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《劳动创造美好生活》教案（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《劳动创造美好生活》教案，希望能够帮助到大家。
《劳动创造美好生活》教案 1
教学目标：
1、使学生知道美好生活靠劳动去创造，不能等待别人的恩赐。
2、培养学生爱劳动的好品质。
3、教育学生从小要参加一些力所能及的劳动。
教学要点：
美好生活靠劳动去创造。
教学难点：
用自己勤劳的双手创造的生活是美好的。
教学方法：
讲解法、调查法
教具准备：
灯片
教学过程：
一、听故事导入
1、听故事《荒岛》
2、听故事后，学生思考讨论：为什么渔夫选择是斧子而不是金子。
3、教师小结：渔夫选择了劳动创造生活。
4、揭题并板书。
二、学文明理
1、用自己的方式自由读课文。
2、思考下列问题。
A、怎样理解赵星星爸爸说的话。
B、他们一家人在受灾后，是怎样重建家园的？
C、他们一家人的努力，得到了什么收获？
3、组织学生讨论上面的问题。
4、教师小结：
美好的生活不能等待别人恩赐，要靠自己用诚实的劳动去创造。
5、说一说：你家亲友或邻居劳动致富的'故事。
三、辨析明理
1、说一说：从赵星星一家致富的故事中你懂得了什么？
2、议一议：（灯片出示）对这两种说法，你怎么看？
3、辨一辨：（灯片出示）上面同学的几种说法对吗？谈谈你的看法。
4、读一读P27的阅读材料
四、教师总结
美好的生活不能等别人恩赐，要靠自己用诚实的劳动去创造。少年儿童从小要参加一些力所能及的劳动，培养爱劳动的好品质。
《劳动创造美好生活》教案 2
活动目的：
1、让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来。
2、让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。
3、愿意参加活动，感受节日的快乐。
4、让幼儿知道节日的时间。
活动对象：
中班级全体幼儿。
活动时间：
4月26日。
活动主要负责：各班班主任老师、副班老师和保育员。
活动口号：
十个手指动动动，什么活儿都会干!
活动开始：
室内教学：
一、导入：
谈话导入：教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。（教师可以小小透露引导是劳动节）
二、小朋友们出示PPT，给幼儿讲解劳动节的`由来。
三、教师总结：劳动节是五月一号，是辛勤劳作人民的节日。
室内清洁活动：
一、教师带领幼儿到每班指定区域。
二、教师讲解清洁事项及安全事项，示范清洁过程。
三、分发好清洁工具给幼儿。
四、幼儿开始别班清洁。清洁完后。别班幼儿回班感谢本班幼儿的辛苦劳动，并一起观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。
教学反思：
为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们班级在节日前夕将开展“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。
《劳动创造美好生活》教案 3
一、活动目标：
1、情感与态度：
培养儿童积极主动的劳动态度，使儿童体验到做家里小主人的愉快。
2、行为与习惯：
培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，主动做自己力所能及的事，逐步培养乐于劳动的好习惯。
3、知识与技能：
学会必要的、简单的劳动技能，在做家务劳动时注意安全。
4、过程与方法：
在活动中充分肯定儿童参与家务劳动的热情与态度，鼓励他们为父母分担力所能及的家务劳动。
二、教学对象分析：
家务劳动是儿童会做但不一定愿意去做的'事情。因为做家务是比较辛苦的，儿童吃不了苦。经过调查了解，我班上的儿童都认识一些简单的家务劳动，大部分儿童对做家务活充满好奇，非常感兴趣，但也有少部分儿童家里的家务劳动由父母包办代替的、有的家长在指导时不够耐心的，家长不配合或没有时间指导儿童在家的活动，与儿童交往不够。所以这些儿童不会做、很少做家务。根据这些情况，我在活动过程中始终关注儿童参与家务劳动的热情，及时肯定他们的积极主动的劳动态度。在课后，注意与家长沟通联系，为儿童提供做家务劳动的机会，给予指导，最终目的是使儿童在生活中养成良好的劳动习惯。
