要用孩子的眼睛去观察发现问题（公开课反思）

说起这学期新开设的分享阅读，孩子们会兴趣盎然地告诉你：很喜欢。每一周孩子们都在盼望上分享阅读的时间，“老师，今天我们一起读什么故事？”当看到孩子们渴望的神情，我知道这就是分享阅读的魅力所在。其实，以我们大人的眼光看待分享阅读中的故事，非常简单还有些枯燥，短短几句话谈不上优美，深奥。但当我们真正的深入其中进行研究讨论后，我们却发现：它的精华就在于此，让孩子从画面的细节中去观察，发现问题，用活跃的思维梳理好故事的头绪，然后用丰富的语言去概括、讲述。使孩子们各方面的能力得以提高和发展。下面是我记忆深刻的一个上课场景，它时刻提醒我：要用孩子的眼睛去观察、去发现，这样我们会收获更多的知识和经验。

公开课我准备了一个名为《咔嚓》的故事，故事讲了一名叫咔嚓的太太因为得到一把大剪刀而到处想试一试大剪刀的威力，由于总是好心办坏事，总也没有把绳子剪断，最后终于用自己的大剪刀剪断了猎人的网绳，救下了被网绳网住的大狮子。这个故事诙谐幽默，很能吸引幼儿。在备课期间，我先从文字入手，把故事内容熟悉了，然后去看画面，制作道具，时间很紧张，觉得自己都理解了，能把故事与孩子们分享了，一切就绪。到了上课时间，整节课从容的进行着，当翻到最后一页时，我让孩子观察画面，我的引导就是：“画面上有谁？他们在说什么？”（我呢就观察出狮子有大小之分，在意识上没有分析出雌雄）。孩子们仔细的观察着，我指着网住的大狮子问：“这是谁？”钥钥小朋友大声地说：“这是雄狮子，下面站着的是雌狮子和小狮子。”一句话点醒了我，因为在看图画时，我知道狮子有大小，为什么要画两只小狮子在下面呢？我的疑问只是一闪而过，而没有深入的思考和寻求答案，今天孩子的一句话却点醒了我，这幅画上原来是画的狮子的一家，这样讲述故事才更能有情节，有对话，才会体现出画面的温馨，我的引导才更有内涵。

一节课很成功地结束了，孩子们意犹未尽，而我却总也高兴不起来，为自己的备课不求甚解而难过，发现了疑问却不去思考，总是觉得的课程这么简单，没问题！如果不是孩子的一句话，我会怎样引导孩子呢，会不会把自己错误的知识和经验教给孩子呢？这节课还能成功吗？ “那是雄狮子！”让我记忆一辈子。它时刻提醒我“不断学习，不断思考，在学习与思考中不断进步。”