读书学习：用科学理论来指导我们的教育行为

《今天怎样做教师》读后感之一

时代在发展，教育也随之发展，学生的表现也比原来更加多样性。这给我们教师提出了更多的要求。面对越来越错综复杂，越来越社会化的学生问题，今天怎么做教师？《今天怎样做教师》这本书是王晓春老师点评的100教育案例分析，（主要是中学的）他给我们指引了一条思考之路。王晓春，北京科学研究院基础教育研究所退休教师，主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育。

这些教育案例，基本上涵盖了学校教育中的常见问题，虽然我们是在幼儿园做教师，但教育中的许多问题是相通的，所以我们阅读起来有一种身临其境的感觉，特别亲切。这些教育难题，到了王老师的手下，立刻变得清晰明了，他用很条理的文字告诉我们：这个老师的问题在哪里，那个老师这样做是对的，但是还可以怎么做，为什么要这样做。他就像一个认真负责的导游在耐心指点，让我们学习怎么看待这些问题，从哪个角度去看。

对于书中所说，我也思考了很多，联系到自己的实际工作，主要是耐心对待每个有问题的幼儿，做好个别幼儿的个别教育。如谢天钊写数字时总想写的很好，但又怕写不好，所以每次总是不能在规定的时间内完成，我就把孩子的情况给家长说了，让家长在家辅导孩子练习。经过家长的辅导，孩子的进步很大，写的比原来好了，在规定的时间内也能完成练习了。颜世冠云小朋友思维活跃、求知欲强，但自我约束力较差，精力旺盛，总是闲不下。就是就利用他玩飞碟迷宫玩的比较好的特点，让他教、较小朋友，满足他的好胜心和荣誉感。在日常工作中也要注意观察，了解孩子们的发展需求：在跳绳的练习中，让能力强会跳的幼儿进行跳绳比赛，还不会的找好朋友教授，既让幼儿保持了对跳绳的新鲜感，又增强了小伙伴之间的感情。

如果说用一句话让我概括对看着本书的感觉，我觉得应该是：教育要用心，用科学理论来指导我们的工作，要反思自己的教育行为。