校长培训总结15篇(精)
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此好好准备一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的校长培训总结，希望对大家有所帮助。
校长培训总结1
固镇县仁和集学校是县教育局直属的九年一贯制学校，我校现有14个教学班，在职教师29人。近年来，我校一直在积极地探索教育教学改革，大胆创新高效课堂改革模式。研究洋思中学“先学后教，当堂训练”和杜郎口中学“10+35”高效课堂，进一步提升我校的办学水平。在参加20xx年蚌埠市初中校长暑期培训后，我更深刻认识到学校管理的重要性：
一、青岛即墨28中校长李志刚同志的报告非常感人，该校的管理方法很值得我们学习。
1、“和谐互助”的高效课堂。
2、“和谐互助”的创新教学理念。
3、“和谐互助”奏响高效课堂。
4、“和谐互助”凸显多元价值优势。
5、自主学习互助释疑互助巩固互助提高共同归纳。
6、师友交流自学情况。
7、师友总结本节的知识点，巩固本节内容。
二、蚌埠市教师进修学校王庆军的报告----做智慧型的校长
1、一个好校长就是一个好学校。
2、有什么样的校长，就有什么样的学校；有一名好校长，就会办出一所好学校。一个合格的校长要做好三件事：一是要抓好教育教学质量。二是要调动教师工作的积极性。三是要抓好科研兴教与教育教学改革。
三、聆听刘玉泽局长的报告。
通过暑期集中学习，是我清楚的认识到：校长是一所学校的`领袖和舵手。从根本上说，培养全面发展的人才，需要校长独具慧眼，才华超群，审时度势，身体力行。
1、当一个有思想、有正确学生观的校长。
2、当一个知人善任，用好人才的校长。
3、做一个讲公道、以身作则的校长。
4、当一个善于营造竞争氛围的校长。
5、当一个会追求、讲理想的校长。
6、当一个勤政爱民的校长。
总之，作为一个学校的管理者，必须是政治过硬、道德高尚的贤者；一个乐学好问、知识渊博的智者；一个多谋善断、讲究艺术的能者；一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者；我愿向这个目标继续努力，力争把固镇县仁和集学校办成一所人民满意、领导放心和全国一流的学校。
校长培训总结2
作为一名学校校长，我一直坚持自我提升和学习的态度。为了更好地管理学校，提高教育质量，我参加了一次校长培训，以下是我对此次培训的个人总结。
这次校长培训共分为三个部分：领导力提升、教育管理和教育改革。在领导力提升方面，培训着重强调了领导者的能力和素质。我学到了作为一个校长，应该具备良好的沟通能力、决策能力、团队管理能力等。培训还介绍了一些实用的工具和方法，让我能更好地分析问题、制定目标并激励员工。我还通过培训学习到了大量成功的领导案例，这些案例对我今后的工作具有很大的启发和指导意义。
在教育管理方面，培训强调了学校管理的重要性。作为校长，我应该具备良好的管理技巧和经验，能够协调各个部门的工作，优化班级管理，提高教育质量。通过培训，我了解到教育管理包括了师资队伍建设、学校文化建设、教学管理等多个方面。我明白了管理者应该具备开放的心态，注重员工发展，并能够合理利用资源，制定科学的.教育规划。
最让我受益匪浅的是关于教育改革的部分。在这个部分，培训提出了一些与时俱进的教育理念和方法，如终身教育、个性化教学、协同学习等。培训还对国内外教育改革案例进行了深入的研究和分析，给了我们很多启示。我认识到教育改革是不断推进的过程，作为校长，我应该保持敏锐的触角，积极引进、消化吸收各种教育创新，促进学校的发展和进步。
通过这次培训，我收获颇丰。我学到了许多实用的管理技巧和方法，拓宽了我的视野，提高了自己的素质。培训还提供了与其他校长和教育专家的交流机会，我从他们身上学到了很多宝贵的经验和智慧。
在以后的工作中，我将遵循培训中学到的原则和方法，将所学所思所感转化为实际的工作举措。我将注重与教师的良性互动，关心并帮助他们成长；我将密切关注教育前沿动态，积极引进各种优质教育资源；我还将努力加强学校和家长的沟通，形成积极的合作模式。
