幼儿中班生活教案
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的幼儿中班生活教案，希望对大家有所帮助。
幼儿中班生活教案1
活动目标：
1.以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。
2.初步了解三角形在生活中的运用。
3.让孩子们能正确判断数量。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：PPT、图片若干、牙签、棉棒活动过程：
（一）看PPT，感知三角形的特征。
1.小朋友，看看图片中有什么？哪一种图形是最多的？是三角形最多。
2.看三角形图片。
你们怎么知道他是三角形的呢？明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。
（二）观看PPT，理解快乐的三角形。
图片上有一个三角形小朋友，他的名字叫快乐，它非常喜欢帮助别人。
1.一天快乐去旅行，在路上看到熊猫宝宝在哭，快乐问"小熊猫，你哭什么啊？"小熊猫说："我盖房子，但是你看我没有屋顶。"这时快乐宝宝灵机一动"想到了一个好办法"。你们看三角形宝宝行到了什么好办法呢？哦，原来三角形快乐变成了屋顶。
2.三角形快乐告别了熊猫宝宝继续旅行，这时候看到一个小花狗正在河边发愁，三角形快乐走过去问："小狗弟弟你们怎么了？"小花狗说："我想要搭一座桥过河的，但是你看，我搭不出来了。"三角形快乐灵机一动又想出一个好办法。小花狗高兴的过了桥。三角形快乐想出了什么好办法呢？
3.三角形快乐告别了小花狗，又继续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形快乐问："小黄鸡你怎么了？"小黄鸡说："我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢？"这时三角形快乐灵机一动又想到了一个好办法，小黄狗开心的航海去了。三角形快乐做了什么？
4.三角形快乐他告别了小黄鸡又继续旅行了，这次他跑到了一位小朋友的身上，你们看他跑到了小朋友的哪里呢？
总结，三角形宝宝真实一个乐于助人的好宝宝，帮助了这么多好朋友。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。
（三）结合生活中的经验说说还有什么地方时三角形。
三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢？
（衣架、自行车、蘑菇、金字塔···）（四）做一做三角形1.我给你们准备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形?幼儿操作。
2.请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西一定要带三角形，比一比谁搭的东西最多？给你五分钟时间。
3.集体观摩。你们做了许多三角形的东西，真不简单。我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本领吧！
活动反思
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。
通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的`知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。
第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
幼儿中班生活教案2
目标：
1、了解自己所居住的小镇的名称及环境设施，了解它们给人们生活带来的方便。
2、培养爱护自己的居住环境的意识和情感。
准备：
1、请家长向孩子介绍自己所居住小镇的名称，认识小镇的周围环境、设施，以及各种设施的作用。
2、教师事先做好辛丰镇各种设施的ppt。
过程：
1、导入
师：小朋友们，你住在哪里？那个地方叫什么名字？
幼儿根据生活经验回答。
教师：基冯村、东彪村、沿街村……它们都属于辛丰镇，可以说辛丰镇就是我们的家乡。
2、出示教学ppt，了解辛丰镇各种设施及其作用。
1）师：今天老师带来了辛丰镇的许多照片，我们来看看这些地方我们有没有去过，它们在人们的生活中发挥了什么作用。
2）幼儿欣赏ppt。
师：谁来告诉我刚才看到了辛丰哪些地方的照片？它的作用是什么？
“请小朋友们先相互讨论一下，然后再告诉大家。”
教师总结：小吃店可以为人们提供饭菜；菜场有许多荤、素菜，人们下班后可以去买菜，不必到农民伯伯的田间去采摘，节约了时间；超市里的东西更是丰富多样，人们可以随意挑选、购买；医院可以为人们看病；还有幼儿园和中、小学，让孩子们接受教育……总之，小镇中的各种设施都为人们的日常生活带来了方便。
3、帮助幼儿了解经济的发展带来了生活质量的改善。
1）介绍各种轴承厂，了解经济条件的'提高给人们的生活质量带来了变化。
出示农民公园图片，介绍其中的设施设备，让幼儿感受到农村也像城市一样在飞速发展，生活在这样的环境中让人觉得很舒服。
2）培养幼儿爱护环境的意识和情感。
教师：人们生活水平不断提高，他们对环境的要求也越来越高，大家都希望住在干净、漂亮的环境里。小朋友们怎样做才能让我们生活的环境又干净又漂亮呢？
教育幼儿要爱护环境，不随手乱扔垃圾，爱护辛丰镇的花草树木，还要多植树、多栽花，美化环境。此外，还要督促家长们也要这么做。
5、画画我们设想的新辛丰。
师：小朋友们都来爱护、美化环境，我们辛丰镇会越变越美，现在就请小朋友们将我们想象中的美丽辛丰画下来吧！
幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿合理构图，均匀着色。
6、展示幼儿作品，请小朋友们相互欣赏。
提问：你最喜欢哪个作品？为什么？
7、教师小结。
总结一些幼儿生活中的非环保行为，教育幼儿要时时事事爱护我们的环境，美化我们生活的环境。
幼儿中班生活教案3
［活动目标］
1、通过共享图书资源，体验读书的乐趣。
2、通过幼儿与同伴的相互借阅，了解和遵守图书借阅的规则。
3、引导幼儿用正确的姿势、方法进行阅读，增强幼儿的阅读理解、语言表达、交往的能力。
［活动准备］
1、发放调查表，调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。
2、请幼儿讲解自己图书的主要内容。
3、召开家长会，让家长了解活动的意图。与幼儿共同整理书。
4、收集图书。教师和幼儿进行编号，做好登记。
5、制作图书借阅卡和图书区安静的标志。
6、让幼儿观察了解图书借阅时应注意的问题。
［活动实况］
有些孩子不断的带书到幼儿园来和小伙伴换着看。我心里一动：何不让孩子们把书都带来，办一个书城，让大家资源共享呢？我这个想法一说出来，孩子们纷纷响应，家长也大力支持。
