宜昌市青年幼儿教师优质课竞赛观后感
作者：周坪幼儿园 王琼时间：2017-04-25
周坪幼儿园 王琼
和谐的阳光总是能够带给人们好心情，也能促使人们去播种，4月14日至18日，我有幸参加了宜昌市青年教师优质课竞赛观摩学习活动。通过几天的学习，使我受益匪浅，下面就几天的学习进行简单的小结并谈谈自己的感悟。
此次优质课竞赛活动一共观摩了20节语言活动。每节课都让我学习到不少的东西。课堂上每位老师以他们各自特有的幽默、自然的教学风格为学生营造了学习语言的良好氛围，能够将刻版的学习变得富有趣味性，真正做到了让孩子们在学中玩、玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆发言、表演。从我们观摩的优质课还可以看出参赛教师基本功相当扎实，技能娴熟，方法灵活，语言流畅，表达准确，教态亲切大方，有感染力．在进行教学设计的时候他们都能做到目标设置准确，符合教学要求和学生实际，教材处理得很有创意，重点难点把握得当，教学步骤明晰而有层次，活动设计有依据，在教学过程中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，突出学生的主体地位，关注个体差异，给学生留有足够的思维空间，培养学生的创新能力．在教学结果方面，都能够基本完成教学任务，达到预期的教学目的。可以说这些课是他们教学高智慧，高投入的艺术创造。每节课都有其各自的闪光点。我总的印象有以下几点：
一是“新”。主要表现在此次优质课竞赛教师选择的内容新，20节课中，一改过去幼儿优质课竞赛规定内容的常规，参赛教师选择的内容丰富，有展示我们民族精髓的京剧《报灯名》、《学说三句半》，有富有童话气息的《多变的云》、《四季的信》、《会长鱼的树》、有表现幼儿身心特点的《做操》、《征友启事》等等。这些崭新的内容带给与会教师的是耳目一新的感受，让我们品尝了一顿精神大餐。
二是“巧”。主要表现在三个方面：
首先是参赛教师语言活动设计巧。如：《去年的树》、《故事宝贝大闯关》从它的导入、闯关过程的设计、还有课堂延伸活动的设计都有独具匠心之处。
其次是教学手段巧。所有参赛课几乎都采用了多媒体。在这方面运用最好的是《小蝌蚪找妈妈》这节课，执教老师大胆创新，先让孩子们观看无声动画《小蝌蚪找妈妈》，紧接着引导他们找出与平时看的动画片有什么不同，然后与们一起总结出给动画片配音要点，并设计了配音游戏，在让孩子们分角色充分练习后，再放无声动画《小蝌蚪找妈妈》要求幼儿配音与动画画面吻合，最后展示孩子们分角色配音效果，结果把现场气氛推向了高潮，经久不息的掌声再次昭示了多媒体运用的巧妙之处。
再次是教师评价的语言巧，整个语言教学活动中，在孩子们完成了每个活动后，老师们都能根据不同情况给与适当评价。像“你真棒”、“真不错”、“怎么样”、“你觉得呢”、“还有不同意见吗”等等，恰到好处的评价像一个个加油站用一根根链条引导孩子们不断地完成学习活动。
三是“美”。主要表现在四个方面： 第一是创设的环境美。如《荷叶圆圆》，这节课教师的准备可以说是到了精细的地步，从漂亮的荷花、绿绿的圆垫、逼真的荷叶把孩子们带进了美的殿堂，让我们也仿佛置身于童话世界。
第二是选择的内容美。如《飘在空中的梦》、《四季花开》、《春天里的开心事》、《春天在奔跑》、《梦姐姐的花篮》等等，每一节课都向大家展示了一幅幅美的画面，让人美不暇接、陶醉其中、不想醒来。
第三是课件制作美。参赛的 20节课有一个共同点，那就是每一节课中制作的课件精美。在这方面表现尤为突出的是《新龟兔赛跑》，
教师在课件的制作上颇下了一番功夫，可以说从幼儿听故事第一次龟兔赛跑、到猜一猜第二次龟兔赛跑结果、还是分组辩论赛、到最后的幼儿创编故事新龟兔赛跑，教学的每一个环节都设计了相应的课件来进行辅助教学，并且表现的非常完美。通过这次的语言活动，我相信那些幼儿不仅度过了快乐的时光，而且还掌握了故事创编方法，我有理由相信以后他们一定能带着这种方法去创编任何一个故事。
