做一位有“妈妈味道”的老师

阅读《幼儿园教育的50个细节》这本书就仿佛在播放一个个细节的镜头一样，50个细节真真实实地反映着幼儿园教育实践中的点点滴滴，幼儿园里无小事，老师的每一次举手投足、每一句话就可能深刻地影响着每一个孩子。

当阅读到细节三十三时，我深深地为之感动着，郝老师用最平常却最真诚的关爱之情让失去母亲的贝贝感受到了母亲般的爱，让贝贝从悲痛之中重新振作起来，治愈了一个幼小的心灵。这源于郝老师那一双敏锐的眼睛、一颗热爱幼儿的心。首先，她能主动地去关注每一个孩子，从而发现了贝贝的异常表现。其次，她能努力探寻贝贝行为背后的真正原因，让教育从详尽的了解中不断展开。最后，她能真心关爱贝贝，触及孩子的心灵，让教育从真心的关爱中延伸下去，让贝贝在爱的滋润中茁壮成长。孩子的心灵是最清纯而敏感的，在郝老师的真心关爱中，贝贝闻到了郝老师身上的“妈妈味道”。

说到这里，我想起了自己的一个教育故事。那是一个新学期的开始，班里来了一位新生——很腼腆的小姑娘，从外地转学来的。当她进入这个陌生班级的第一天自我介绍的时候，她头也不敢抬起，声音像蚊子哼的一样。开始我以为是因为环境的陌生而造成她这个样子，没有放在心上。之后一段时间里偶尔和她交流，她还是低头不说话，以至于孩子们说她不会说话。我看情况不妙，便主动找她的家长了解情况，原来，每天接送她的人并不是她的父母，而是她的舅舅和舅妈，她的爸爸妈妈由于某种原因在老家没有跟过来，孩子暂时寄养在外婆家里，据外婆反映，这个孩子本身性格就比较内向，而之前是跟爸爸妈妈在乡下生活的，和外人交流很少，来到这样一个陌生的环境中就更加胆小了。了解到孩子之所以有这样的表现之后，我对她给于了更多的关注。首先，每天早晨来园，我总是把她拥在怀里，热情地和她问早，夸夸她的头发梳得很整齐或者问问她早饭吃的什么，带她一起照看一下自然角里的动植物。其次，我了解到她在来幼儿园之前和我班另外一位小朋友认识，于是，我将他们的座位安排在一起，为她找一位可以沟通的小伙伴，让她对这个环境不再陌生。再次，在午后的自由活动中，我经常把她抱在怀里和她谈谈在外婆家里的开心事，鼓励她和伙伴们大胆地交流，交换玩具和书籍，逐渐地她开始和更多的小朋友交流起来了，脸上也绽放出了开心的笑容。而通过一段时间的观察，我也发现她身上的许多优点，我在孩子们的面前进行了表扬，以增强她的自信心。在集体活动中，经常鼓励她大胆表达自己的想法，慢慢地她的头渐渐地敢抬了起来，声音也逐渐地响亮了起来，我和孩子们都为她的改变而鼓掌，而家长更是为孩子的巨大变化而吃惊，一个学期不到的时间，她由原来的腼腆胆小变得越来越活泼开朗自信，每天回去都会向家人汇报幼儿园的快乐经历，家长因此对我们表示了由衷的感激，而我也欣喜地看到自己的付出所换来的回报。

我的故事或许没有那么感人，但我在这样一个真实的教育情景中感受到，作为一名教师，只要真心热爱每一个孩子，就能用“爱的钥匙” 打开孩子心灵的大门。对于一个身边缺乏母爱的孩子来说，我用我的爱去填补她的情感空缺，走近她的内心世界，让她逐渐地开朗起来，快乐地学习和生活着，这是我应该做的事，我必须把它做好。在细节三十三的文中，作者最后祈愿我们每一位教师都成为一位有“妈妈味道”的老师，其实这有何难，只要我们把孩子都当作是自己的孩子来用心爱、用心交流就可以让每一位孩子在老师的身上闻到妈妈般的味道。