很快，孩子们就大包小包的带来了许多书。孩子们还根据自己对图书的理解，自己设计了风格各样的借阅卡。接着，我们又请两位“爸爸老师”分别讲述了自己小时侯怎样渴望读书、爱书和自己是怎样成才的故事。他们的讲述，使孩子们产生了共鸣。他们不断的向“爸爸老师”发问：“你们小时侯也有《十万个为什么》吗？”“你小时侯的书是什么样子的？”“你小时侯也让妈妈给你讲故事吗？”……“爸爸老师”也频频发问：“小朋友，你们都喜欢什么样的'书呢？”“该怎样保护我们的朋友书宝宝呢？”……“爸爸老师”的讲述吸引了所有孩子的目光，孩子们听得认真极了。
我们的“小书城”活动开始了！借阅场面热闹非凡。冬冬第一个来到蓓蓓面前，拿起那本他早就看好的《恐龙》和蓓蓓说：“你给我这本书看看好吗？我可以把这本《蓝猫三千问》先给你看！”；曦曦更是有趣，她拿着自己的几本书不断向周围的伙伴介绍“我这本书可好了，还能学画画呢！你拿去看吧。”直到她手里的书都被借光了，她才心满意足的走向别人的书摊。爸爸妈妈们也都没闲着，有的向别人介绍自己的书；有的在和孩子一起借书；还有的在和孩子一起看书。刘浩希的爷爷拿出了老花镜，给小孙子讲起了《后羿射日》的故事；李艺蓓妈妈拿出《幼儿教育》和孩子玩起了迷宫的游戏；王溥爸爸和孩子一起讲起《龟兔赛跑》的故事。这个下午，每个人都沉浸在读书的快乐之中。
没过几天，家长们就纷纷反映，孩子越来越喜欢读书了。有的一回家就抱着借的那几本书看；他们也懂得爱惜图书了，把自己的书橱整理的井井有条。如今，家长也开始抽出更多的时间和孩子一起看书了。
通过开展“我们的小书城”的活动，图书区——成了我们班孩子喜爱的热点场所，书也成为他们晨间活动时的主要话题。书像一条纽带，把孩子、家长和教师紧紧的联系在一起。让每一个人都从中找到了真正的快乐！
幼儿中班生活教案4
一、活动目标：
1．通过活动，提高孩子的生活自理能力，学会穿脱衣服，鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。
3．通过班级之间的比赛，增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。
二、活动时间与项目：
时间：xxx年xx月xx日上午9：20，
地点：音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子比赛
三、参赛人员：
全体幼儿
四、活动准备：
衣服：24件，被子：12张，桌子：12张
五、比赛形式与规则
1．各班1名教师当评委（隔壁班级互换打分），1名教师和保育员负责叫人与照看幼儿。
2．分年段进行，每次每班派出6名幼儿参加，每位幼儿一次机会，参加比赛的'幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好，听到主持人的口令开始比赛，以记时的形式开展。
3．评判要求
（1）参赛幼儿衣服穿好后，要求穿得整齐、领子翻平，钮扣正确、一一对齐。
（2）叠被子方法：左边折向中线，右边这向中线（重叠）
六、奖项制定小能手奖：
4分钟内完成所有规定项目者，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。
进步奖：4分钟外完成所有规定项目者，衣服正反穿着正确，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。
幼儿中班生活教案5
活动设计背景
《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
活动目标
1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点
活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备
1、收集、生活中的各种有数字的'物品，布置在活动室里。
2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。
3、数字画出小动物图片。
4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。
5、特殊号码图片(110,120,119)
6、带有数字的物品图片。
7、布娃娃一个。
活动过程
一、教师以儿歌形式导入。
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。
二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)
2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)
三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)
1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)
2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)
3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。
(2)谁愿意把你的发现告诉大家?
四、猜数字。(猜想物品上数字用途)
1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)
2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。
①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。
②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。
③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。
3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。
4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警电话)119(火警电话)120
(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)
五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)
教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)
六、游“粗心王国”。
教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”
“他们的生活方便吗?为什么?”
