的来说，这次听课经历让我受益匪浅。它不仅让我深入了解了阅读的重要性和技巧，也让我在阅读习惯的培养上有了更清晰的认识。我相信，这次听课经历将对我未来的学习和生活产生积极的影响。

阅读课听课心得3

　　这次听课使我对小学语文有了更深入的了解，对我今后的语文教学的设计有了很大的启示。

　　首先，阅读课要注重学生的阅读体验。老师在课堂上要给予学生足够的时间，让他们自己阅读，理解文章的内容，感受作者的写作意图，这样才能使学生对文章有深刻的了解。

　　其次，老师的教学语言要简练明了。在这堂课中，老师的语言准确简练，口齿清楚，声音洪亮，使学生听清楚每一个问题，每一个解释。

　　再次，教学环节紧凑，不拖泥带水。老师在讲解文章时，紧紧围绕主题，抓住重点，深入浅出，使学生能够理解。

　　最后，老师的教学手段多样化，使课堂生动有趣。老师通过多媒体教学，使课堂更加生动有趣，激发了学生的'学习兴趣。

　　总之，这次听课使我对小学语文教学有了更深入的了解，对我今后的语文教学的设计有了很大的启示，使我对语文教学方法有了更深刻的认识。

阅读课听课心得4

　　近日，我有幸参加了一次关于“发展心理学”的阅读课程。这场课程的讲师是一位在心理学领域具有深厚造诣的专家，课程内容涵盖了发展心理学的基础知识、儿童和青少年的心理发展过程以及如何应用心理学知识于实际生活中。

　　课程开始时，讲师首先对发展心理学的基础知识进行了详细的讲解。他解释了发展心理学的定义、研究范围以及一些基本理论。我尤其印象深刻的是关于心理发展的阶段理论，讲师用生动的例子帮助我们理解了这个理论。

　　接下来，讲师深入探讨了儿童和青少年的心理发展过程。他详细讲解了各个年龄阶段的心理特点，包括婴儿期、幼儿期、儿童期和青少年期。讲师还提到了在这些阶段中可能会遇到的一些问题，并解释了如何运用心理学知识去解决这些问题。

　　最后，讲师分享了如何在日常生活中应用心理学知识。他强调了理解和接纳他人、建立良好的沟通方式以及保持积极的'心态等重要性。

　　这次课程对我产生了深远的影响。我收获了许多关于儿童和青少年心理发展的新知识，也学习到如何将这些知识应用到日常生活中。此外，通过这次课程，我也更加深刻地认识到学习是一个持续的过程，我们需要不断更新自己的知识，以更好地理解和应对生活中的各种问题。

　　总的来说，这次阅读课程是一次富有收获的经历。我深感讲师对心理学知识的深入理解和娴熟的讲解技巧给我留下了深刻的印象。我期待未来有更多这样的课程，可以让我进一步学习和成长。

阅读课听课心得5

　　6月2日上午，于青口小学听了三节叙事性散文的阅读教学，所上内容均为第二学段内容，听后，颇有一番感受。

　　一、结合文本特质，选取适切教学内容。

　　《剪枝的学问》是一篇叙事散文，除了有着叙事散文的基本特点，文中对人物心情变化的刻画细腻、传神，这是本文最明显的物质。所以钱珊珊老师在教学时就以“人物心情变化”作为教学主要内容。课上她带着学生与文本展开对话，借助上下文感觉人物心理变化，并在教学的“读写结合”中让学生叙写一段有关心情变化的日常生活，很好地学以致用，让孩子懂得留心自我及他人的心理情感。

　　《徐悲鸿励志学画》是篇典型的记事散文，从标题来看，非常简练地道出文章的主要内容，也就是文章写了一件怎样的事情。文章主体更是依据事情发展分为：起因、经过与结果三大部分。结合学段目标，对学生进行分段训练及概括段意也在自然之中。而田锦艳老师的课堂就以事件为聚焦点，很好地达到了学习任务。

　　《爱因斯坦和小女孩》是篇写人散文，文中精当地刻画了人物的外貌、语言、表情与动作，所以扣住人物描写方法感受人物形象及学习写人物的方法就成了最主要的教学内容。为了凸显这一文本特质，舒东娜老师在带着学生梳理完课文之后，就通过“三次相遇”，找出描写爱因斯坦的语句，并通过小组合作交流逐步清晰人物伟大的品质，最后设计一个情境写话，既回顾了文章的主要内容，还进行了人物语言技法训练。

　　同属于中段叙事性散文，但三篇在相同之中又有着各自的特质，这就提醒我们教师在日常教学中，要在解读文本中下功夫，找到每一篇选文的独有的文本特质，从而确定适切的教学内容，这将有助于提高教学效率。

　　二、深入钻研文本，找准教学切入点。

　　选择了合适的教学内容，在课堂教学中，我们还要找准教学切入点，达到内容与形式的完美融合。

　　第一节课，钱老师的课堂以“心情”统领课堂，课堂准备时，钱老师就敏锐地感受到孩子面对好几百个老师上课时的心情，并巧妙引出几个心情词语，同时还通过三次喊“钱老师”一次次地进行心情调试，随后课堂上更是围绕人物心理的变化去探究王大伯“剪枝经验的丰富”，最后收取孩子的练笔及向生活拓展，无不牵扯到心情。看过这样的课堂，我这个听课老师，也是又惊又喜，还带着些羡慕嫉妒恨，呵呵。

　　第二节课，田老师选取了文本中这样的一句：“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”，作为课文学习的突破口，让学生在课堂中去读、去品、去正面感知，去侧面挖掘，充分体验事情的前因后果和人物品质，特别可贵的是，文章通过这一线索，结合事情发展，内容理解上及学生的情感触发上都体现出层层深入的特点，真是“提领而顿，百毛皆顺”。

