《理解儿童的行为》读后感
作者：lujingfen77时间：2017-08-09
最近，看了Jillian Rodd写的、毛曙阳老师翻译的《理解儿童的行为》一书。在书的封面上，我看到了这些信息：幼儿园教师必读丛书、早期儿童教育工作者指南、华东师范大学出版社……我知道这肯定是一本好书，对我们一线教育工作者会有很大的帮助与引领作用。
细细读来，越发觉得这本书真的很好。它以当今快速变化的社会为背景，从社会对孩子们提出的更高要求为切入点，客观地分析了了在儿童出现各种行为、特别是各种不适宜的行为时，作为早期教育工作者该如何以适宜的方式来指导和训练儿童，作出反应，管理好儿童的行为。我是幼儿园老师，理所当然把这里的“早期教育工作者”主要理解为孩子的父母和幼儿园的老师，而这里的儿童更多的指向幼儿园的孩子们。
对书中很多地方都有非常大的感触。
感触之一：
第三章之培养儿童的自尊心。
“自尊是自我评价的一部分，是一个关于自身价值的主观的和个人的判断。”自尊包括三个部分：胜任、控制和价值。
在幼儿园中，我们老师接触的都是4—6岁的孩子，但自尊不是因为孩子年龄小就不存在。自尊在孩子出生的那一天起就存在着。孩子自尊的发展很大程度上取决于那些在他们生活中起重大作用的成人（即父母和教师）对他们的态度。在现实生活中，每当孩子犯了错，我们总会看到这样的画面：“你这个孩子，怎么这么笨，干这点小事情都干不好？”、“这道题目做了5遍，你怎么还不会？”、“你怎么又把别人的东西带回家了，再这样要打你了”……这样的话语很普遍，也许父母、老师说这些话很无心。但在这样的话语中，孩子会逐渐对自己作出一个不利又消极的判断：如自己很笨，不如别人；孩子就会形成自卑感：做事不积极、不主动、对自己总是产生怀疑态度等等，孩子的发展可想而知。可见，拥有良好的自尊是孩子健康成长的一个标志。
认真理解“马歇尔”和“艾伯特”在帮助儿童感受自身能力方面为我们提供的策略：
1、让儿童确信自己可以掌握一门技术或完成某项任务以不断提高他们“我能”的水平。
2、为儿童提供经验帮助他们获得成功是一个好办法。
3、教给他们一些策略让他们获得成功的机会。
4、允许儿童靠自己的能力来完成一项工作。
5、允许儿童在做事的过程中犯错，并且向儿童表达成人的态度，即犯错是可以的。
6、通过积极的反馈帮助儿童建立自信心。
7、提供新的挑战并且积极地评价儿童的尝试。
8、让儿童以切实的方式认识到自己的成就，并且让他们学会自我肯定。
这8条策略，全面而又具体地告诉我们应该怎么做，怎么样去小心地呵护孩子稚嫩的心灵，让他们在成人沟通的、接受的、关注的、支持的、鼓励的和肯定的态度中，形成高水平的自尊。这8条策略，非常实际。比如在上面的画面中，我们多一两句话，孩子们更容易接受，效果也是天壤之别：“你能帮我完成这件事情吗？不能！没关系，我们一起做吧！”、“你做了5遍了，一遍比一遍做得好，相信你再做一遍就完全学会了！”……相信孩子们听了这样的话语，不仅会很快改正错误，且有了更加明确的努力方向！这8条策略，做到并非难事，但要做好具有一定的挑战性！作为早期教育工作者，要做的就是努力+坚持！
感触之二：
第八章之与儿童的沟通。
不管是在家庭还是在幼儿园中，孩子都会产生各种各样的行为，有适宜的，也有不适宜的。成人有必要针对这些行为，特别是那些不适宜的行为和孩子进行沟通。大多数的成人主要通过语言和孩子进行沟通，在谈话中，了解孩子的思想、需要，了解孩子最近发展区。