“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)
七、欣赏用数字拼的画。
教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)
八、结束。(随音乐离开教室)
教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。
活动反思
数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。
小百科：数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。
幼儿中班生活教案6
活动目标：
1、引导幼儿对数字产生兴趣。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、与数字相关的生活物品的照片
2、各种与数字相关的物品实物。
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途
师：1、今天老师带来了一些照片，我们一起来看看它们是什么？你还发现了什么？
2、它们的'上面都有什么？
3、照片上都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途
师：我们的生活中还有什么地方也有数字？(家里、商场、马路等)
……
师：你们真能干，想出那么多。（出示钱币、门牌号、报箱、站牌等的照片）你们知道这些东西上的数字有什么用吗？
三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系
师：1、我们身上有数字吗？
2、老师的鞋子上有数字，你们鞋子上有数字吗？是多少呢？
3、老师的鞋子号码是38。我们来比比谁的鞋子大。为什么呢？
师：原来鞋子的号码越大说明鞋子也越大。
师：我们的衣服上有数字吗？
教师出示两件不同号码的衣服，请幼儿比较后知道：数字就越大，衣服越大。
师：我们中班活动室里有数字吗？它们有什么用呢？
师：老师这儿还有一些生活中常用的物品，请小朋友上来每人拿一件，找一找上面有数字吗？它们又有什么用呢？（与同伴交流）
四、教师小结
今天小朋友找了许多生活中的数字，它们都有不同的用途，请小朋友以后再去找一找我们的生活中还有哪些数字？它们的用途是什么？
幼儿中班生活教案7
小班幼儿刚入园，自我保护的意识和能力都很弱，为了提高孩子们的自我保护意识和能力，我们小二班将安全教育融入一日生活中，让孩子在日常的生活总养成良好的行为习惯，学会保护自己，在潜移默化中提高自我保护的意识。
在队伍中掉了鞋要离开队伍到圈内提鞋.
孩子们喜欢挤到门口去玩，喜欢开门、关门，不免会出现挤手的情况，老师便利用外出活动、进入教室的时机教给幼儿正确的开关门的`方法。
入厕、接水、洗手时要排队，地上的小脚印，提醒幼儿要耐心等候不要拥挤。幼儿园小班幼儿安全教案洗净小手才健康--保健大夫进课堂20xx-11-5 11:20:00哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生。小肥皂，搓呀搓。搓出沫沫不生病。哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生。你也洗，我也洗。看谁洗得最干净。10月28日保健大夫走进小二班，为孩子们带来了一堂生动的卫生保健课。保健大夫生动深入的讲解，让孩子们认识到病从口入的道理，有趣好玩的游戏让孩子们从玩耍中掌握了正确的洗手方法。
幼儿中班生活教案8
一、活动目标：
1．通过活动，提高孩子的生活自理能力，学会穿脱衣服，鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的'事情自己做。
3．通过班级之间的比赛，增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二、活动时间与项目：
时间：20xx年9月30日上午9:10
地点：音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子比赛
三、参赛人员：
全体幼儿
四、活动准备
衣服：24件，被子：12张，桌子：12张
五、比赛形式与规则
1．各班1名教师当评委，1名教师和保育员负责叫人与照看幼儿。
2．分年段进行，每次每班派出6名幼儿参加，每位幼儿一次机会，参加比赛的幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好，听到主持人的口令开始比赛，以记时的形式开展。
3．评判要求：
（1）参赛幼儿衣服穿好后，要求穿得整齐、领子翻平，钮扣正确、一一对齐。
（2）叠被子方法：左边折向中线，右边这向中线
六、奖项制定
小能手奖：4分钟内完成所有规定项目者，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。
进步奖：4分钟外完成所有规定项目者，衣服正反穿着正确，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。
幼儿中班生活教案9
今天我微课的内容是中班健康领域：培养幼儿生活自理能力方面的活动，题目是《我会提裤子啦》。
一、设计意图
随着天气的逐渐变冷，孩子们穿着越来越厚，尤其是裤子总是歪歪扭扭，提不端正，有的甚至把肚脐眼儿露在外面，这既保暖也不美观。针对这一现象，结合《指南》健康领域中：发展幼儿良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身体健康的重要标志。锻炼幼儿手部动作的'发展，引导幼儿学习基本生活自理能力，养成良好的生活与卫生习惯。为幼儿后继学习与发展奠定良好的基础。
二、目标定位：
设计这个活动时，我首先根据中班幼儿的已有生活经验与动作发展水平，将目标定位为：
1、掌握提裤子的正确方法，并了解肚子受凉的危害。
2、培养幼儿良好的生活自理能力。
三、活动准备
多媒体课件图片儿歌
四、活动重难点
掌握提裤子的正确方法。
五、教法
本次活动我运用启发式教学法、观察法，利用多媒体课件，让幼儿模仿。活动中引导幼儿积极参与，并请家长在日常生活中也注意引导幼儿使用正确的提裤子的方法，达到家园共育的目的。让幼儿形成良好的生活自理能力，促进手部动作的发展，提高幼儿良好的自我保护意识。
六、学法
本次活动我始终坚持以幼儿发展为本，结合生活实际，遵循“一日生活皆课程”的原则，注重幼儿学习活动的趣味性，综合性，活动中动静交替，幼儿积极参与活动兴趣高。活动中我采用以下学法：①观察法，②讨论法，③实际操作法。
七、活动过程：
（一）播放多媒体，导入新课。
1、今天老师带来了几张图片，请小朋友们仔细观察，看一看他们的裤子，你有什么发现？
2、引导幼儿观察并回答。
（二）多媒体演示提裤子的正确方法。