第四是教师的语言美。我认为这是所有参赛教师共同点。每一位教师时时处处展示了良好的业务素质，和蔼可亲的笑容、富有诗情画意的儿童化语言从导入新课一下子就能唤起学生学习的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，到运用不同的语气完成重、难点知识的突破，结尾的课堂延伸都显示出老师们高超的语言处理艺术，做到了始终能控制课堂，游刃有余，师生互动，让学生学习的主体地位得到充分体现。
这些语言活动都充分说明了我们老师是指导者、是引领者、是玩伴、是创作者，观念的转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，表现从分析思维到联想思维，既让孩子有理智，又让孩子有创作，因为幼儿教学是教育的起点，又是教育的原点。
通过这几天的学习，我觉得像是“刘姥姥进大观园”看到了很多，也想到了许多。在这里，我引用程翔老师的一句话来结束学习心得，那就是“一切艺术的真谛在于真诚”，而真诚就是对事业执著的追求精神，当艺术离开了真诚，就变成了单纯的为艺术而艺术，那实际上是一种虚幻的东西，它需要捧着一颗心来，不带半根草去，教师只有用真诚，才能探开幼儿的心扉走进孩子的心灵世界中去，在以后的工作中，我会怀着真诚投入工作，学会反思，学会借鉴，因为“尝试是实践的观点，敢创的观点，是探索的观点，是创造的前提，是成功的阶梯。
每一次学习让我又站在了一个新的起点，我相信在今后的活动中，这次优质课观摩学习对我和我的团队是一种引领，就像时装秀，是时尚的引领，它是上出来的，不是排练出来的，看的是一种的状态，孩子们学习的状态。让不爱说话，不爱活动的孩子也主动的学习起来是我们今后追求的教学目标，因为我相信幼儿教育这个领域没有最好，只有更好！
最后以一句话结束此文：没有教不会的学生，只有不会教的老师，那就是你看学生是魔鬼，你就是在地狱；你若看学生都是天使，你就是在天堂！
和谐的阳光总是能够带给人们好心情，也能促使人们去播种，4月14日至18日，我有幸参加了宜昌市青年教师优质课竞赛观摩学习活动。通过几天的学习，使我受益匪浅，下面就几天的学习进行简单的小结并谈谈自己的感悟。
此次优质课竞赛活动一共观摩了20节语言活动。每节课都让我学习到不少的东西。课堂上每位老师以他们各自特有的幽默、自然的教学风格为学生营造了学习语言的良好氛围，能够将刻版的学习变得富有趣味性，真正做到了让孩子们在学中玩、玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆发言、表演。从我们观摩的优质课还可以看出参赛教师基本功相当扎实，技能娴熟，方法灵活，语言流畅，表达准确，教态亲切大方，有感染力．在进行教学设计的时候他们都能做到目标设置准确，符合教学要求和学生实际，教材处理得很有创意，重点难点把握得当，教学步骤明晰而有层次，活动设计有依据，在教学过程中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，突出学生的主体地位，关注个体差异，给学生留有足够的思维空间，培养学生的创新能力．在教学结果方面，都能够基本完成教学任务，达到预期的教学目的。可以说这些课是他们教学高智慧，高投入的艺术创造。每节课都有其各自的闪光点。我总的印象有以下几点：
一是“新”。主要表现在此次优质课竞赛教师选择的内容新，20节课中，一改过去幼儿优质课竞赛规定内容的常规，参赛教师选择的内容丰富，有展示我们民族精髓的京剧《报灯名》、《学说三句半》，有富有童话气息的《多变的云》、《四季的信》、《会长鱼的树》、有表现幼儿身心特点的《做操》、《征友启事》等等。这些崭新的内容带给与会教师的是耳目一新的感受，让我们品尝了一顿精神大餐。
二是“巧”。主要表现在三个方面：
首先是参赛教师语言活动设计巧。如：《去年的树》、《故事宝贝大闯关》从它的导入、闯关过程的设计、还有课堂延伸活动的设计都有独具匠心之处。