总之，这次校长培训给了我很多启示和动力，让我更加明确了学校管理的方向和目标。通过不断地学习和提高自己，我相信我能够带领学校不断进步，为学生提供更好的教育。
校长培训总结3
这次我学习了xx的《课堂教学改革：理论反思与实践深化》专题讲座，觉得郭教授是一名具有开拓型、创新型的教育专家，特别他在报告中的四个反思切中现在课改的要害，立意高远，发人深省。他所推崇的“5i教育”论对我国确立有效的课堂教学价值体系意义深远。他的“深度教学”理论对我们探求更有效的教学理论有深远的引领作用。
我通过学习教育部袁贵仁部长的《新时期我国教育改革发展的形式和任务》和教育部副部长陈小娅的《基础教育科学发展的基本政策与重点工作》专题讲座后，感受很深，受益匪浅。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责，当老师表率，为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生抓好学校教育。
通过学习北京师范大学杨世文教授的《以改革创新精神推进党的建设的伟大工程》和北京师范大学的高鸿源主任的《学校办学特色的建设及其持续发展》专题报告，让我感受到党建工作在学校教育中的重要，我们一定要把“全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人”贯穿学校教育的始终，根据实际努力创建特色学校。
本人学习了北京师范大学陈凤春教授的《学校管理者影响力的分析》，我深感当一名合格校长不容易，当一名名校长更难，掌握校长的领导艺术，即要有创新、科学、奉献的精神，同时，也要处理好领导者与管理者之间的密切关系。在听了华中师范大学教授左斌的《中小学教育科研方法》、北京师范大学副教授张莉莉的《如何做好科研项目》专题讲座，启发很大，感受很深。两位教授从教科研课题的选题、论证、制定计划、申请立项、实施计划等具体环节进行论述，他们主张作为教育者，要提高教育教学质量，就要积极开展教科研活动，研究教育教学的课题，提高教学质量。在听北京师范大学教育学院副院长石中英教授《当前我国中小学价值教育的困境与思考》专题讲座后，我真切地感到他用中肯的语言阐述了我国现阶段教育价值取向存在的重大问题。“把真实的、本能的、低级的看做是高尚的……却把高尚的价值追求看做是虚伪的……”。社会上普遍存在“一个大学生并不比一个小学生更高尚，一个大学生并不比一个小学生更守规矩，一个大学生并不比一个小学生更有理想……”的现象。深刻的分析了我国在进行经济建设时“片面的强调经济增长消解了人们丰富的价值意识和高尚的价值追求”这个影响我国中小学价值教育的主要因素。他的`加强和改进中小学价值教育的若干思考对现阶段中小学“把握社会主义价值教育方向”意义重大。北京市第二实验小学校长兼党委书记李烈教授的《构造学习型组织，促进教师主动发展》首先讲到学校管理工作的定位和她的“双主体教学”（以爱育爱，以学论教，以参与求体验，以创新求发展），她对教学管理的思考和尝试值得我们这些校长反思：作为现代校长，我们必须不断学习，提高自身素养，掌握前卫的教学理念，拥有高超的管理艺术和不断探索和追求的精神。她的创建学习型组织理论见解独到，立意高远。特别是听了她“转变管理者的角色与行为，是学习型组织建设的根本保障”让我觉得自己与一个名校长的差距实在是太大了。但愿，常能有这样的学习机会，现在的校长太需要这方面的知识熏陶了。学习了北京师范大学钱志亮教授的《有效课堂哪儿来？兼论怎样上好一节课》。他从多个角度引领人们对有效课堂进行科学理解。对有效课堂的特征、要求见地深刻。他讲到有效课堂对教师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。让人明确领会到“教育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发……”
总而言之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂……校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。