三、教学重难点：
１、指导儿童学会做家务劳动，让儿童养成良好的劳动习惯。
２、激起儿童的劳动兴趣，让他们乐于参与家务劳动。
四、教学准备：
照相、powerpoint课件、劳动材料（衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等）、家务劳动调查表等。
五、教学过程：
（一）谈话导入：
在家里，你们会做家务吗？你都会做哪些家务？（生答：做饭、扫地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房间、整理书报、浇花等等）小结：这些在我们家里经常要做的事情，都是家务。板书：我爱做家务劳动
［设计意图：让儿童认识到自己是家里的主人，有责任做家务劳动。］
（二）激发兴趣，树立榜样。
１、请打开书本Ｐ４５页。你觉得这些小朋友他们做得怎样？
２、爸爸妈妈看到你做家务，他们是怎么说的？你听到后心里有什么感受？
［设计意图：让孩子们体验做家务的成功与喜悦，从中获得享受。］
３、小结：原来做家务是一件高兴的事情。平时多做力所能及的家务，减轻家里负担，这样你就是一个好孩子。
［设计意图：树立身边的劳动榜样，激发儿童做家务的愿望。］
（三）家务劳动大比拼
１、请五位组长分别介绍要做的家务。（叠衣服、择菜、收拾书桌、搓汤圆、洗小件衣物），讲清活动要求。
２、把完成的家务成果展示出来，各小组相互参观。要求：守纪律，有次序，眼看手勿动。
３、(展示相片)组长汇报，你们是怎样做的？在汇报过程中评选劳动小能手。
［设计意图：让儿童在实践操作中，加深对劳动的情感体验。然后，通过多种形式的评价，充分肯定与鼓励儿童，使儿童充满自信，对做家务劳动有着更想尝试的体验。］
（四）明事理，长智慧。
课件投影一组以安全为主的家务劳动的相片，判断对错，简述理由。
［设计意图：深化教学目标，使儿童学会做家务劳动的同时学会事事注意安全。］
（五）总结：今天我们一起分享了做家务的快乐。
１、从今天开始，回家坚持做家务，不会做的家务跟家人学着做。
２、出示“家务劳动调查表”进行说明。
［设计意图：体现儿童是家里的小主人，应该帮助家里做些力所能及的事情。利用学做家务这个契机，使得儿童与家人紧密沟通，增进与家人的和谐关系，让儿童体验生活的愉快。］
（六）板书：
我爱做家务劳动
坚持做，
学着做。
附：
家务劳动调查表
班级： 姓名：
家务劳动项目
《劳动创造美好生活》教案 4
教学目标：
知识与技能
1、通过调查实践和模拟活动，懂得各行各业劳动者的艰辛。
2、结合生活经验，学会以实际行动尊重、感谢劳动者的付出。
过程与方法
1、通过预习学习单和合作探究等活动，养成自主学习的能力、表达交流与沟通的能力。
2、通过调查实践，养成收集处理信息的能力、人际交往能力。情感态度与价值观
1、在了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛基础上，领悟最美劳动者的精神内涵。
2、通过合作探究、观看视频，感受劳动的价值和意义，养成劳动光荣、热爱劳动的观念、形成尊重感谢劳动者的思想感情。
教学重难点：
本课的教学重点是引导学生感受和体验不同职业劳动者工作的艰辛，认识劳动的价值和意义，懂得并学会尊重和感谢各行各业的劳动者。我通过社会实践、合作探究、活动体验、观看视频等方式，引导学生认识各行各业劳动者的劳动内容及工作的艰辛，认识劳动的价值和意义。在“致敬劳动者”环节，引导学生结合生活经验，说出尊重和感谢各行各业的劳动者的各种具体行动，教师点拨总结：对劳动者要有礼貌，有宽容之心，为劳动者着想。联系我们滨州实验学校四年级劳动综合实践，认识到要知行合一。配乐诵读，升华情感，最终使学生受到强烈的情感教育。
本课的教学难点是让学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，只要他们爱岗敬业，就都值得尊重感谢。通过合作探究、体验厨师工作、观看视频，使学生懂得每种职业都有其存在的价值，只要辛勤劳动、服务社会都是光荣的，都值得尊重和感谢。
教学准备：
