读《放慢脚步，给教学来点“慢镜头”》有感

读了《放慢脚步，给教学来点“慢镜头”》，让我想到了周六开展的“2012年第二学期村幼教师比武”活动，其中一个活动时大班音乐《雨点沙沙》，它是建构式课程大班主题“大自然的语言”中的一个活动，是一首旋律优美的曲子，从孩子生活中寻找素材，是非常具有有效性的。

在整个过程中，教师让幼儿唱唱、说说、听听、跳跳等活动中，激发孩子的学习兴趣，开发创造力……

这首曲子对于大班年龄段的孩子来说是比较容易的，在过程中教师带领孩子长两三遍就已经学会了，该老师把以各种形式来学唱歌曲作为了重点，而忽略了培养幼儿的感受力和创造力，《纲要》中也指出“引导幼儿接触周围事物和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣”。应在学唱部分放慢镜头，如：提出歌曲中符点的要求、两句歌词的一同，以及第一段和第二段速度的变化，这些都可以视为“慢镜头”，提高整个教学活动的有效性。

教学活动中教师往往为了完成教学目标和人物，而忽略孩子的发展，应该以幼儿的发展为本，尊重幼儿的学习兴趣和经验需要，在活动中因材施教，给教学来点“慢镜头”……