这一次本人有机会参加教育部中小学校长远程培训学习，真的好高兴，这首先应该感谢区教育局对农村中小学校长的关心和支持，给提供了这次很好的学习机会，让我们听到了名专家的讲座，也学到了名学校管理经验。通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为确立我校的规范化管理，把我校打造成农村中学教科研特色强校贡献出我的微薄之力。
校长培训总结4
前几天，我有幸参加了东平县第十一期小学校长培训班学习。这次培训集中学习时间为五天。培训采用听取县外专家作报告，县内老师谈经验，外出学习考察等多种形式。通过这次学习，我增长了知识，提高了觉悟，特别是让我深刻感受到了肩负的压力，虽然学习时间短暂，但我认识深刻，下面我对这次学习活动进行小结。
一、学习了生动丰富的学校管理理论知识。
德州市教科所王际海所长和泰安市教研室阚兆成主任的讲座涉及到学校管理、学校发展规划、素质教育、教师评价与激励、校园文化建设、师生成长等方面，他们通过理论阐述、介绍国内国外教育实例，引经据典、谈心交心等方式。无不使我产生共鸣。他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。一个个鲜活的课堂实例，让我受益匪浅，紧扣实际，细致入微。既让我欣赏了教育专家的风采，又使我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了肩负的责任和使命。
这次培训学习，让我懂得了，作为校长要抓好教学工作，逐步提高教学质量，做一个懂教学的管理者，因此管理者要根据自身特点加强学习，多学习新的教学管理理论知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校的基础上，做到理论和实践相结合。通过学习不断提高自身素质。要善于思考。在这一点上，王所长用大量的例子加以说明。校长应该是个思考者，对工作的`预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现属于自己的办学目标。校长要真正深入到教学管
理中去，就必须和广大教师一起，共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师解不了你的办学思想，那你的办学理念就一句空话。因此，要真正深入到教学管理中，就要先研究自己所管理的教师的特点，让管理思想去适应教师，在管理上力争做到因人而异。
二、科研兴教、促进教师的专业成长。
校本教研是课程改革的一项重要内容，校本教研是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。作为一校之长，学校校本教研开展的好坏与他密不可分。校长要从思想上充分认识到它的重要性，调动教师积极性，搞好学校校本教研工作。
我还认识到，搞好学校教科研工作是学校教学质量提高的重要保证。敬业精神是教师专业发展的驱动力，终身学习是教师专业发展的保证，校本培训是教师专业发展的基本途径，教学反思是教师专业发展的基点和归宿，课题研究是教师专业发展的有力抓手，课程改革是教师专业发展的最佳契机。教师的成长不是某个人的事，他需要全体老师共同的努力。
三、走适合自己学校发展的路。
在白庄矿学校考察时，学校优雅的环境，高标准的设施让人羡慕。邱校长的讲话更让我感受很深，他说他们学校的发展也不是一帆风顺的，起初教学成绩低，生源纷纷流失时，把好的学校的制度搬过来用效果并不好，后来逐渐摸索出一条适合他们发展的路子，成绩才好起来。在此基础上，又开设了学校特色文化等内容。可见，好的东西可以借鉴，有时照搬并不一定有效。