认真读完这个章节，我觉得：在生活中，其实有很大一部分的成人（包括有的教师）是不善和孩子沟通的，至少在和孩子的沟通中，孩子是拘束的，沟通的效果也是带点强制性的（即成人预先设计好的效果）。沟通需要艺术。特别是和孩子沟通时。
书中说：首先，有必要和儿童建立并维持视线交流。
其次，当和儿童说话时，成人要控制好声音，并且要保持以稳定而又让人愉快的语调和儿童进行交流。
第三，成人在和儿童沟通时要使用正常的声音，不要大喊大叫。
第四，成人需要通过适宜的非语言沟通方式来加强与儿童的联系，
最后，，有效的沟通更多的是听而不仅是说。
从这五点中，我发现了良好沟通所需要的必要条件：眼神的交流、愉快的声音、适宜的肢体动作（如微笑、点头等）以及耐心的倾听。在沟通的过程中，倾听是非常重要的。只有听了，知道孩子是怎么想了，才能和孩子去“沟”并“通”。
我们所面对的是一群天真可爱的孩子，他们什么都懂又什么都不懂。当孩子画了一棵黑色的树时；拆坏了别人搭的积木时；孩子不肯上学时；上课时发出怪叫时……此时此刻，作为成人，首先要做到的是不能生气，更需要做到的是耐心地倾听他们出现这种行为的所思所想，用温和的声音消除他们的畏惧感，用眼神和肢体动作鼓励他们说出这样做的原因或者想法。可惜的是，很多成人都忽略了“倾听”这一环节，或者在这个环节上做得还不够好，我想我也是。所以还需不断努力。
书中还有许多写得非常好的地方，比如惩罚对儿童的影响、引导儿童的积极策略等等读来都有很多感触。一个孩子是一本难读的书，一个孩子有一千种行为。作为父母、作为教师，我们要理解孩子的行为，尤其要理解引起孩子不适宜行为的原因，不能以简单粗暴的手段对待他们，在与孩子有效的沟通中，逐步发展孩子的道德和自信心，从而让孩子获得全面又健康的发展！
细细读来，越发觉得这本书真的很好。它以当今快速变化的社会为背景，从社会对孩子们提出的更高要求为切入点，客观地分析了了在儿童出现各种行为、特别是各种不适宜的行为时，作为早期教育工作者该如何以适宜的方式来指导和训练儿童，作出反应，管理好儿童的行为。我是幼儿园老师，理所当然把这里的“早期教育工作者”主要理解为孩子的父母和幼儿园的老师，而这里的儿童更多的指向幼儿园的孩子们。
对书中很多地方都有非常大的感触。
感触之一：
第三章之培养儿童的自尊心。
“自尊是自我评价的一部分，是一个关于自身价值的主观的和个人的判断。”自尊包括三个部分：胜任、控制和价值。
在幼儿园中，我们老师接触的都是4—6岁的孩子，但自尊不是因为孩子年龄小就不存在。自尊在孩子出生的那一天起就存在着。孩子自尊的发展很大程度上取决于那些在他们生活中起重大作用的成人（即父母和教师）对他们的态度。在现实生活中，每当孩子犯了错，我们总会看到这样的画面：“你这个孩子，怎么这么笨，干这点小事情都干不好？”、“这道题目做了5遍，你怎么还不会？”、“你怎么又把别人的东西带回家了，再这样要打你了”……这样的话语很普遍，也许父母、老师说这些话很无心。但在这样的话语中，孩子会逐渐对自己作出一个不利又消极的判断：如自己很笨，不如别人；孩子就会形成自卑感：做事不积极、不主动、对自己总是产生怀疑态度等等，孩子的发展可想而知。可见，拥有良好的自尊是孩子健康成长的一个标志。
