教育是一种信仰——读《给年轻班主任的建议》有感
作者：七色彩虹时间：2017-07-07
无意间在幼儿园的图书室里看到了《给年轻班主任的建议》这本书，尽管自己已经不是一位年轻的班主任，但是怀着好奇，还是借阅了这本书，想看看张万详老师对班主任们有何建议。
打开书本才发现原来这本书是收集了全国各地优秀班主任的佳作，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导。文中的许多细节都在我们平时的生活中似曾相似，但是越读越惭愧，越读越有距离，越读越觉着自己的知识浅薄，越读越兴奋，到最后心灵如受洗礼一般。这哪里只是给年轻班主任的建议，对于我而言，它就是一本活的班主任工作手册、参考书。太多的创意，太多的精彩，让我有种相见恨晚的感觉：有些事情原来可以这样处理，这种策略解决问题对学生会更好。
陆其忠老师《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。”
“让赞美包围你。”——每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。“小故事，大智慧。”——一则小故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的心灵。“说说我的家”——让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。是啊，多少个晨间谈话时间我都是与孩子在布置任务和唠叨、训话中结束的啊，要是能像陆其忠老师所给的这些建议一样去组织晨间谈话活动，把活动变为幼儿的舞台，能师生互动的舞台，我想收到的不仅仅是这10几分钟的效果，可能会是一天，亦或一周，甚至可能让孩子受益一生。陈惠芳老师的《找准地方与孩子谈心》，给了我启发。我想现在的孩子虽然年龄小，但是他们的自尊心都很强，要面子，希望被尊重。当我们怀着真诚的心与孩子交流时，是希望孩子能改正不足，唤起自信，从而扬起理想的风帆。如果我们当着众人的面，或者是其它不合适的地方与孩子谈心，首先会让孩子产生排斥心理，从而影响到谈话的效果。所以与孩子谈心：1、应该选择一个让孩子能愉快接受的地方；2、尽量选择个别谈话的方式，师生面对面坐着，减少孩子的心理压力，触及孩子灵魂深处，帮助找出“病因”，然后对症下药；3、谈话时教师也要讲究艺术，多用肯定的语气，让孩子容易接受些，最后将感激化为动力的能量。
非常感谢这本书， 以及那么多工作在教学第一线的班主任们，是他们用一生的经历与经验收集的成功教育工作的点点滴滴，用他们的成功和智慧指引我们往正确的教育方向去奋斗，更深一步的接近教育的真谛。
在这里，我学到了很多班级管理的有效策略。把这些方法运用到新学期的班级工作中，一定会有新发现，新收获。“即使只是一只蜗牛，只要它乐于不停地行走，就总能置身于坐地空想者的前方。生命价值的高下，很多时刻正是决定这行走或者停歇。”那就不停地行走吧，相信凭借着坚定、凭借着执着，一定可以开辟出属于自己的一方天地来。为了自己的信仰，怀揣着希望上路。成长的河流，奔流不息，定然会溅出一路欢乐的浪花！
打开书本才发现原来这本书是收集了全国各地优秀班主任的佳作，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导。文中的许多细节都在我们平时的生活中似曾相似，但是越读越惭愧，越读越有距离，越读越觉着自己的知识浅薄，越读越兴奋，到最后心灵如受洗礼一般。这哪里只是给年轻班主任的建议，对于我而言，它就是一本活的班主任工作手册、参考书。太多的创意，太多的精彩，让我有种相见恨晚的感觉：有些事情原来可以这样处理，这种策略解决问题对学生会更好。
陆其忠老师《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。”
“让赞美包围你。”——每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。“小故事，大智慧。”——一则小故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的心灵。“说说我的家”——让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。是啊，多少个晨间谈话时间我都是与孩子在布置任务和唠叨、训话中结束的啊，要是能像陆其忠老师所给的这些建议一样去组织晨间谈话活动，把活动变为幼儿的舞台，能师生互动的舞台，我想收到的不仅仅是这10几分钟的效果，可能会是一天，亦或一周，甚至可能让孩子受益一生。陈惠芳老师的《找准地方与孩子谈心》，给了我启发。我想现在的孩子虽然年龄小，但是他们的自尊心都很强，要面子，希望被尊重。当我们怀着真诚的心与孩子交流时，是希望孩子能改正不足，唤起自信，从而扬起理想的风帆。如果我们当着众人的面，或者是其它不合适的地方与孩子谈心，首先会让孩子产生排斥心理，从而影响到谈话的效果。所以与孩子谈心：1、应该选择一个让孩子能愉快接受的地方；2、尽量选择个别谈话的方式，师生面对面坐着，减少孩子的心理压力，触及孩子灵魂深处，帮助找出“病因”，然后对症下药；3、谈话时教师也要讲究艺术，多用肯定的语气，让孩子容易接受些，最后将感激化为动力的能量。
非常感谢这本书， 以及那么多工作在教学第一线的班主任们，是他们用一生的经历与经验收集的成功教育工作的点点滴滴，用他们的成功和智慧指引我们往正确的教育方向去奋斗，更深一步的接近教育的真谛。
在这里，我学到了很多班级管理的有效策略。把这些方法运用到新学期的班级工作中，一定会有新发现，新收获。“即使只是一只蜗牛，只要它乐于不停地行走，就总能置身于坐地空想者的前方。生命价值的高下，很多时刻正是决定这行走或者停歇。”那就不停地行走吧，相信凭借着坚定、凭借着执着，一定可以开辟出属于自己的一方天地来。为了自己的信仰，怀揣着希望上路。成长的河流，奔流不息，定然会溅出一路欢乐的浪花！
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