“一个好校长就是一所好学校。”这是我这次学习的最大收获。作为学校发展的核心人物，校长角色的重要性已被广泛认同。他不仅是办好一所学校的关键人物，而且是实施项目的重要角色。因此，校长要率先转变教育观念，加强党性修养、理论学习和实践锻炼，全面提高自身素质，带领广大教师和中层管理队伍，积极有效地实施素质教育，培养适应现代化建设和面向未来的栋梁之才。我深感惭愧，这次培训学习让我看到了我与好校长之间的差距，我离各位专家报告中的要求还相差甚远，但我不会气馁，在今后的工作中，我一定尽百倍努力，和全体老师一道把我们的学校建设成为绿树成荫，书声琅琅，充满欢声笑语的校园。
校长培训总结5
按照上级的安排和要求，我于20xx年4月20——21在襄阳职业技术学院参加了襄阳市非寄宿制小学校长培训，寄宿制校长培训学员学习总结。经过两天的系统学习，对于我本职工作认识上，心灵上得到升华，思想上得到净化。通过学习襄阳市教育局副调研员兼综合治理科科长邓玮的讲话——安全管理，我更进一步的认识到“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产,事关学校和社会的稳定和发展。在工作中要始终把安全工作放在学校工作的突出位置。
我深刻地认识到，当前和今后一个时期的“重大政治任务”就是维护校园安全。老河口市秦集小学XX事件发生后，领导批示、媒体关注、网民热议、群众关心，下一步还有严格的责任追究，充分说明了学生安全的重要性、敏感性和特殊性。学校财力有限，还要依靠上级主管部门，加大投入做到学校的技防、人防、物防。校园的安全关系到千家万户安宁、社会和谐稳定。面对突发事件、面对校园安全的'紧迫性，从中央到地方、从精神到物质都体现着全社会对学校、对孩子的关心、守护。作为校长，维护校园稳定、平安更是我们的义不容辞的责任和义务。因此，增长相关的校园安全管理的知识、技能迫在眉睫。如何处理突发事件、如何关注安全管理的细节，是我们每一位校长应该学习掌握的重要知识技能，工作总结《寄宿制校长培训学员学习总结》。
学校一切工作必须以安全为前提，没有安全保障还谈什么工作学习生活，更不用说管理，只要时时事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范与未然，更不可能有责任追究。学生的一切成长必须有安全来作保障，离开“安全”二字谈什么都无任何意义，提高学生自我安全防护能力显得尤为重要。学生自我安全防护内容有：防触电，防火灾，防溺水，防食物中毒，防气体中毒，防拐骗，防自然灾害(雷电、大风、暴雨等)、防交通事故、防偷窃盗抢、防其他意外伤害等。我觉得有必要开设安全教育课，让学生掌握安全防护知识，从而减少安全事故的发生，这也使学生终身受益。
通过学习使我进一步体会到;校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。正如前国务院副总理李岚清同志所说：“生命不保，何谈教育。”众多学校事故、事件的发生、不能不引发我们的深思，学校正常的教育教学秩序被打乱了，学生的身心健康会受到伤害、死伤学生的家庭遭受不可挽回的损失。同时，也给社会增加不安定因素，造成比较严重的社会影响。这些事件、案件的酿成、固然有因，但与我们主观上对安全工作不够重视、疏于管理以及对社会不法分子斗争不力有很大关系，致使许多本来可以避免、甚至根本不应该发生的事故、事件发生了这使我们非常痛心。
通过学习，我进一步的认识到校园管理的原则。即遵循生命第一原则、预防为主原则、共同参与原则、分层负责原则、积极主动原则、教育训练原则、协调治理原则。坚持“谁主管、谁负责,谁带队、谁负责,谁主办、谁负责,谁检查、谁负责,谁验收、谁负责”的管理体制。更细化了学校安全管理工作的主要任务。
同时，我也充分认识到校长在学校安全管理工作中的责任。校长是一所学校的核心和灵魂，也是学校安全工作的第一责任人，学校的安全工作做得好不好，校长起着决定性作用。首先，养成良好的管理行为。其次，形成抓安全工作的合力。第三，建立健全安全管理工作制度。第四，强化安全教育的有效性和针对性。第五，加强突发性事件的防范工作。
校长培训总结6
这次有幸参加了合肥师范学院主办的“国培计划2015”小学校长短期集中培训，在这里，我认识了合师院的许多领导、专家、教授，认识了一大批教育同仁。衷心感谢学院领导和主讲老师的辛勤劳动！为期两周的培训被安排得井井有条，一周理论学习，一周跟岗实践，堪称理论与实践相结合的典范。通过学习交流，本人认为理论水平得到了提高，思想境界得到了升华；
