S版初三《假如生活欺骗了你》教学实录

S版初三《假如生活欺骗了你》教学实录

　　一、教学内容

　　1.学习《假如生活欺骗了你》等诗歌。

　　2.从诗歌的学习中领悟到一点做人的道理。

　　二、课型与课时

　　1.朗读体味课。

　　2.一节课。

　　三、教学过程实录

　　师：咱们开始上课了。不用起立了，就这样坐吧。咱们来次礼貌的行动：同学们好!

　　生：老师好!

　　师：看大屏幕，咱们今天学习的是诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，进入诗歌学习的序曲。出现字幕之后，同学们一起读起来。开始了，“他是……”，读。

　　生：(读大屏幕)

　　“①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

　　②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。

　　③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。

　　④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”

　　师：初步地了解了作品，然后咱们开始课文的学习。进入课文学习的第一乐章。在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受，现在回忆起来的感受。有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”，另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”，还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢?先把诗歌读起来。

　　咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗;第二自由地背;第三，抒发读诗之后的感受。好，现在自由地、大声地，好象自己在感受这首诗的奥秘。大声地读，开始吧

　　生：“假如生活欺骗了你……”(自由诵读)

　　师：注意两个字：“吟诵”，不是念书，再读一下，开始吧!

　　(生读)

　　师：这一次呢，有点吟诵的味了。我想这首诗还有另外一种读法。

　　这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的，它就是在说话。

　　当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。开始吧。

　　(生试着读)

　　师：真好。你看，“一切都是瞬息，一切都将过去”。下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，勉励自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。

　　(生尝试着读)

　　师：有没有点感觉啊?

　　生：有。

　　师：有吧，好吧，自由地背。开始。

　　(学生背)

　　师：好，老师评价你们三个是“很努力”。一起来背一下。这样背：“假如生活欺骗了你，作者普希金……”，“假如……”，背!

　　(生背)

　　师：多好!下面，静静地、静静地考虑一下，抒发感受。

　　师：悄悄地把你的感受讲给同学听一下。

　　(生互相小声交流)

　　师：好了，公开地交流一下，语言简洁，表达你的感受，哪个同学先来?哦，谢谢你!

　　生1：读完这首诗后，我就想到了中国古代的时候也有一首诗，它里面有两句话一直颇为传诵，是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一春。”，它首先给我们一个悬念就是，假如生活欺骗了你，让我们跌入这个黑暗中，然后又在后面不断地给我们展现光明，在黑暗中看到一线希望，而且像这种希望中看到永远向前的感觉。

　　师：就是说经历了山重水复的痛苦，就会有柳暗花明的快乐。谢谢!

　　生2：这首诗随没什么具体的形象，却深深地雕烙在我的心里，试问，谁没有被生活欺骗过，显然这就是真谛，这就是光明。

　　师：生活就是海洋，海洋就是不平静。好，继续来。哪一位?

　　生3：当我读这首诗的时候，我的想法就是，人生就是一条大路，这条大路它不可能是一路畅通的，总会出现一些绊脚石。假如真的有一些绊脚石出现在我面前的时候，就像诗里说的那样，不要悲伤，不要心急，我们要镇定下来，然后去面对这一切，然后勇敢地去克服它，去逾越它，然后当我们真正地逾越它以后，回首看，我们觉得，其实那些绊脚石也是挺有意义的，我们应该记住这一些，并且是勇敢地面对未来。

　　师：是啊，真好!生活也像一条河流，它一定是弯曲的，但一定是向前奔流的。好，继续来。

　　生4：我觉得人生，就是人们的一生就像在大海上的一只小船，那么，当自己迷失方向的时候呢，这首诗灯塔一样指引方向，到达成功的彼岸。

　　师：它告诉我们苦难是人生的必经的一课。好，继续来，好，继续来。

　　生：它告诉我们就是在遇到困难的时候要鼓励自己，要有一种希望，不要放弃这种希望。而且当你成功的时候，如果再回忆这些苦难的时候，就觉得成功更有滋味，更有意义。

　　师：也就是说艰辛能够让你领略到更美的人生风光。好，你来!