1、小朋友们，你们自己会不会提裤子呢？
教师引导幼儿进行观察。
2、出示提裤子的步骤图，引导幼儿观察。并将步骤图编成儿歌，进行讲解，一步一步模仿提裤子的正确动作。
3、教师指导
（三）幼儿边说儿歌边做动作，展示正确提裤子的成果。
幼儿中班生活教案10
内容摘要：
近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的，加强安全教育，培养幼儿的安全意识就显然尤为重要。 本文从环境、常规、主题、游戏、家园合作等形式出发，并运用多媒体来培养幼儿的安全意识。
关键词：生活安全意识
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。俗话说：初生牛犊不怕虎。4—5岁幼儿阶段的孩子的好奇心强，模仿能力强，对周围的各种事物都感兴趣，总想去探索、去尝试。然而因为他们还缺乏基本的生活常识，受到其认知发展水平的限制，他们的行为往往带有很大的冲动性、盲目性、甚至危险性，不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件更是不能作出准确的判断。近年来，幼儿意外事故时有发生，相当大的原因是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全意识所造成的，据统计，在中国，意外伤害是４—５岁儿童的首要死因，每年约２００００名幼儿，平均每天有近５５名儿童因意外伤害而失去生命。我国城市儿童因意外伤害所致的死亡率为１５．８／１０万人，这些数据都说明意外伤害已成了幼儿生命的最大威胁，为了使各种事故发生的可能性降到最低限度，因此我提出了本课题。
一、问题的提出
儿童造成意外伤害的原因有许多，大致可以分以下三类：
１、儿童处在生长发育的过程中，身体各种机能水平较低
在儿童发生的事故中，摔伤头、磕掉牙、骨折、坠落、溺水、车祸等在一定程度上是由于幼儿体质较弱，体能发育不完善，运动机能差引起的。在这个阶段，儿童的身高大约年增长4—7公分，体重年增加4公斤左右。由于儿童的各项生理的发育速度很快，因此新陈代谢比较旺盛，但是由于身体的生物机体的机能发育还不成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较弱。这个阶段儿童的骨骼硬度较小，若受到外伤，就会引起骨骼变形或骨折。肌肉的发育现在还处于发育不平衡阶段，大肌肉群发育得早，小肌肉群发育还不完善，而且肌肉的力量差，特别容易受损伤。
２、监护人防范意识薄弱，缺乏必要的安全知识
许多家长安全意识薄弱，根本想不到孩子会发生意外。儿童意外伤害的发生大多是因为家长、教师和其他监护人缺乏防止儿童意外伤害的意识和知识。如２００５年５月，我园的一位大班幼儿站在椅子上，趴在阳台的窗台上张望爸爸，当时他的妈妈正在厨房烧菜，她既没有给窗台加防护栏，也没有叮嘱孩子要注意安全，孩子不幸从四楼翻下来摔死。类似的悲剧不胜枚举，这说明家长的安全意识淡薄，缺乏基本的安全知识。
３、儿童安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力
儿童意外事故发生率的高低与幼儿园、家庭的教育方式有密切的关系。在应试教育影响下，成人只重视对孩子的“知识”教育，认为孩子只要学习好，其他方面的知识学不学都无所谓，有的父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题，在开学初，我们进行了安全意识调查，发现在４—５岁儿童中有近一半的孩子有一定的安全意识，有一成多的孩子安全意识极其薄弱，对生活中可能出现的危险缺少应有的防范知识，不知道躲避风险。例如，我园一个中班孩子，在家里玩耍，房内有一个点插座，这名孩子觉得好奇，就拿电插座玩，结果造成那位孩子右手严重烧伤。此案例说明，由于成人的教育理念存在问题，忽视对孩子的安全教育，儿童没有相应的安全知识，从而造成了严重的伤害。通过调查还发现，家长、教师对儿童安全方面的状况缺乏了解，往往过高估计儿童的自我保护能力，成人自认为孩子懂得自我保护，而轻视对儿童安全方面的教育。瑞典和日本的有关研究表明：儿童面对迎面而来的汽车常常不知道躲闪，过马路只注意一个方向的车辆而不顾另外一个方向，对汽车车速的快慢缺乏正确的判断力，误认为噪音小的汽车没有危险，等等。可以看出儿童是容易出现问题的一个群体。
二、实践过程
（一）环境中培养安全意识
英国著名环境教育学者卡斯提出的环境教育模式所倡导的“关于环境教育”、“为了环境教育”和“在环境中的教育”中，作为环境教育策略层面的“在环境中教育”尤为适合幼儿阶段的环境教育，这是由幼儿身心发展特点及幼儿教育的性质所决定的。引导他们自主地欣赏，观察日常生活中具体的环境要素和环境问题，并采取行动、调整自己的行为方式。因此，我们精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如，我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与幼儿进行商量，决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室里，我们设立了专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片，“哪个孩子习惯好”的.图片是让幼儿寻找书写习惯最正确的孩子，找到后贴上五角星，这样时刻提醒幼儿注意保护视力、“哪种做法对”的图片则是让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，我们还将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。同时我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。通过一阶段的实施，孩子的安全意识和自我保护的能力有明显的提高，有时发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也会指出、纠正。一次，我发现班内有些幼儿在室内乱跑，正当我想阻止时，胡露菡来到他们面前，对他们说明了在教室内乱跑容易发生相撞，并把这件事情告诉了我，第二天早上我发现了教室的墙壁上多了一条小标语“请不要在教室里跑”，还有相应的图画呢，原来她跟爸爸进行了商量，父女俩一起制作了标语，她还怕小朋友不识字，所以还贴了相应的图画，来提醒幼儿注意。
（二）常规中渗透安全意识
