寒假里阅读《幼儿园教育指导纲要》有感

这个寒假里，阅读了《幼儿园教育指导纲要》，其实之前我对纲要已有背诵，但时间一长，大部分已被我所忘，首先我在背诵时没有认真去理解它的含义。其二我在背出后没有经常去阅读它，巩固它。所以对于里面的知识要点很难做到学以致用。不过这次对于纲要的阅读倒是让我学到了许多。

在第一部分总则中我知道了幼儿园教育的重要性，它是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，同时我也知道了园教育应该幼儿所做的，比如要为他们提供健康、丰富的生活和活动环境，要尊重幼儿的人格和权利等等。

在第二部分教育内空与要求中我知道幼儿园的教育内容划分为五个领域：健康、社会、科学、艺术等。这五个领域的目标、内容与要求、指导要点都不同。所以当我在设计教案或者设计游戏时，就要根据不同的领域制定不同的目标，内容要求和指导要点等，当然具体如何制定，纲要内也有说明，我可以根据班内幼儿的年龄特点稍作更改。

在第三部分组织与实施中的第五大点让我印象很深，它说教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现以下原则：

(一)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

是的，在选择教育活动内容时首先要考虑到，这个内容是否适合该年龄段的水平,太难不行,太容易也不行,同时在适合的基础上还要对幼儿有一定的挑战性,否则开展这样的活动如果对幼儿而言没有任何的进步,那活动又有何意义呢。

(二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

在选择活动时还要想到这个活动在幼儿的现实生活中是否有需要，当然也要在此同时能利于他们的长远发展。

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(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

一个幼儿不感兴趣的活动，怎么能让幼儿积极主动地来参与，幼儿不参与，又怎么能在自己的实际操作中学到本领。所以选择活动一定要让幼儿喜欢，在幼儿对活动产生兴趣愿意参与时，活动中也要有助于幼儿拓展经验和视野的内容。

在此之外这句话也让我印象很深：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在幼儿的学习活动中首先教师要给予最大的支持，让他们能自由地操作，同时也要是位合作者，在活动中与一起体验操作与学习的快乐，当他们碰到困难或有矛盾，教师还应是个引导都，引导他们正确地操作或玩耍。

在第四部分教育评价中，我知道了评价应自然地伴随着整个过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。同时幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据以及教育工作评价要重点考察的几个方面。还有当自己在对幼儿发展状况的评估时最重要的是要明确评价的目的：了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。在明确目的的基础上要对幼儿进行全面的了解，不能只重重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。所以我不能一味地指责幼儿的不是或者不足也不能一味地表扬他们。在评价时还应结合幼儿在日常生活中的事例和所积累的各种作品等；还有一点也极其重要就是要以发展的眼光看待幼儿。

明白有了这些，更要牢牢地记住这些，这样一来我想在今后的工作中我就可以灵活运用了。