学生：完成学习单课前实践作业
教师：准备铁锅、铲子
教学过程：
一、游戏激趣，导入课题
师：同学们，很高兴来到这里和大家一起上课，正式上课前，我们先来玩一个捉迷藏的游戏吧。我们能坐在这宽敞明亮的教室（大讲堂）里上课，是用很多人的劳动和付出换出来的。同学们，你能用你的智慧之眼，在教室（大讲堂）里找出这些人的劳动与付出吗？
生1：建筑工人给我们修建了高大的楼房。
生2：生产桌椅的工人。
生3：生产电脑的人，维修电脑的人。
生4：······
师：同学们真棒，找出了这么多人的劳动与付出。通过游戏，我们可以看出，我们的生活与许多人的劳动息息相关。这节课，就让我们一起学习第9课第2课时《感谢他们的劳动》，走近和了解这些他们。设计意图：以捉迷藏游戏导入，激发学生学习兴趣。在游戏中考查同学们上节课的学习情况，温故知新，导入新课。
二、合作探究：
寻找最美劳动者，探究最美精神课前老师布置了一项社会实践作业：寻找最美劳动者，有哪一位同学能借助学习单说一下活动要求？生读活动要求：
1、调查身边各行各业的普通劳动者；
2、了解发生在劳动者身上的真实故事（职业名称、工作内容、工作困难、解决方法等）；
3、选出你心目中的最美劳动者，并说明推荐理由。同学们完成得怎么样，现在我们就来交流讨论展示一下吧！老师先找一位坐姿最端正的同学读一下活动要求。
生读合作探究要求
①、小组交流讨论，小组成员介绍自己采访的.劳动者，说出推荐理由，经过讨论，选出一名最美劳动者。
②、各小组派一名代表向全班同学介绍本小组寻找到的最美劳动者。发言要声音清楚洪亮，其余组认真倾听，总结这些劳动者的不同与相同之处。
预设组1：我们小组推荐的是公司财务人员李叔叔工作内容：主要负责做财务表和人员管理工做中遇到的难题：人员管理问题，业务提升，跨单位沟通。怎么解决问题：不停学习，提高专业水平。
推荐理由：勤奋学习，不畏困难。
预设组2：我们小组推荐的是：环卫工人工作的内容：每天捡拾垃圾，清理街道，把城市变得干净、整洁。工作中的困难：每天早上可能会吃不好，而且还要4点多起，在路边捡垃圾可能会碰到车，很危险。怎么解决困难：早起一会儿，晚上早睡，在路边的时候注意车辆，有垃圾等车过去再捡。推荐理由：早出晚归，清洁了城市。风吹日晒，不辞辛苦等。
预设组3：我们小组推荐的是交警刘叔叔·
4、我们小组推荐的是······
师：同学们说得真好。正因为有了各行各业的劳动者辛勤付出，我们的社会才能正常运转。同学们有没有发现这些劳动者有哪些不同与相同之处呢？我们先来找找不同吧，谁来说一下。
预设：
生1：行业不同，职业不同
生2：岗位不同师：虽然分工不同，但是没有高低贵贱之分
生3：遇到的困难不同，解决方法不同。
师：有哪些相同之处呢？
预设：
生1：认真负责
生2：工作不容易，但是他们不畏艰难，努力解决问题，干好工作。
师：是啊，他们都认真负责，不辞辛苦，为我们的生活提供了方便和服务。其实，我们的社会主义核心价值观中一条关于劳动的要求，你们能找出来吗？
（生：敬业）同学们找的很好。
无论从事什么职业，只有分工不同，没有高低贵贱之分。只要劳动者爱岗敬业，为国家和社会发展贡献自己的力量，就是最美劳动者，就是一道最美的风景线！现在请同学们跟随老师的步伐，一起倾听那劳动的声音，感受劳动者的魅力！
欣赏《听，劳动的声音》视频
师：劳动创造美好生活，劳动者最美！现在就让我们体验一下劳动者的劳动吧！
设计意图：教师围绕以学生为学习主体的教育理念，科学设计问题，充分发挥学生在学习中的主体作用，引导学生进行社会实践，自主学习，合作学习。通过社会实践，锻炼学生借助学习单自主学习、调查采访收集信息处理信息的能力。在合作探究中，培养学生的语言表达能力、与人沟通能力，锻炼学生归纳总结处理信息的逻辑思维，引导学生感悟最美劳动者的精神魅力。课堂是学生的舞台，同时也要教师恰到好处地点拨引导。
三、体验他们的艰辛：小活动：岗位体验（课本第70页）
1、师（拿锅勺）猜猜我们将要体验谁的工作呀（厨师）
2、请观看视频，仔细观察，一会我们要做模拟动作
3、模拟体验两分钟，音乐停，动作停，一人用锅模拟，其余用书模拟
4、谈谈你参与体验活动后的感受。
预设：问拿书本的
学生：很酸
师：为什么不停下？
生：可能菜会被炒糊，顾客等着要
师问拿铁锅的同学感受
生：太累了，换手拿，还是很累
师：你一直在坚持，也很认真负责
