记幼教期刊阅读后感

第一篇：《家园共育靠三“心”》  孩子快乐的成长，离不开幼儿园师生之间的关爱，更离不开家长的教育。只有家园共育，才能促使幼儿全面发展。一、“暖心”服务，拉近家园之间距离。可采取家访的形式，尊重家长的意愿，了解幼儿情况，使家长对园里工作给予了解并予以肯定。
二、“舒心”沟通，引导家长参与共育。可通过视频解析，让家长认同共育的职责，也可进行亲子同乐，感受参与的意义，促使老师与家长之间的情感。
三、“细心”帮扶，提升家长教养水平。进行案例品评，渗透育儿道理，针对个别幼儿，可进行个别指导。 
对于班里的幼儿，一部分是外来务工人员，经了解，我们发现家长对孩子充满期望，要求孩子比自己有文化、有出息，大多认为教育是幼儿园的事情，有的家长即使认识到教育孩子的义务，有些往往采取简单粗暴的教育方法。因此，对于教育，不仅是教师的责任，更是家长的义务。因此，教师与家长之间的交流、沟通很重要，只有让家长意识到重要性，才能指导幼儿各方面的教育。也只有这样，才
能促使幼儿全面发展。
第二篇：《“小社会”美工坊里的大世界》    
打开书本，看到《小社会美工坊里的大世界》，尤为喜欢，刚好结合美术材料设计，以创建“美工坊”为例加以说明，投放了花轿、箱柜、酒坛、盘子等，运用各种装饰，进行“折、剪、贴、刺绣”等表现形式装饰物品。活动以“娶新娘”的游戏，进入角色。然后分成“嫁妆坊、肚兜坊、绣鞋坊、饰品坊“进行创意美工，自由分组，以绘画的方式，进行图案设计。孩子们开心地玩，开心地绘画，从而，使幼儿产生极大的兴趣，让幼儿感受到其中的快乐。
       本学期，根据我园研训计划，结合幼儿园环境、区域的创设，开展艺趣特色。看了这篇文章，我感觉题材比较新颖、有趣，操作过程，以角色进入游戏，孩子们的兴趣比较高，特别在让幼儿操作时，真正突出了创意美工，幼儿可以选择自己喜欢的美工坊，进行操作，引导幼儿与环境、材料互动，让幼儿探索创作的方法。结合实际，我们可以进行实践、分享，将是一个极有特色的一个美工区域。