　　第三节课中，舒老师非常善于调动学生学习的自主性，整个课堂以两次自主导学连贯地串了起来。第一次自学内容为：给课文标上小节号；对照课后拼音读准字音、读通句子，遇到不认识的生字可以查字典或请教同学。第二次自学内容为：默读课文4－6自然段，划出描写爱因斯坦语句，想一想：你眼中的爱因斯坦是个什么样的人，用关键词写出自己的体会，并在小组中和同伴交流自己的读书感受。两次自学，一次涉及初读课文，一次涉及精读课文。两次自学提示，也是很好的助学手段，非常自然地体现了“生本课堂”。

　　三、结合自我特点，巧妙化为教学资源。

　　钱老师的课堂很关注学生的思维能力训练，她在课堂上，引导学生去探究字“舞”，词语“挥舞”，去人物心理中探秘，去关注日常的生活，让我感受到语文不仅是情感熏陶，也不能仅仅是浅显的情感体验。看来，我们在教学中不能仅被炽热的情感蒙蔽双眼，而是应该让情感与智慧共长，打造理性与感性完美整合的'理想课堂。

　　田老师很擅长感情朗读，课堂上，她就很好地利用好这一优势，灵活运用了让学生自由读、对读、老师范读。特别让我欣赏的是每次朗读之前，她总是让学生先体验一番，然后根据学情再利用自己的朗读优势相机指导，这时的范读成了手段，而不仅仅是个人特长的展示，从课堂教学效果来看，这样的朗读、层层渲染，人物情怀也是深入生心。

　　舒老师是位很擅长点评的老师，我简单分析了一下，她的课堂点评就可以分为两类：一是提升总结型的，一是学法指导型的。如学生在找出时间词语交流时，舒老师让学生介绍经验，孩子说我找到了几个表示时间的词语，舒老师相机点拨道这是在抓关键字并告诉同学这是文章的写作顺序。再比如对于“裹”和“蓄”的字形分析，学生交流出结构的相同之处及笔画特点，舒老师相机用课件告诉孩子：“裹”在写时上下都要宽、中间要收；“蓄”中间最宽。她的点评，是建立在学情基础上的有针对性的提升，是一种有效的引导。

　　此外，钱老师的课堂，能很好地关注学生发言、生生发言和教师引导，无形中形成一个强大的学习场，让学生个人及整体的学习不再零散，而成为一个严密、系统的整体，这一点也很值得我的学习。

　　下午的活动安排是陆平教授的专场，讲座的内容为《小学阅读教学内容的确定》，这一内容还可以与培育站下发的第二本书《阅读教学设计要决》结合起来去细细学习。

阅读课听课心得6

　　20xx年1月13日下午，我有幸参加了由双岗小学主办的《绘本教学研讨》活动，观摩了龚丽娟老师上的一堂精彩的公开课《勇气》，聆听了杨主任题为《怎样上好绘本课》的知识讲座，龚老师精彩的讲解演绎，让我大开眼界，使我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我认识到了绘本教学的功用：绘本形象、直观、轻松，是孩子乐于阅读的文本形式；因为孩子乐于阅读，所以在无形中可以提升孩子的识字能力；每一本经典的绘本都是孩子很好的`朋友。

　　虽绘本这么好，但上好一堂绘本课绝非易事，它不同于单一的故事教学，它不仅有故事，而且有画面，我们在教学中要面面俱到，当然老师本能过多的进行干涉孩子的思维，让孩子读得充分，看得入神，只有多读多悟了，才有多感，才愿多说，最好的教学方法是让孩子们在情景中学习，绘本创造了优质的学习情境，让孩子不是一味的去听，而是让其沉浸其中，主动地去思考、去想象，然后大胆的说出来，甚至写出来。让孩子感受到读绘本就是一种享受，在孩子在享受中不知不觉锻炼了他们的观察能力、想象能力、审美情趣等。一位专家说：“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。”所以我们要充分利用这个“典范”。

　　德育心理学家认为：“真正的教育是自我教育”。“儿童的自我教育往往是从读一本好书开始的”。我想，让我们的孩子学会阅读，不仅能有效发展智力，同时还能有效的进行品德教育。

阅读课听课心得7

　　这次的听课经历对我有着深远的影响，它不仅丰富了我的教育理念，也为我提供了宝贵的教学思路。

　　我参加的这次听课活动，是一场为期两天的教育交流，地点设在本市的一所知名学校。参与的老师们都来自不同的地区，有着丰富的教学经验。

　　在这次听课过程中，我有幸听到了几节生动的语文课。这些老师都巧妙地运用了各种教学方法，使课堂充满活力。例如，一位老师在讲解古诗《登高》时，通过播放相关视频和引导学生进行情境模拟，使学生更深入地理解了古诗的意境。另一位老师在讲解文言文时，通过与学生进行角色扮演，帮助学生更好地理解了文言文的表达方式。这些教学方法让我大开眼界，也让我对语文教学有了更深的认识。

　　通过这次听课，我更加深入地了解到多元化教学方法的重要性。每个学生都是一个独立的个体，他们有着不同的兴趣爱好和学习方式。因此，教育者应该根据学生的特点，采用多样化的.教学方法，以满足他们的需求。此外，我也认识到互动和交流在教育中的重要性。教师不仅要传授知识，更要引导学生思考，培养他们的创新思维。

　　回顾这次听课经历，我深感收获颇丰。我学到了许多新的教学方法和理念，对我今后的教学工作有很大的启发。在今后的教学中，我将尝试将所学应用到实际的教学中，让学生能够在生动有趣的教学环境中，更好地学习和发展。

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