其次是教学手段巧。所有参赛课几乎都采用了多媒体。在这方面运用最好的是《小蝌蚪找妈妈》这节课，执教老师大胆创新，先让孩子们观看无声动画《小蝌蚪找妈妈》，紧接着引导他们找出与平时看的动画片有什么不同，然后与们一起总结出给动画片配音要点，并设计了配音游戏，在让孩子们分角色充分练习后，再放无声动画《小蝌蚪找妈妈》要求幼儿配音与动画画面吻合，最后展示孩子们分角色配音效果，结果把现场气氛推向了高潮，经久不息的掌声再次昭示了多媒体运用的巧妙之处。
再次是教师评价的语言巧，整个语言教学活动中，在孩子们完成了每个活动后，老师们都能根据不同情况给与适当评价。像“你真棒”、“真不错”、“怎么样”、“你觉得呢”、“还有不同意见吗”等等，恰到好处的评价像一个个加油站用一根根链条引导孩子们不断地完成学习活动。
三是“美”。主要表现在四个方面： 第一是创设的环境美。如《荷叶圆圆》，这节课教师的准备可以说是到了精细的地步，从漂亮的荷花、绿绿的圆垫、逼真的荷叶把孩子们带进了美的殿堂，让我们也仿佛置身于童话世界。
第二是选择的内容美。如《飘在空中的梦》、《四季花开》、《春天里的开心事》、《春天在奔跑》、《梦姐姐的花篮》等等，每一节课都向大家展示了一幅幅美的画面，让人美不暇接、陶醉其中、不想醒来。
第三是课件制作美。参赛的 20节课有一个共同点，那就是每一节课中制作的课件精美。在这方面表现尤为突出的是《新龟兔赛跑》，
教师在课件的制作上颇下了一番功夫，可以说从幼儿听故事第一次龟兔赛跑、到猜一猜第二次龟兔赛跑结果、还是分组辩论赛、到最后的幼儿创编故事新龟兔赛跑，教学的每一个环节都设计了相应的课件来进行辅助教学，并且表现的非常完美。通过这次的语言活动，我相信那些幼儿不仅度过了快乐的时光，而且还掌握了故事创编方法，我有理由相信以后他们一定能带着这种方法去创编任何一个故事。
第四是教师的语言美。我认为这是所有参赛教师共同点。每一位教师时时处处展示了良好的业务素质，和蔼可亲的笑容、富有诗情画意的儿童化语言从导入新课一下子就能唤起学生学习的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，到运用不同的语气完成重、难点知识的突破，结尾的课堂延伸都显示出老师们高超的语言处理艺术，做到了始终能控制课堂，游刃有余，师生互动，让学生学习的主体地位得到充分体现。
这些语言活动都充分说明了我们老师是指导者、是引领者、是玩伴、是创作者，观念的转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，表现从分析思维到联想思维，既让孩子有理智，又让孩子有创作，因为幼儿教学是教育的起点，又是教育的原点。
通过这几天的学习，我觉得像是“刘姥姥进大观园”看到了很多，也想到了许多。在这里，我引用程翔老师的一句话来结束学习心得，那就是“一切艺术的真谛在于真诚”，而真诚就是对事业执著的追求精神，当艺术离开了真诚，就变成了单纯的为艺术而艺术，那实际上是一种虚幻的东西，它需要捧着一颗心来，不带半根草去，教师只有用真诚，才能探开幼儿的心扉走进孩子的心灵世界中去，在以后的工作中，我会怀着真诚投入工作，学会反思，学会借鉴，因为“尝试是实践的观点，敢创的观点，是探索的观点，是创造的前提，是成功的阶梯。
每一次学习让我又站在了一个新的起点，我相信在今后的活动中，这次优质课观摩学习对我和我的团队是一种引领，就像时装秀，是时尚的引领，它是上出来的，不是排练出来的，看的是一种的状态，孩子们学习的状态。让不爱说话，不爱活动的孩子也主动的学习起来是我们今后追求的教学目标，因为我相信幼儿教育这个领域没有最好，只有更好！
最后以一句话结束此文：没有教不会的学生，只有不会教的老师，那就是你看学生是魔鬼，你就是在地狱；你若看学生都是天使，你就是在天堂！
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