把问题交给孩子激发他们做强者的责任感

实幼教师经验100条之42条指出：和孩子们一起游戏的时候，老师佯装弱者，往往能够激发们做强者的责任感。

孩子们升入中班后，解决问题的能力比小班时有了明显的提高，老师不妨“懒一点”、“弱一些”，把解决问题的权利交给幼儿。

午睡起床时，敏敏的一只鞋子找不到了，看着其他小朋友一个个都穿好鞋子走出午睡室，她着急得向我求救。“敏敏的鞋子找不到了，会到哪里去了呢？”我提高声音问孩子们。热心的杰杰说：“一定在床底下，我来帮他找。”说完，杰杰就趴下来给敏敏找鞋子。“咦，床底下怎么没有鞋子呀？”杰杰疑惑地向我报告。“可能在别的床底下。”佳佳发表意见。果然，敏敏的鞋子孤零零地躺在旁边一张床的角落里。杰杰连忙趴下手伸进去拿鞋子，可是因为鞋子在太里面了没有拿到。这时他看到了箱子里的木头积木，拿起一块长积木去拨鞋子，可还是没够着。扬扬说：“我去拿把扫帚来。”很快，敏敏的鞋子在小朋友们的帮助下取出来了，敏敏的小脸上也绽开了灿烂的笑容。

在“找鞋子”的过程中，我可以很负责地帮助敏敏把鞋子取出来，这样可以省去很多麻烦，我也可以“懒一些”，把问题交给解决，我更倾向于后一种做法。因为这样做虽然看似麻烦些，但却能够激发孩子们做强者的责任感，提高他们解决问题的能力。