5、师：想一想：体验活动知识模拟了厨师的很小一部分。你认为厨师的工作还有哪些艰辛？
师：美味的背后，是厨师辛苦的付出。面对工作的艰辛，他们和同学们一样，选择了坚持努力，认真负责，他们是最美的劳动者。让我们为这辛苦付出的劳动者以及努力坚持的我们致以热烈的掌声。设计意图：在上一步活动的基础上，继续感受劳动者的付出与工作的艰辛，懂得即使有些工作看起来普通和简单，其实也有不为人知的艰辛，深化学生对劳动者、对劳动的认识和情感。
四、致敬劳动者，我们在行动
1、师：对于这些辛苦工作、辛苦付出的劳动者们，我们应该怎么对待他们呢？
生：尊重感谢他们
师：怎么尊重和感谢他们呢？
预设：
生1：配合他们的工作，为劳动者着想。
生2：有礼貌等。
生3：不浪费粮食。
师：也就是珍惜他们的劳动成果，师评价学生发言。
2、小链接：“五一”劳动节
师：为了表达对劳动的重视，以及对劳动者的尊重，包括中国在内的80多个国家把每年的5月1日设立为劳动日，同学们打开课本，阅读69页小贴士。
3、我们的行动：滨州实验学校综合实践劳动为了庆祝劳动节，致敬劳动者，我们滨州实验学校开展了劳动节综合实践活动，请同学们看着图片，说说我们四年级同学都做了哪些事情吧？出示滨州实验学校综合实践劳动六幅图片六种行动预设生：学习劳动知识，给保安叔叔送温暖，参加集体劳动等。做个爱劳动的人，从我做起，从小事做起，你们愿意吗？劳动光荣，劳动者最美，让我们用最美的诗篇歌颂最美的人吧！
4、配乐诵读《中国梦劳动美》当五月的春风，吹开所有待放的花蕾，徜徉在花海中的你，也应该为这春的季节而骄傲，因为，这里的每一朵绽放都与你有关！争奇斗艳我花开的国土啊，承受了你太多的汗水，多少年了我一直把你真心地追随！今天，站在这春意盎然的舞台中央，我要大声地喊出你的名字，光荣的劳动者！
喊你，是为了告诉你，你比所有的春天都要美！你比所有的春天都要美！设计意图：在体验劳动艰辛的基础上，水到渠成引出“如何对待劳动者”这个话题，引导学生结合自身经验，学会以实际行动尊重和感谢劳动者，同时自主学习了解关于劳动节的知识，在配乐诵读着升华情感。师：劳动者最美，你比所有的春天都要美。如果说劳动者的职责是辛勤劳动，那我们同学的职责是什么呢？（生：努力学习），这节课同学们到底学得怎么样呢？我们通过达标检测来考查一下吧！
五、达标检测
（一）判断。
1、各行各业的劳动者为我们服务是获得了报酬的，所以我们不用感谢他们。（）
2、我们应该珍惜劳动者的劳动成果，不浪费食物。（）
3、我们应该用实际行动感谢劳动者们的辛勤付出，比如给为我们服务的人员送礼等。（）
4、5月1日是国际劳动节。（）
5、口香糖吃完后可以直接扔在垃圾桶里。（）
6、很多劳动者从事的工作都很简单，不值得我们感谢。（）
（二）论述题。我们可以采用哪些方式表达我们对劳动者们的感谢？师生对答案，解决疑难问题
设计意图：
当堂考察学生这节课的学习情况，解决疑难问题，巩固学习效果。六、拓展延伸，知行合一
同学们，我们对劳动的重视不能仅限于书本知识的学习，知行合一才是我们的目标。老师布置一项实践作业：结合自身实际情况，学习一项劳动新技能。同学们，今天我们秉承实验精神，励学精进、修身向善，做新时代好少年；明天我们做爱岗敬业的社会主义建设者。今天的课就上到这，同学们，下课。
设计意图：明确要把课堂所学理论知识转化为实际行动，做一个爱劳动、会劳动的人。
七、板书设计
略。
《劳动创造美好生活》教案 5
活动目标
1.交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。
2.逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
活动准备
(一）学情分析
一年级学生年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少。经课前了解，我所教授的这个班有一部分学生是外来人口的子女，自理能力较强，经常做一些力所能及的家务活；但也有少部分学生的家长宠爱孩子（多是与爷爷奶奶等生活的），不让做家务，所以，也有少量学生不会做家务，但学生愿意学做家务的主动性和积极性还是较强的。
(二）物质资料准备
1.动画片《能干的熊宝宝》和画有各种家务劳动内容的花形图。
2.录制学生家务劳动的录像。
