读《观察儿童》感悟与反思

在众多的书籍中发现了它，毫不犹豫地选择了它，发现它是我在教研、科研、教学中比较需要的操作工具及指导书。书中详细记录了各种记录方法，观察的内容涵盖了不同情景中身体的、智力的、社会的、情绪的行为模式与互动，书中许多具体的例子很好地展示了各种观察方法的操作方式。

通过学习我进一步肯定了观察是教育者必须要掌握的一门教育基本技术。通过不同方法、不同目的的观察与分析，可以让者深入、客观地了解儿童的发展阶段，并能进一步地设计儿童继续发展的各种活动，同时也能发现特殊的例子，包括落后或者超前的儿童，并能注意他们的发展状态，总之“观察会让你快乐地体味每个儿童的独特之处”。

在倡导科研引领教研的当下，幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法，通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化，研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析和评价，以验证课题研究的成果。因此无论是儿童还是教师，都需要科学的观察促进双方的发展。因此这本书是有着非常高的指导意义，我觉得可以把它作为口袋书、常规工具书，随时可以指导教师的观察工作。

反思我们现在的个案观察，通常是以叙事型、描述性观察，形式比较单一，而且并不是特别规范，我们每个人都有必要认真学习一下叙事型观察的记录和描述方法，在书中特别指出“要求你安静地坐着，尽可能不引起丝毫的注意，要记得，你若与发生互动，他们的行为就会受到影响。”从这一点可以解读到，保持幼儿的自然状态，发现孩子的真实反映，教师尽量做到回避而不是介入。记录的细致和客观是叙事型观察的书写要求，通过一个实例让我感受到观察者的细致性：她把一个儿童的动作、时间段、语言、语气、表情都描写的十分详细具体，看着这一段文字，我的脑海中也随之浮现出当时的场景。我想这个范例给我的启示就是不要放过观察对象的细节，往往细节就是反映对象的特殊性，更能帮助我们分析出观察者的发展状态，有利于帮助教师进一步规划对象的发展前景。

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在这本书中同时还提到了很多的观察方法，比如编码法、时间抽样法、追踪观察法、饼状和直方图，多位统计型的观察方法，这对我们在日常教学中，研究幼儿的学习效果、各种设施设备的使用、班级环境、区角环境创设的可行性提供客观的、量化的依据，我想这是我在课题研究中缺乏的，也是我应该进一步理解学习的方面。

在书中笔者会向我们提出很多值得深思的问题：比如：我们为什么要观察？我们能看到什么？通过观察，我们能了解什么？ 通过观察，我们怎样帮助他们？同时也给出了简洁、到位的答案，指导我这位阅读者从孩子出发，深度思考孩子的发展及需要，我应该知道的、我可以帮助的、以及我可以拓展的……我想这些问题应该是在日常教学过程中需要经常要回忆和提醒自己的，帮助自己把握好观察活动的方向。

这本书是英国《婴幼儿早期养育和教育》的内容中规定的，也是英国国家职业资格认证体系中的一部分，通过这一条就能证明，在先进国家，他们对教师的职业要求更高、更专业、更有学术性，我想这应该也是我们国家的学前教育对教师的发展趋势，只有在更科学、更客观、更规范的道路上，我们的幼教之路才能发展的更稳健。

让我们一起来学会观察吧！