叶圣陶老先生曾经说过：“生活即教育。”要把常规教育融入幼儿的一日生活中来，良好的常规会给自己带来方便与快乐。因此，培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。平时，都是我们担负起幼儿安全的责任，总是告诉他们“当心！这样做危险！”久而久之，孩子们在生活上有了依赖心理——自己从不关心自己的安全问题。殊不知，我们再细心，也无法预见孩子们有可能遭遇的危险，所以，最有效的方法是在日常生活中使幼儿明确各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对，让孩子掌握一些基本的生活技巧，积累应对危险的技巧和方法，把良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合起来。记得刚开学不久我发现幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。我突然想起了银行的一米线。有了一定的限制幼儿就会约束自己的行为了。但“一米线”显然不适合中班幼儿的年龄特点。于是我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。在一次入厕时，我发现张浩楠小朋友在等待时对前面的小朋友说：“你洗完我在洗好吗？”前面的小朋友高兴地说：“好吧。”并且洗手的速度明显加快。很快就轮到张浩楠洗了。我及时表扬了这两位小朋友，并将这句话告诉其他小朋友。此后，幼儿入厕、洗手时我常常能听到这句话。即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，自然，安全的隐患也消除了。只要我们平时注意对幼儿进行这些生活小节方面的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。比如一次午饭吃鱼片，原来经常听到“老师，鱼片里有鱼刺，我不能吃。”的话，我们只能一个个地帮忙挑鱼刺，现在他们都学会了把鱼片里的鱼刺先挑出来再吃的方法，没有一个请求帮忙的，他们一个个都吃的开开心心的。午餐后，我问他们：“今天怎么没人要求老师帮忙呢？”刘茜萌说：“因为我们听了故事《性急的小花猫》，知道了怎样安全的吃鱼。”，听了她的话，我感到很高兴，觉得自己的教育成功了。
孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。于是我们开展的“人人争当安全小卫士”活动中，让幼儿亲自找一找身边（室内、室外）哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患。我们师生商定：一起来设计标志，并把它们贴到适当的位置上：“小心触电”的标志贴在了活动室的电源插座旁；“当心滑倒”的标志挂在了易摔跟头的厕所台阶旁；“注意安全”的标志我们做了块大牌子放在了幼儿园大门口…，通过这一系列活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里，无需老师再过多提醒。
（二）主题活动中培养安全意识
主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的自我保护能力，为安全行为能力的发展奠定基础。
１、生成的活动
幼儿的年龄特点决定了只有他自己亲自经历的事情、感兴趣的东西才能更好地接受，并转化成自身的需求，如果把幼儿的需求作为健康教育的基点，并在此基础上生成一系列活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全主题活动，就能够达到事半功倍的效果。
幼儿必须在生活中去不断的探索和反思，在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。一次，闹闹在关门时手被门夹了一下，孩子们看到闹闹受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”因此幼儿知道关门、玩门的后果，那么以后他们由于玩门受伤的机率就会减少了，但这不是安全教育的最终目的，试想以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手，事事需要成人帮忙。这样，受保护越多就越容易出差错，幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件，他们就会束手无策。于是，我请闹闹讲讲怎么夹的手，帮助幼儿分析怎样才能不夹手，并教幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道一手扶门框（墙）、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。
２、预设的活动
①巧用电教媒体，了解安全知识
电视、录象、投影等媒体的形象性、生动性、直观性可以很好的帮助幼儿理解生活中的一些安全隐患。为了向幼儿宣传安全常识，我们制作一系列主题投影片，找来了一些录象带，制作了课件。当幼儿看到录象、电视新闻里孩子因玩水、玩火、玩电不慎造成伤害时，都害怕地缩起了头、耸起了肩膀，纷纷议论：“哇，大火把整个房子都烧了，太可怕了！”“我不会游泳，如果掉进水里怎么办？”“插头电线都不能随便摸，会放电的。”“大人不在家，不能随便开门。”在幼儿理解的基础上，我们再进行教育，孩子们都能很快地接受。我们还针对幼儿日常生活中有可能出现的危险，如摔伤、刺伤、烫伤、吞食异物、食物中毒、药物中毒、拐骗、交通事故等制作了课件，利用孩子喜欢的形式帮助他们理解，使他们明白如果不小心，玻璃会扎伤手、开水会烫着，从高处往下跳会摔伤，手指放门逢会夹着，过马路要小心等等，这样孩子就不敢贸然尝试了。
②巧用电教媒体，增强安全意识
进入新的世纪，面对新的挑战，今天的幼儿生活在一个处处充满挑战的社会，从现在起我们就要教育幼儿学会面对各种环境，要有自我保护的技能才能与生存环境相适应。但是这么深奥的大道理，这些才几岁的孩子又怎能理解？我们利用了电教媒体，轻松达到了目的。孩子们喜欢看一些有趣的电影，我便借来了《小鬼当家》、《人猿泰山》等vcd，并这方面的教育活动中，通过轻松看影片，孩子们有了身临其境的感受，我渗透到现实生活中让孩子能领会其中的道理，让幼儿知道要从现在起学好一切的本领，提高自我保护的技能才能适应以后的生活。但光理解还不行，还要掌握一些自我保护的本领。例如：幼儿有时知道要注意安全，但不一定有能力去处理一些带有危险性的事情，因此，教师应帮助孩子正确认识现实生活，设想有可能出现的危险，对孩子进行自我解救的训练。现实中有可能出现的危险，不能单靠教师的讲解和观看静止不动的图片来教育孩子，因为孩子缺乏生活经历无法想象危急的处境。只有充分发挥电教媒体的优势作用，才能达到教育目的。教师应随时看报看电视，将电视新闻中孩子被拐卖、伤害的报道录制下来，让幼儿通过看电视理解不跟陌生人走，不随便离开集体的重要性。
③家长义工