3.准备学生课上家务擂台赛的.用品，如：衣服、所要练习择的蔬菜、洗碗用品等。
4.“我是妈妈小帮手”的课后反馈表。
活动时间
课前对学生在家做家务劳动的情况进行调查，课上40分钟引导学生了解、体验家务劳动，分享劳动快乐，课后开展一周的“我是妈妈小帮手”活动，学做新家务劳动活动。
活动过程
(一）活动引发
课前在班内开展了一项“我的小本领”家务劳动情况小调查，每位学生在家做一项家务劳动，然后将平时做家务不错的学生进行录像，带到课堂上进行展示和交流，极大地调动了每一位学生的积极性，同时也为课堂教学内容进行了有效的补充。
(二）活动实录
1.我知道的家务劳动。
播放动画片，出示课题。
师：说一说你知道的家务劳动有哪些？
生：扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……
教师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给学生以最直观的提示，并为最后学生认领新的劳动岗位做好铺垫，同时五彩缤纷的花瓣营造了一种美的学习氛围。
2.我会做的家务劳动。
师：在这些家务劳动中，你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢？
生1：我经常帮妈妈扫地、擦地，妈妈可高兴了。
生2：我帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她还说：“我的乖宝宝，你可真是奶奶的好帮手呀。”
生3：我妈妈生病时，我帮她做饭，妈妈病很快就好了。
生4：我认为做饭不适合我们，火呀、油呀会烫伤我们的。
一个学生立刻站起来表示不同意见，教师也点头表示同意。
生5：我就能帮妈妈做饭，我是用微波炉帮妈妈热菜。
一石激起千层浪，有几个学生随声附和表示同意。
师：哦，那你说说吧！
生5：我帮妈妈热菜，蒸鸡蛋羹时，只要调好时间就行了。
师：你可真能干，那有没有需要注意的地方呢？（教师没有简单的否定，而是给他一个的机会）
生5：有，不能用铁制的东西，得用微波炉专用的碗，也不能把带盖的、带壳的东西放进去，会爆的。
生6：热完后要戴手套拿就不会烫手。
生7：用微波炉时我妈妈不让我离得太近，也不能总看，有辐射……
学生相互补充，也可以看到学生对微波炉的了解很多。
师：大家说得可真不错，只要在家长的帮助下，我们掌握一些小窍门、小方法，就能做好家务，给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！课前我也到一些同学家进行了一次小采访，了解到很多同学不仅经常帮家长做家务，而且做家务的本领还不小呢！我们一看我的采访录像。
教师适时将课前的调查录像引入课堂，给学生以最直观的示范，不仅调动学生的积极性，而且展示了学生的劳动小本领，同时也为后面的劳动经验交流做好铺垫。
学生相互交流做家务的经验，分享劳动的快乐。
(三）我做家务劳动的喜与忧
师：我们在做家务劳动时，家长夸奖我们，我们的心情特别好，那在做家务时你有没有烦恼的事呢？
生1：我妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。
生2：我爸也是这样，怕耽误我学习，所以也不让我干。
生3：我总是做
不好，总摔碗，所以不让我做。
师：那有什么好方法吗？你们大家出出主意。
生1：我们可以跟爸爸妈妈讲道理，让他们支持我们。
生2：我们也可以先做完作业，再去做家务。
生3：我们可以学更多的小本领，然后干好了，给他们一个惊喜。
师：对，大家想的办法很不错，现在我们在课上就相互学一学。
为了让学生能在课上掌握一些基本的劳动技能，教师设计了一个家务劳动的擂台赛，让学生在做、比、评、帮中交流劳动经验，分享劳动快乐。
(四）家务劳动擂台赛
师：现在，我们分组进行劳动技能擂台赛，各组随意挑选一项家务劳动内容，然后选派一名同学参赛。
各组任选一项后，纷纷给参赛的学生出主意，说方法，参与热情很高。
师：其他同学可要认真观赛，当好评委，一会儿还要请你们评分。
教师给予明确的任务，让学生带着问题观赛，不仅较好地组织了教学，而且也能充分调动每一个学生的主动性，比赛后让学生进行，学生发言热情极高。
生1：我觉得刘之畅做得好，他不仅洗碗的速度快，而且用洗涤灵和布把碗的里外和边缘都刷干净了。
