处处留心皆学问——《教师如何写教育论文》读后感

提起写论文，有很多老师都会像我这样搜刮肚肠、抓耳挠腮、不知所云。为什么会这样呢？有两个原因，第一：“巧妇难为无米之炊”；第二则是即使有了米也不知道如何去做饭。没有素材、没有积累，必然写不出论文，所以我们必须从平时的教学、生活、阅读中获取各种知识、素材，只有积累储备了丰富的素材和知识，才有可能写出好的论文。但也有很多老师有一大缸子米却不知道怎么办，该放哪个锅子，该煮多久，因此素材积累很多也并不代表就能写好论文了，我们还要学会对论文的素材进行加工整理，学会运用已有的素材。

一、积累论文素材

我们总是会在写论文前挣扎，觉得不知道写什么。其实，我们看了这么多书、上了那么多课、和孩子一起生活那么久，难道真的会没东西写吗？其实，只要我们做个有心人，做个生活、阅读的有心人，就可以笔下生花，美文连连。

（一）论文素材的源泉——生活

论文的素材哪里来？本书就提到论文素材主要就来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线，天天上课，天天与学生交往，只要做写作的有心人，善于发现和捕捉，题材多的很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等都是极好的写作素材。正应了那句老话“处处留心皆学问”，我们论文写作的素材主要就来自于我们平时的生活中。

（二）论文素材的宝藏——资料

论文不是随笔，它需要很多理论基础，因此，平时利用各种途径多查阅搜集资料也是论文写作的基础和宝藏。多看各方面资料，我们可以了解当前最有价值的学术观点、信息，从而确定选题，同时，我们的论文也离不开理论资料作为支撑。如果我们能做一个阅读的有心人，那相当于找到了论文写作的宝藏，绝不会为不知道怎么写、不知道写什么而头疼了。

二、运用论文素材

（一）品味、提炼主题

我们有了很多素材，那要怎么运用呢？我们首先要确定论题，然后确定写作素材。通过论题的指向，我们大概可以从四个范围选择素材：从教育教学实践的问题中发现写作的素材；从教育教学改革的热门话题中寻找写作素材；从学术争鸣的问题中选取写作的素材；从学科之间的交叉汇合处发掘写作的素材。

（二）联想、捕捉材料

占有大量素材不一定能写好论文，在确定写作素材时要注意三点：要有鲜明的个性色彩、要学会提炼和学会迁移。我们要抓住自己教育教学时间中感受最深、体会深刻的材料来写，这样才能确保自己撰写的论文或者经验总结具有鲜明的个性色彩。在提炼材料时，我们既要选择符合自己看法的材料，又要选与自己看法不同的材料，从而保证材料的客观性。在收集和提炼材料时，如果发现其他人写过了，那就要根据自己的独特感受，用不同的思考方法和表达方式进一步丰富别人的观点。还可以借用别人的文章中的有关离乱来论证自己所要解决的问题。

（三）选择、组织素材

他人的研究成果会对自己的写作有很多启发，有些观点会由其他作者的观点或概念推导出来。使用他人的观点，要以自己论文的中心思想和做些目的来衡量，看看有没有矛盾，放在什么位置比较恰当。对于他人的观点、材料要进行加工处理，而不能生吞活剥，把论文变成他人的论述或者复制品。他人的观点、材料，如果在自己的论文中没有恰当的地方可以组织进去，就应当坚决舍弃。

总之，积累素材贵在有心，运用素材贵在用心。我相信，只要对生活每处用心思考、用心体会并存进大脑，那写好论文一定不是一件困难的事。