做“雷夫”式的好老师

曾以为，一天之内，可以给学生树立榜样的机会很少很少，但读了《第56号教室的奇迹》之后，我明白了：一天下来，老师可以有数千个树立榜样的机会，其中有些机会是特别难得的。

每天我准时到校，让学生们知道守时的可贵；

校内，我和每一个孩子亲切地打招呼，让学生们知道礼貌待人的可贵；

观察每一个孩子的身体状况，嘘寒问暖，让学生们知道关心他人的可贵；

将自己的讲台收拾得干净，整理的整齐，让学生们收获整洁的习惯；

板书时，一丝不苟地书写，让学生们懂得认真地可贵；

上课时，耐心地倾听学生们的回答，让他们收获热真倾听的好习惯；

阅读课上，专心致志地阅读，让学生知道与书为友的快乐；

课后，主动地帮助班内的后进生，让他们知道助人为乐的可贵；

学生做操时，静静地站立，静静地关注，让他们知道纪律的可贵；

大课间活动，和学生一起跳绳，让他们知道团结协作的可贵；

长跑时，当有的学生让放弃，我的坚持会告诉他们坚持的可贵；

批评错学生时，进行真诚地道歉，让他们知道诚实的可贵；

午餐时，文明地用餐，让学生知道文明的可贵；

下雨天，主动地将自己的伞借给学生，让他们知道先人后己的可贵；

主动为旱灾、水灾、雪灾的地方捐款，让学生们知道奉献的可贵；

课余时间，经常和学生攀谈，了解他们的生活，让他们学会与人交流。

…………

细细想来，一天内，我能给学生树立榜样的机会真的有很多。当我每天都用好这些可贵的机会，相信我的教室里也会收获除知识以外的很多东西。

倘若我是一个公正、谦逊、仁爱、诚信的教师，而我的行为也是这样的，那么，我的学生也定会成为这样的人。孩子们的茁壮成长，离不开老师身先士卒的榜样示范。“孩子们一起看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”莫对小事发火，“身为榜样的我们，应该向学生传达好的构想，而不是当个专制的暴君。”

珍惜每一天，每一个时刻我能成为榜样的机会，做“雷夫”式的好老师。