生2：他还用清水洗了两次，特别干净。我妈妈说用完洗涤灵后必须多清洗几遍，否则不干净。
师：你观察得可真仔细，知道的也很多，说得真棒，老师奖励你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一样勤劳。
教师为学生贴上自做的小蜜蜂图案，适时的奖励充分调动了其他学生参与的热情。
生：我给张勤“小蜜蜂”，因为她叠衣服又快又好。
师：老师发现张勤有一处做得特别好，就是取衣架的方法。
生：我知道，衣架应该从下面拿出来，这样不会把领子拽坏。
教师引导学生观察细微之处。
生：王雨彤他没有把芹菜的筋撕下来，这样吃时特别老，老师我想帮他重择，行吗？
师：可以。王雨彤你也一起择，好吗？
教师让学生到前面重新操作。
师（拿起芹菜叶）：同学们，这芹菜叶怎么办？
生：扔掉。
师：老师告诉大家一个小知识，芹菜叶也可以吃，虽然味道不是很好，但对治疗高血压特别好，你可以告诉爷爷奶奶，让他们试一试。(教师适时教给孩子一些生活小常识。)
生：老师，我想谢谢李英杰，原来我不会扫地，今天我听他讲完后，我就会了。
师：你的收获可真不小，祝贺你又学会了一项家务劳动。
《劳动创造美好生活》教案 6
背景
幼儿园种植园地里的青菜经过孩子们一次次的浇水、捉虫、拔草长势喜人，一天，我们带小朋友去收获青菜，大家在兴致勃勃的劳动中谈论了许多关于青菜的事，有一位小朋友突然问“这么多青菜吃不完怎么办呀？”灵机一动便请大家想办法：有的说送人，有的说放冰箱，还有的说腌一腌。
腌菜是我们海宁很传统的一种劳作手艺，制作方法比较简单，主要分为三步：一是放盐；二是用手揉搓；三是压紧。这三个环节都是好动的孩子乐意模仿的，而且简单、易学，完全符合大班幼儿的年龄特点，也符合我们园本课程所提倡的“教育生活化、生活劳动教育化”的理念。于是，就充分利用这一教学资源，生成了有趣的生活劳动“腌青菜”。
目标
1、学习腌青菜的方法，体验劳动的乐趣。
2、会按操作卡上青菜和盐的数量合作腌菜，获得腌好青菜的初步经验。
准备
教学课件，围裙、手套，五个大盆，青菜50棵，盐，勺子，咸菜若干，小棒，小石块，5个大口瓶，操作卡，1～10的数字卡片。
过程
一、 引题
1、观看课件,谈论有关青菜的话题。
2、观察、品尝咸菜。
提问：你尝出了什么味道？为什么会有咸咸的味道，里面放了什么？
二、 学习并初步尝试腌青菜
1、谈论腌青菜的方法，了解幼儿的原有经验。
2、观看课件，了解腌菜程序。
3、幼儿在尝试中观察青菜放盐、揉搓后的变化。
4、交流：怎样腌菜？
（1）刚才你在腌菜的时候放了多少盐？怎么放的？
（2）腌过的菜变得怎么样了？
（3）你有什么办法把揉搓好的青菜压紧？
三、小组合作尝试腌青菜
1、分组讨论、记录：腌菜时该放多少盐？
2、分组按操作卡上青菜和盐的数量合作腌青菜。
四、延伸：
1、观察、记录腌菜瓶内菜的变化；
2、品尝验证：哪一组腌得不咸不淡，正好吃？
评析
本活动以幼儿在种植园地劳动中提出的问题为起点，以让幼儿体验腌青菜过程为中心，丰富幼儿有关腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步经验，对培养幼儿的劳动意识，激发观察兴趣，增进同伴间的合作交流，发展幼儿的观察力、动手操作和语言表达能力都具有积极的意义。
1、学习内容体现针对性与整合性。
现在的家长，没几个舍得让自己的孩子做家务，而在幼儿园里，孩子们生活能力的.学习机会也不多。其实，从小让他们亲近劳动，学会生活的技能会影响孩子的一生。该活动能针对当前幼儿发展的薄弱环节，重视幼儿劳动意识和劳动观念的培养，让他们参加力所能及的种植园地劳动，并在本班幼儿原有劳动经验及兴趣点上生成腌青菜这一内容，将生活劳动技能教育与科学、社会、语言、健康等领域有机整合，具有很强的针对性与整合性。较好地体现了“教育生活化、生活劳动教育化”的课程理念。
2、指导策略体现多样性与有效性。
首先是教学方法多样性，提高了学习效益。本活动将操作发现法与多媒体直观演示启发、设疑启发（你有什么办法把揉搓好的青菜压紧？腌菜时该放多少盐最合适？）、材料暗示等多种方法有机结合，提高了学习效益。