　　生6：我觉得，我们都是养尊处优的一代，生活很幸福，但我觉得总会遇到困难，我觉得这首诗，它告诉我，在无助时要相信阳光就要会来临，同时也让我知道，未来的路还很长，有悲伤有欢喜，同时我觉得挫折能够使我前进。

　　师：同时也要知道你有坚实的双肩。谢谢!好，还有哪一位?

　　生7：生活欺骗了你，就像你给身上留了一块伤疤一样。要细细去品味这种痛苦，然后镇静地去想一想，然后快乐就会让你把这个错误、伤疤愈合。

　　师：诗意地回忆过去，温馨地展望未来。好，继续!

　　生8：生活欺骗了你，是给了你一个痛苦的回忆，我觉得人不应该永远沉浸在这里头，有了痛苦的回忆，才有充实的人生。然后我们应该大步向前，向前走，不要永远沉浸在这里头。

　　师：对，诗人海涅有这么一首诗：我的心你不要忧郁，冬天从你这里夺去的，春天将会还给你。就是这个意思。

　　生9：读完这首诗以后，我想起一句话，就是：不经历风雨，怎么见彩虹，我们的人生避免不了挫折，我们要勇敢地去面对它，相信未来是光明的。当我们战胜了挫折以后，我们看见的将是美丽的彩虹。

　　师：原来的课本上有这样的一句话：“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗?世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗?”还有吗?好了，谢谢同学们!好了，你还要讲?

　　生10：我觉得人生应该有挫折。但是挫折不仅给人们带来只事痛苦，我觉得挫折也可以给人们另一种启迪，另一种启发。从挫折里可以汲取另一种真谛。

　　师：是啊，挫折里面有经验有教训。那么，我们经历了挫折，然后路才能更平坦一些。谢谢同学们。其实呢，我们还有很多很多感受，其实我觉得每一个的感受都应该是诗意的。痛苦的时候，要把我们的眼泪擦干，笑一笑，丢掉一切的烦恼。

　　下面我们来看一看这一首诗给我们的启迪。一起说，应该是什么呀?给我们的启迪，一句话，四个字。两个字，其实是：

　　生：乐观。

　　师：还有两个字。

　　师、生：坚强。

　　看看是不是，告诉我们，坚强。

　　师：这一次读要分角色，男生第一次读“假如生活欺骗了你”舒缓的，女生：“不要忧伤，不要心急”亮丽的。咱们按照这样的、老师的演示，把它读一遍。我起头：“假如生活欺骗了你，作者，普希金。”，你们就接着读下面的：“假如生活欺骗了你，”男生，第一句啊，“假如生活欺骗了你，作者，普希金”

　　(生分角色读)

　　师：好，咱们再来看第二乐章，《假如你欺骗了生活》，我们来看，这是中国诗人宫玺写的一首短的说理诗，他的诗是这样的：(教师朗读《假如你欺骗了生活》)

　　假如你欺骗了生活

　　以为神鬼不知，心安理得

　　且慢，生活并没有到此为止

　　有一天，它会教你向它认错

　　大地的心是诚实的

　　孩子的眼睛是诚实的

　　人生只有一步一个脚印

　　才会有无憾的付出无愧的收获

　　(要求学生自由读)

　　(再次自由地读)

　　师：好，再一次地静静地、静静地思考，这一首诗里面有哪两个词，它的含义是需要好好地咀嚼、体会的?思考。

　　(生思考)

　　师：好，把你思考的结果告诉大家，可以说一个字，可以说两个词。

　　生1：我觉得是“无憾”和“无愧”，因为我觉得就是，不是说一步一个脚印吗，所以做人要脚踏实地吧，所以做人才无愧。

　　师：首先是呼喊：付出是值得的，无愧了，收获也是值得的。很好，继续来。你的认为。他有他的认为，你有你的认为。请你来。

　　生2：我觉得，我就说一个，就是“诚实”这个词，因为我觉得它重复了两遍，而且都非常的深。

　　师：恩，你看，他看出来，这个词反复了两遍，因此这个词有力度。“诚实”，“大地”，“大地的心是诚实的”，应该说，我们的世界都应该是诚实的，孩子的眼睛是诚实的，孩子看世界是纯真的。说得好，还有，那位!