认真理解“马歇尔”和“艾伯特”在帮助儿童感受自身能力方面为我们提供的策略：
1、让儿童确信自己可以掌握一门技术或完成某项任务以不断提高他们“我能”的水平。
2、为儿童提供经验帮助他们获得成功是一个好办法。
3、教给他们一些策略让他们获得成功的机会。
4、允许儿童靠自己的能力来完成一项工作。
5、允许儿童在做事的过程中犯错，并且向儿童表达成人的态度，即犯错是可以的。
6、通过积极的反馈帮助儿童建立自信心。
7、提供新的挑战并且积极地评价儿童的尝试。
8、让儿童以切实的方式认识到自己的成就，并且让他们学会自我肯定。
这8条策略，全面而又具体地告诉我们应该怎么做，怎么样去小心地呵护孩子稚嫩的心灵，让他们在成人沟通的、接受的、关注的、支持的、鼓励的和肯定的态度中，形成高水平的自尊。这8条策略，非常实际。比如在上面的画面中，我们多一两句话，孩子们更容易接受，效果也是天壤之别：“你能帮我完成这件事情吗？不能！没关系，我们一起做吧！”、“你做了5遍了，一遍比一遍做得好，相信你再做一遍就完全学会了！”……相信孩子们听了这样的话语，不仅会很快改正错误，且有了更加明确的努力方向！这8条策略，做到并非难事，但要做好具有一定的挑战性！作为早期教育工作者，要做的就是努力+坚持！
感触之二：
第八章之与儿童的沟通。
不管是在家庭还是在幼儿园中，孩子都会产生各种各样的行为，有适宜的，也有不适宜的。成人有必要针对这些行为，特别是那些不适宜的行为和孩子进行沟通。大多数的成人主要通过语言和孩子进行沟通，在谈话中，了解孩子的思想、需要，了解孩子最近发展区。
认真读完这个章节，我觉得：在生活中，其实有很大一部分的成人（包括有的教师）是不善和孩子沟通的，至少在和孩子的沟通中，孩子是拘束的，沟通的效果也是带点强制性的（即成人预先设计好的效果）。沟通需要艺术。特别是和孩子沟通时。
书中说：首先，有必要和儿童建立并维持视线交流。
其次，当和儿童说话时，成人要控制好声音，并且要保持以稳定而又让人愉快的语调和儿童进行交流。
第三，成人在和儿童沟通时要使用正常的声音，不要大喊大叫。
第四，成人需要通过适宜的非语言沟通方式来加强与儿童的联系，
最后，，有效的沟通更多的是听而不仅是说。
从这五点中，我发现了良好沟通所需要的必要条件：眼神的交流、愉快的声音、适宜的肢体动作（如微笑、点头等）以及耐心的倾听。在沟通的过程中，倾听是非常重要的。只有听了，知道孩子是怎么想了，才能和孩子去“沟”并“通”。
我们所面对的是一群天真可爱的孩子，他们什么都懂又什么都不懂。当孩子画了一棵黑色的树时；拆坏了别人搭的积木时；孩子不肯上学时；上课时发出怪叫时……此时此刻，作为成人，首先要做到的是不能生气，更需要做到的是耐心地倾听他们出现这种行为的所思所想，用温和的声音消除他们的畏惧感，用眼神和肢体动作鼓励他们说出这样做的原因或者想法。可惜的是，很多成人都忽略了“倾听”这一环节，或者在这个环节上做得还不够好，我想我也是。所以还需不断努力。
书中还有许多写得非常好的地方，比如惩罚对儿童的影响、引导儿童的积极策略等等读来都有很多感触。一个孩子是一本难读的书，一个孩子有一千种行为。作为父母、作为教师，我们要理解孩子的行为，尤其要理解引起孩子不适宜行为的原因，不能以简单粗暴的手段对待他们，在与孩子有效的沟通中，逐步发展孩子的道德和自信心，从而让孩子获得全面又健康的发展！