其次是多种互动形式、多种感官参与，促进幼儿多项发展。本活动以腌青菜劳动为载体，将幼儿个体实践、小组合作、集体交流等师幼、幼幼、幼儿与环境多种互动方式有机整合，通过让幼儿看、尝、听、说、做多种感官参与，了解并学习了腌青菜的基本程序，发展了动手操作能力。在两次腌青菜过程中，教师通过引导幼儿观察比较放盐揉搓后青菜的变化，以及对放多少盐最合适的讨论和实验，让幼儿在劳动细节中观察，交流自己的发现，培养了幼儿的科学态度，激发了幼儿的观察兴趣和探究欲望。同时，通过幼儿分组讨论记录放盐的数量，以及按操作卡上青菜和盐的数量腌青菜这一过程，自然地促进了小组幼儿间的合作与交流。延伸活动：观察、记录瓶内菜的变化；品尝验证哪组腌得不咸不淡，正好吃？又将幼儿的观察引向深入。
在整个活动过程中老师饱满，是幼儿活动的支持者和合作伙伴，幼儿投入活动积极性高。如果教师能在活动中更细致地关注幼儿，并以灵活多样的方式适时引导，活动前、活动时、活动后充分的讨论机会，那么，幼儿在活动过程中一定会获得更好的发展。
《劳动创造美好生活》教案 7
教学目标：
1、通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。
2、认识生活中一些常见材料的性能和用途，具有一定的观察和分析事物的能力。
教学准备：
学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。
教学过程：
（一）揭示课题
了解人类历史上随着生产力的'发展，劳动工具有的不断演变和发展。
（二）看图认识器物。
1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。
2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其构成材料。可采用小组比赛的方法，比一比哪一组的观察能力，分析能力强。例如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，让学生交流后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。
（三）展开讨论，加深了解
1、提问：我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。
学生拿出准备好的物品，说一说物品的组成材料。
学生独立思考以上问题，再在小组内交流，最后每组选出几名代表发言，
2、提出问题：你见过造房子吗？说一说造房子要用那些材料？这些材料各有什么用途？
学生思考，小组内交流，教师巡视，指点学生，随着科技的发展，越来越多的新兴材料运用于建筑物上。
（四）课外拓展，增长知识
可以根据自己的个人爱好，即特长，自由组成探索小组，对钱币，水桶，笔，床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上等形式，对生活中的器物有更深入的了解。
《劳动创造美好生活》教案 8
教学目的：
1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。
2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。
教学重点、难点：
3、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。
4、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。
教学准备：
教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。
学生准备：彩色纸条、一幅图案。
教学模式："四步创造"教学模式
教学过程：
(一)激趣导入目标
1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢?
2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。(出示已完成的纸编图案)。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗?
3、板书：纸编彩蝶
(二)示范授知，指导方法
1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。