　　生3：我要说的也是诚实。和他刚才说的一样，因为它重复了两次，并且我觉得只要人是诚实的，他就觉得心安理得，就可以用那种心情来面对付出以及收获，我觉得那才是最有价值最有意义的。

　　师：诚实应该是人生最重要、最重要的修养之一。

　　生4：我也想说诚实。因为我觉得一个人做人的根本就应该是诚实。只有这个人诚实，才能够可信。然后得到的结果才是有意义的。

　　师：才是真正属于自己的成果。好，继续来。

　　生5：我觉得是“无憾”和“无愧”。因为你只有“无憾”地付出，然后不欺骗生活，然后付出了，然后你收获的时候才会感觉当之无愧。

　　师：这首诗，它很紧密地有了关系。好，你来。

　　生6：我觉得关键的词应该是“付出”和“收获”，因为我觉得付出和收获，如果说你是坦然地去做这件事的话，那么付出和收获一定是成正比的，而且在这里讲如果你是诚实的，不管你是做事还是做人，就会不但人生会脚踏实地，而且得到的结果也是和你的付出成正比的。

　　师：恩，很好，她是从一个中心的词语，假设我们说“无憾的付出”，而“无憾的”是个修饰，“付出”是重要的，收获也是“付出”之后的所得。这么理解也可以。

　　生7：我认为也是诚实。我觉得只有做到了每一个人都是诚实，而且都是真诚的，我觉得就能够做到无憾和无悔。

　　师：前提是诚实，接着就要付出和收获。大家再看，诗歌的标题就是诗歌的眼睛。

　　生8：我觉得应该是“诚实”和“欺骗”。首先，诚实和欺骗是相对的词，当然“欺骗”都知道是贬义的，“诚实”是褒义的。人都需要诚实，才能脚踏实地做人。

　　师：对，我们不要欺骗生活，这是从否定的方面，我们要诚实地面对生活，去创造生活，这是从正面的。这首短诗里，刚才大家应该说都有自己的体会，都答得有一定的深度。但是我认为，一个“诚实”，一个“欺骗”，从两个角度告诉我，应该怎么做。很多词都可以领会，重点领会“欺骗”和“诚实”。很好。

　　那么，这样两次的品读活动，老师给一个这样的评价：很投入。做得非常好。

　　师：再来看，这首诗给我们的启迪是什么?

　　这个刚才大家都说了，要怎么样啊?

　　生：诚实;

　　师：一步一步地走呢?

　　师、生：踏实。

　　师：多好，要诚实、要踏实。

　　师：继续我们的乐章，假如生活重新开头。假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活?

　　我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写?“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。

　　(生写诗)

　　师：咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好，就听人家是怎么写的，假如你写好了，你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。

　　生1：假如生活重新开头，不要迷茫，不要不知所去，翰海大地，苍茫天空，哪里都有你生活的意义

　　当你的灵魂飞离开这虚伪的世界

　　用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。

　　师：生动，精美!多好的诗!他很快，他大概快于你们两分钟吧，首先就举手。好，谁来?

　　生2：假如生活重新开头

　　不要骄傲，不要自弃

　　要让一切恶习不会有生存之地

　　要让一切优点温暖大地

　　要热爱一切一切

　　带来无限欢乐

　　成为生活的天使。

　　师：啊，生活是多么的美好!

　　生3：假如生活重新开头，