我们还充分发挥了家长义工这个资源，丰富安全教育的内容和形式。因为家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，每种工作都有着不同的安全隐患，比如黄欣雨的爸爸是一位外科医生，于是我们把他请到了我们班中，让他向小朋友介绍意外事故的防治（见附件二）。又如冯丹宁的爸爸是一位消防员，他安排我们参观特种消防装备和观看防火宣传片，这次活动令小朋友们大开眼界的是接警出动，消防官兵在接到报警后一分钟内整装出发，紧张而有序的场面让小朋友叹为观止。通过这样形象直观的现场教育，对小朋友进行消防启蒙教育，增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力（见附件三），效果自然是事半功倍。
（四）游戏活动中巩固安全意识
游戏是幼儿最喜欢的活动。他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我们通过游戏《找娃娃》、《我家住在哪儿》等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿自救脱险的情绪，促使幼儿想出一些自救脱险的具体方法。利用表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑”等乘车常识；利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。
我们还设计一些角色扮演、情境模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法学会独立处理问题。有些幼儿经常流鼻血，第一次遇到这种情况，幼儿惊惶失措地跑来向我求助，我抓住这绝好时机，向他们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会，不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再有幼儿流鼻血时，他们自己便能处理得很好了。又如，为了教育幼儿“感到不舒服，主动对老师说”，我们设计了活动“生病以后”。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。还有一次，在区域活动中，布置了一个超市，让幼儿假扮与妈妈走失的情景，表演出各种应急方法，并对自己的行为进行评价。这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。
（五）有效加强幼儿的体育锻炼
在幼儿园的活动中，给幼儿提供足够的时间和空间，合理组织有一定强度和密度的体育活动，有计划地对孩子进行基本动作训练，提高幼儿的动作发展水平，使其手脚动作灵敏、协调，避免跌伤、撞伤、扭伤，巩固已有的知识，获得新的自我保护能力，避免意外伤害事故的发生。如教幼儿在走路跑步的时候，头要朝前看，重心要在下半身，身体不要往前冲；在“小兔乖乖”的游戏中，我们又注重教幼儿练习跳的动作，要求学习落地动作落地是脚尖先着地，双腿微弯屈；在爬高的练习中，教会幼儿双手要抓牢脚要踩稳等。通过大量的实践练习，幼儿动作的协调性得到很好的发展。
（六）家、园对安全自护教育的一致性
在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，我们要求家长配合进行一致性的教育。因为相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。学期初，我们通过用家长会介绍我们的研究计划、活动安排，对家长进行了家居知识的调查，并介绍了培养幼儿安全意识对幼儿健康成长的重要意义，也同时虚心听取他们的一些意见和建议，制定了安全要素（见附件四）。另外，我们还通过家园联系栏，开辟“安全、自救、每日一问”的知识园，如在独立性和自主性培养方面，让家长多创造机会让孩子独立地处理问题。对于发生在孩子身上的事情，家长不要急于干预，而应让孩子自己去思考解决问题的办法，例如，当你带孩子散步时，遇到一个小水坑，这时家长不应马上抱他过去，而应把解决问题的主动权交给孩子，问他：“你说该怎么办？”在成人的启发引导下，孩子会想出许多办法，绕过去，或找块扳子搭在上面，或往回走，或请人帮忙把自己抱过去等等。最后，再和孩子一起确定合理有效的方法。这样做虽然要浪费一些时间，但久而久之，孩子的独立性和自主性就会得到提高，以后若遇到类似的困难，即使成人不在身边，他也会自己设法安全地解决。因此，家长平时应注意有意识地放手让孩子独立地面对困难，不要事无巨细赶在孩子的前面为他扫除一切障碍，让孩子形成依赖心理。又如在现实生活的认识方面，让家长应注意培养孩子的自我防范意识，利用讲故事、谈话、看电视等形式，深入浅出地向孩子说明周围社会的复杂性，教育孩子不要轻信陌生人的话或随便跟陌生人走等，因为孩子若终日生活在鸟语花香的童话世界中，就不容易了解社会的复杂性，对社会也会缺乏应有的戒备心理，孩子容易听信别人的谎言或受物质引诱而造成走失或被拐骗。通过这些栏目，提高了家长们培养幼儿自我保护能力的意识，增强家长们的紧迫感和责任感，达到安全教育的家园一致性。
除此之外，我们还和家长一起制定了各方面的安全条例。利用口头联系及时沟通幼儿在园、在家的行为表现和活动后孩子身上产生的效果，相互进行意见反馈，针对孩子的不同情况采取下一步的教育措施。有了家长的配合，我们的工作达到了事半功倍的效果。
总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工作者及家长都应防患于未然，消除一切可能发生在幼儿身边的危险隐患，防止意外事故的发生。
幼儿中班生活教案11
［教学目标］
１、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
２、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。
３、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
［教学准备］
１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件
２、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、１――１２的数字头饰
２套，分针时针各２根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。
［教学方法］观察法、探索法、操作法
［教学时间］1课时
［教学过程］
１、通过谈话的形式引出课题。
师：小朋友帮助老师修好了钟表，老师可真高兴，谢谢你们，现在我再也不会因为不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点
了，小朋友你们认识时间吗？
评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望
２、了解钟表的外部构造。
师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（１、２――１２）