2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂?
3、板书：
一、设计画面。
二、切割编织线。
三、编织画面。
四、折叠画框。
4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。
(三)组织训练，动手实践
1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。
2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。
(四)作品展示，评议创新
1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。
2、小组评议纸编彩蝶的成败。
3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。
4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。
5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。
6、今天同学们掌握了纸编图案的'方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。
《劳动创造美好生活》教案 9
教学目标：
一、通过听《海娃的歌》、《劳动创造美好生活》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重难点
教具准备 钢琴、录音机、教学磁带等
教学过程
一、聆听《劳动创造美好生活》
1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
听后提示：《劳动创造美好生活》给你什么样的感受？
2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、表演《不再麻烦好妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的.妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演得好。
三、编创与活动
1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。
2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。
3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。
4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。
《劳动创造美好生活》教案 10
一、教学目标
理解劳动的重要意义。
培养学生热爱劳动的态度。
引导学生认识到劳动可以创造美好生活。
二、教学重难点
重点：让学生明白劳动的价值。
难点：如何引导学生在实际生活中践行热爱劳动的观念。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法
四、教学过程
课程导入
通过展示一些劳动成果的图片或视频，引起学生对劳动的`兴趣。
知识讲解
解释劳动的定义和种类。
强调劳动对个人和社会的重要性，如创造财富、实现自我价值等。
举例说明劳动创造美好生活的具体事例。
小组讨论
组织学生分组讨论以下问题：
你在生活中参与过哪些劳动？
劳动给你带来了哪些收获？
如何在日常生活中更好地热爱劳动？
分享与总结
请各小组代表分享讨论结果，教师进行总结和补充。
实践活动
布置一项简单的劳动任务，如打扫教室或整理书桌，让学生在实践中体验劳动的乐趣。
作业布置
让学生写一篇关于劳动的感受或体会的短文。
五、教学反思
通过本次教学，观察学生的理解和反应，反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中加以改进。
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