陶研理论读后感

陶行知在20世纪20年代就提出儿童创造教育的思想，他认为每个儿童都具有巨大的创造潜力，并且需要解放和培养，还提出了“六大解放”的主张。在拜读了《陶研理论》后，感触最深的是行知先生提出的“六大解放”即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。他认为，解放孩子，首先要解放孩子的头脑，要把孩子的头脑从封建礼教的束缚中解脱出来；其次是解放孩子的手，要让孩子有动手的机会；第三，要解放孩子的眼睛，要让孩子学会用眼睛去看事实，并学会分析和观察；第四，要鼓励孩子多问，这样可以在解答问题的过程中丰富孩子的知识，增长经验；第五，要扩大孩子们的空间，开阔孩子们的眼界，要有机会带他们去亲近大自然，从而获得感性经验；第六，要解放孩子们的时间，就是说要留给孩子自由活动的时间。

“六大解放”的提出，对儿童创造力的培养有着深远的意义。根据“六大解放思想”，我发现在现实生活中，有些方面还需要我们改进。比如说，在时间安排方面，每日活动的内容总是安排的满满的，虽然也是动静交替，但总觉得留给孩子自由发挥的时间太少了，幼儿的创造力很难在短时间内被激发。说到解放孩子的手，许多家长在这方面做的还不够，常常包办代替，剥夺孩子的动手能力，从而导致孩子自理能力差等等……这些我们都深有体会，希望能和大家一起分享！