如何对待“破坏王”《成就孩子一生的6个关键期》有感

作者:小路弯弯时间:2017-10-23
随着幼儿升入中班,我们三个老师明显感觉到,幼儿比在小班时活跃了很多,即便是原来比较老实的几个孩子,也明显的比较喜欢和老师对着干。上课时拿着笔在脸上手上乱画,吃饭时用手把饭玩一会再吃,玩积木时随意摔打,户外活动时争夺玩具,……对老师的话视而不见,这些孩子是怎么了。我们老师该怎么办?

在读《成就孩子一生的6个关键期》这本书时,有一个小节吸引了我的注意——小小“破坏王”。它告诉我,孩子爱搞破坏是有许多的原因的:1、好心却办成了坏事;2、只是感到非常的有趣,随兴趣而做的;3、原来就是家中的“小皇帝”“小公主”对自己不满意的事物有意发泄;4、用以要挟成人,满足个人需求。而且孩子喜欢“破坏”,是创造力萌芽的一种体现,并不完全是坏事。

怎样合理引导孩子的这种天性就是关键。针对这四种心理现象,我又学会了四种应对方案:1、面对好心办成了坏事的孩子,要肯定孩子的想法是好的,接着告诉孩子失败的原因。自己不懂的事要先请教大人,自己力所不能及的事长大了再去做。2、面对只感到有趣而实施破坏的孩子,要及时制止幼儿的不当行为,让孩子认识到这些东西损坏后的严重性就可以了。3、对于幼儿故意搞破坏的行为,一定要制止,而且要严厉的批评,让孩子尝到有意破坏东西的后果。孩子受到一定的惩罚后,就不会再由着性子搞破坏了。4、对于为了满足个人需求而搞破坏的孩子,我们要先尽量满足孩子的合理需求,与孩子商量解决问题的办法,但是孩子一旦出现不良行为,就要严肃批评,加以指正。

看到这些,我的心里有了底。孩子的许多行为不能完全以成年人的眼光来看,而要深入地了解孩子为什么会这样做,才会找到最好的对策。要会育人首先要学会充实自己,我又进一步的体会到,在幼教的生涯中要学习的东西实在是太多了!