师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。
师：小朋友发现了时钟这么多的小秘密，你们可真了不起，看，连小叮当也在称赞小朋友呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小朋友带小叮当一起出发，看看小朋友在幼儿园一天的'生活并参观我们的幼儿园好吗？
３、学习看整点。
（１）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（
课件演示）（引导幼儿自由发言）
师：小朋友看看幼儿园的钟现在
是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？
教师小结：
看整点的时间有一个小窍门，分针指在１２，时针指在几，就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗？
（２）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。
小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向１２，时针指向几就是几点。
评析：活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来
４、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。
师：小朋友，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗？我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请１２位小朋友分别代表钟面上的１２个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信心？这里有１―１２的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好，我们的游戏马上就要开始了。（教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识）
评析：游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中，复习巩固所学知识，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识
５、创作《我的一天》
师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？
幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。
师：下面让我们一边欣赏着钟
表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。
幼儿开始制作。
评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
６、活动结束
幼儿互相欣赏同伴的作品
幼儿中班生活教案12
教材分析：
生活中离不开数字，车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时间、服装的号码等都是数字。数字在不同地方发挥着不同的作用，吸引着幼儿的注意力使幼儿产生好奇与探究的欲望。本活动以幼儿已有生活经验为基础，带领幼儿观察、对比，发现数字在生活中传递给人们的不同信息，探究数字的不同作用，感知数字与人们生活的密切关系，体验数字给我们生活带来的方便。
活动目标：
1．初步理解数字与人们生活的关系，了解数字在生活中的不同作用。
2．能说出自己知道的数字在生活中代表的不同意思。
3．感受、体验数字给生活带来的便捷。
活动准备：
1．活动前引导幼儿找一找、画一画生活中带有数字的物品，将实物或绘画作品带到幼儿园。
2．在教室中投放含有数字的物品，如食品袋、钱币、时钟、温度计、遥控器、台秤、大小不一的鞋和衣服等。
3．《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件27，“幼儿学习材料《快乐总动员》。活动建议：
一、组织谈话活动，请幼儿说一说自已发现的数字以及它们代表的意义。
1.提问：你在哪里发现了什么数字？
小结：小朋友们在门牌、衣服、手机、钱币、遥控器、挂历、钟表、电话等物品上都找到了数字。
2.引导幼儿讨论，了解数字的不同意义。
提问：你找到的这些数字分别表示什么意思？
小结：原来我们找到的数字代表的意义是不一样的，有的表示电话号码，有的表示时间，有的表示尺寸，有的表示住址。
二、引导幼儿找一找班级中物品上的数字，进一步了解数字的不同作用。
1.提间：我们班里有没有数字？在哪里？什么物品上有数字？这些数字表示什么意思？
2.根据幼儿的交流随机引导幼儿进行对比、讨论。
例如：幼儿说到鞋子上有数字，教师随机提问：鞋子上的数字有什么不同？哪个数字的.鞋子大、哪个数字的鞋子小？还有哪些服饰上有数字？这些数字有什么不同？
小结：鞋子、衣服上的数字越大，说明鞋子、衣服也越大。
3.提到过小的数字时，教师可用投影仪显示，有针对性地引导幼儿讨论数字
例如：食品袋上有什么数字？“保质期：20xx年12月22日”代表什么意思？温度计上的数字表示什么？硬币和纸币上的数字有什么不同？
小结：数字可以表示温度高低、服饰大小、钱币面值、保质期、物品重量、营养品。三、请幼儿阅读《快乐总动员》第22－23页，找一找说一说生活中的数字。
提问：书中的数字分别表示什么意思？“120”表示什么？生活中还有哪些特殊的号码？四、播放课件，引导幼儿进一步感知数字在生活中的广泛应用。
提问：生活中可以没有数字吗？为什么？
小结：数字的作用可真大！它可以告诉我们时间、地点、车牌号、服饰大小、食物的保质期、货物的价格、物体的长短和重量以及特殊的号码等，我们的生活离不开数字朋友。
幼儿中班生活教案13
活动目标：
1、教幼儿学习扣纽扣的方法。
2、在操作过程中发展幼儿手指肌肉活动，使幼儿两手互相配合协调。
一、活动准备：
大娃娃若干，每个娃娃穿一件背心，在幼儿学解纽扣的基础上进行。
二、活动过程：
（一）激发幼儿兴趣：
师：今天天气真好，我们带娃娃到公园去玩玩，但是带娃娃到公园去先要帮他把衣服穿好。
（二）教幼儿帮娃娃穿衣服：
1、老师讲解示范：
先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口）然后把衣服对整齐。一只手的食拇指那着纽扣，另一只手的大拇指伸进纽扣洞，由食指帮忙，将纽扣塞进纽洞。这样一个纽扣便扣好了。（老师先后示范扣三粒纽扣）
2、幼儿操作：
