让孩子自己玩好吗？（幼教反思）

临泽县鸭暖学区曹庄小学 王海霞

前段时间，我园开展了一次半日亲子活动，让孩子的爸爸妈妈来幼儿园一起上课，一起游戏，教学活动后，便是家长和孩子一起玩的时间，我们老师为大人和孩准备了好多玩具和积木，在各个区域都投放了新的游戏材料，家长还孩子们玩得很开心，但是我在活动中发现了一个不小的问题：很多时候，家长对孩子的过渡干预很容易养成孩子不良的习惯。
宣宣和奶奶一起来到建构区，热情的奶奶不停的呼唤着孩子的名字，一会儿给他玩积木，可是当宣宣还没有投入的时候，她又急急忙忙拿来了小车，孩子刚刚想研究一下小车，她又给孩子拿来了大皮球……活动的整个过程，我们不断的听到奶奶呼唤宣宣的名字，不断的干涉和打断孩子手中的游戏，整个课程，孩子几乎没有按照自己的意愿参与过一次活动，就连出门也不让，奶奶会强制的把小车的方向指向房间，让他进屋，连玩积木之类的玩具也要强制孩子坐着玩。

我看到这样的情景感受很深，想起平常我们老师对宣宣的评价是：宣宣对一件事物的投入度都不大，而且很容易让新鲜的事物分心。我终于找到原因了，其因素原来都出在家长的身上，我们知道，孩子性格的养成和成人的带领是有一定的关系的我们对孩子的过渡干预，让孩子没有时间和机会去投入去探究，孩子玩的结果不重要，千万不要以成人看到的结果来要求孩子，过程才是真正锻炼孩子的，家长更多的时候需要的只是观察，真正的去了解孩子，当孩子遇到困难时给与孩子恰当的支持和帮助，一次活动，孩子未必一定要玩全所有的玩具设备，但是只要他对一件事物感兴趣，有了探究的行为，那就是收获。

孩子在游戏过程中，家长和老师都应该多鼓励孩子去发现、去探索，时刻记住：我们是孩子的支持者、引导者和合作者，孩子才是游戏的主人，不要把孩子当成一个可以操纵的木偶，更不应该过份的去干扰孩子、分散孩子的游戏兴趣。