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《生活中的安全》教学反思
作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的《生活中的安全》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《生活中的安全》教学反思1
《生活中的安全》是北师大版品德与社会三年级上册第三单元主题四《健康生活每一天》中的一个课题。本课题围绕生活中的一些安全问题展开，包括一些常见的安全现象，处理方法，报警方式，简单的自救自护方式等。旨在让学生知道简单的防火、防盗、防触电、防溺水的常识，知道简单的自救自护方式。培养学生安全意识，引导其珍惜生命的可贵，以及树立爱护自己的身体和生命的态度。本课题实践性比较强，多是以情景的方式展现各种案例，比较生动形象，学生也乐于学习。最后的“我的表现”以及“康乐棋”是对整个主题四的总结，旨在检查学生的学习成果，是学生的一次自我评价，也是学生的一次自我反思的.契机。“康乐棋”的主题是“健康、快乐、成长”，寓教于乐，寓教于玩。
本人把本课题分成两个课时。关于第一课时，主要是围绕生活中的五种常见的安全现象展开。旨在让学生认识常见的安全问题，以及知道如何处理这种现象。三年级学生喜欢生动形象的学习方式，本节课我采取的主要是图片加文字的方式给学生输入知识，知识性比较强，学生记多了会容易感到疲倦。本课时上课之前，本人应该收集一些相关视频，通过图文声并茂的方式，学生应该会更加感兴趣，也会有更加深刻的印象。这样，学生学起来快乐，教师教起来也轻松，一举两得。
第二课时主要围绕如何自救自护展开。本课时应该再细分为两个课时，“报警连线”与“烫伤自救”为一个课时，后面的课题总结“我的表现”和“康乐棋”为一个课时。但是由于时间关系，本人把两个课时归为一个课时，所以导致了最后的课题总结中的“康乐棋”需要学生课后自行完成。本课时中的“烫伤自救”中涉及到两种药品，教师应该可以带上实物给学生认识，让学生有更加直观的了解，以免造成学生只知其名而不知其貌的结果。这是备课时没有考虑全面的疏忽。因此，在以后的备课与教学设计中，教师应该全面考虑各方面因素，真正的做到备课标、备教材、备教具、备学生。
《生活中的安全》教学反思2
通过这一课题的学习，学生初步树立了自护自救的意识，学会了一些简单的救护方法，并能够自觉地运用到现实生活中去。这节课的学习让学生认识到生命的可贵，树立了健康生活、安全生活的正确态度。回家后，学生把自己所穴道的知识讲给父母听，有的学生还在家中有危险的地方贴上一个安全提示标志，提醒家人注意。在与陌生人的交往方面，学生也提高了警惕。原来有些游商在学校门口散发赠品，有学多学生往往出于好奇而接受；现在许多学生都能够自觉地避开这些人，还能提醒其他同学注意。
在能力与知识方面，过去，我认为三年级的学生已经具有一些简单的.安全生活常识，这一课题的学习似无必要。通过对《品德与社会课程标准》和教科书的把握，通过对本课题的教学设计与实践，我认识到这个课题的内容源于学生的生活，通过教学，可以把学生以有的零散而具体的有关安全生活的经验系统化，帮助他们树立健康生活、安全生活的正确态度，形成初步的安全生活能力，有助于他们的积极的生活、健康的成长。学生在学习中表现出的热情和创造能力充分地说明，这一课题的学习对于他们来说绝对不是对生活的简单重复，而是确立正确生活、安全生活态度的过程，学生的认识、态度、情感和价值观在一定程度上得到了提升。
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