（1）让幼儿学习先扣最下面的.一粒纽扣，再找旁边的纽洞。
（2）幼儿操作，老师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿。
3、老师检查娃娃衣服上的纽扣是否都扣整齐了。
（三）带娃娃外出散步。
幼儿中班生活教案14
目标：
1．对数字产生兴趣。
2．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
准备：
1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
2．白纸，笔。
过程：
一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途
师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。
师：它们的上面都有什么？
幼：数字。
师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，电话机上的数字是拨电话号码用的。
幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。
师：那电视遥控器和钟上的数字呢？
幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的`数字是用来表示时间的。
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途
师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？
幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。
幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。
幼：我的本子上有数字，是我的学号。
幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。
师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？
三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系
师：我们身上有数字吗？
幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
师：你们鞋子上的数字是多少呢？
幼：13、14、15。
师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。
幼：老师的鞋子大。
师：为什么呢？
幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。
师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。
师：衣服上有数字吗？
幼：衣服的领子上有数字。
师：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺码。
幼：衣服越大，数字就越大。
师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？
幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。
幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。
幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书
1．请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。
2．引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。
幼儿中班生活教案15
一、活动目标：
1、引导幼儿观察、认识鞋子，初步了解鞋子的特点及用途。
2、鼓励幼儿运用语言方式表达自己对鞋子的认识。
3、教会幼儿正确穿鞋的方法，培养自我服务和帮助别人的.意识。
二、活动准备：
1、事先排练好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、运动鞋、溜冰鞋、雨鞋各一双。
3、拟人化鞋样：高兴、不高兴各一双。
4、《大鞋和小鞋》音乐。
三、活动过程：
（一）创设情境，激发幼儿兴趣。
1、找找小糊涂。
师：今天，小糊涂说好要请我们小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（一大班幼儿跑出来，不小心摔了一跤，起来后边跑边说：我就是走不快！）
2、师：为什么会走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
师：你怎么穿拖鞋啊？
小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。
师：我们一起去他家里找找合适他的鞋子吧。
（二）认识鞋子，了解其特点及用途。
（幼儿全体脱鞋进入活动室）
1、出示鞋柜。
师：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋）
师：想想哪双鞋子适合出门穿？为什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）
天气热时适合穿吗？为什么？（不透气）
在家里，我们穿什么鞋子？（拖鞋）
为什么只能在家里穿？（容易脏，底比较软）
3、师选出皮鞋和运动鞋
小糊涂出去运动，穿什么好？（运动鞋）
（三）、学习穿鞋子。
1、师：小糊涂不会穿，怎么办？我们来教教他吧。
2、师一边念儿歌一边示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼儿检查，发现小糊涂穿反了。
4、出示拟人化鞋样（
高兴与难过）
师：两双鞋子有什么不一样？（一双高兴，一双不高兴）
师：为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴？
（一双穿对了，小鞋高兴；一双穿反了，小鞋不高兴）
师：那小糊涂的鞋子穿的对吗？小鞋高兴吗？
怎么做小鞋才会高兴？（把小鞋换过来）
5、我们也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧！
（幼儿穿鞋，师提醒幼儿的鞋子穿的是否正确）
（四）延伸活动：
和小糊涂一起游戏。（播放音乐《大鞋和小鞋》）
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