办学理念得以提炼，个人眼界得以开阔；
办学目标更加明确，办学思路更加清晰。
在跟岗实践环节，我们第三组被安排在包河区望湖小学学习。虽然一周的时间转瞬即逝，但学校安排的各项活动以及望湖小学的先进管理早已深入人心，给我们留下了深刻的印象。
学习过程中，学校安排的活动有：胡冬梅校长关于“舒展教育的提出与实践”讲座；朱文君、朱文燕老师古诗文诵读课观摩；张超伟、姜凤萍主任关于“校本研修的设计与实施”专题讲座；“市级家校名校”专家验收会观摩；“我的阅读教学故事”分享会观摩以及自主考察等。通过观摩、座谈、研修、交流和参观学习，感受了望湖小学先进的办学理念、优美的育人环境、精细的管理经验。
首先，我们要衷心感谢望湖小学的精心组织安排。胡校长和校领导班子成员百忙中亲自为我们举行讲座，带领我们参观学习，组织其他交流活动。在生活上也给予我们无微不至的关照。
第二，让我们在短暂的学习实践中取得了巨大的收获。我感受最深的主要有以下几方面：
一、高瞻远瞩的顶层设计。望湖小学是一所年青的城市小学。2010年开始组建，2011年开始招生，至今才四五年的办学历史，但已经迅速从最初招生的四个班成长为如今36个教学班、1600多名在校生、85名教师、占地面积30亩的学校。短短几年时间，望湖小学已经形成了鲜明的办学特色，实现了品牌发展。令人赞叹的是学校建筑群、运动区布局合理，功能齐全，配套设施都与主体建筑风格一致，颜色协调；学校的办学理念科学合理；人事管理分工明确，部、室协调；各项管理制度精细、齐全。所有这些无不说明学校起点高，看得远，设计先进，管理有方。
二、高尚儒雅的校园文化。学校育人环境优美。教学区、办公区、运动区、生活区各自独立，互不干扰。建筑风格、建筑颜色协调一致，处处凸显书籍的造型，以蓝、绿色调为主，温馨、典雅、安静。校园文化积极向上。校园里凡是空着的地方——过道里、走廊里、楼梯间，目之所及全是书，让学生终日与书为伴。文化标牌多为名人名言、励志故事、国学经典，让人尚学、向上，与办学特色——崇尚经典有机结合，融为一体。
三、精细规范的人事管理。学校设有一名校长、两名副校长、8名中层干部，班子成员共11人。校长室下面设立了行政保障部、教学科研部、教师发展部、学生发展部，部下面设立若干室，管理人员少数为专职，多数都是兼职。正副校长管理四个部长，部长管理其他办公室人员，各项管理制度齐全，形成了立体管理网络，学校事事有人抓，人人有事做。
四、特色加品牌的发展理念。望湖小学虽然是一所年青的学校，但如今形成了自己鲜明的办学特色——舒展教育和经典诵读。人文气息浓厚，文化魅力无限。通过请进来、走出去，使教师得到快速成长，培养了一大批名师和学科带头人。学校研究课题得到省市级验收肯定，古诗文诵读被中央电视台宣传报道，家校共建受到省市表彰。获得的荣誉和奖励不计其数。在合肥市已经成为品牌学校。
五、团结奋进的领导班子。首先是校长有独特的魅力。胡冬梅虽然是一名年轻的校长，但在言谈举止间让我们感觉到她是一个有思想、有学识、有担当、有爱心、会生活、重细节并且非常健谈的领导。短短几天跟岗学习，我们了解了她的人生观、价值观；工作态度、工作思路；做人准则、做事风格，确实是一名能够凝聚人心的校长。其次是领导班子凝心聚力。班子成员紧紧围绕在胡校长周围，团结协作，形成一个强有力的战斗集体，带领教师一道坚定地为实现学校的办学目标而奋斗。
望湖小学值得我们学习的方面太多太多，但由于时间短，水平有限，难免挂一漏万。学习以后我将自己学校与望湖小学做了一下对比，下面我谈一点自己的.反思。
一、学校的办学理念要科学的定位。学校的办学理念是学校文化建设的核心，体现了学校的办学品位和办学方向，办学理念不能靠一时的想象，也不能照搬别人现成的东西，需要经历一个探索的过程，把握教育教学规律，了解师生发展需求，要立足现实，顺应时代，合乎人们对教育的要求。这样的办学理念才是科学有效的，才能引领师生共同发展，才能转化成教育的力量。
二、学校文化建设要富有自己的特色。校园文化建设是一个长期发展积淀的过程，绝非做一套标牌、挂几块标语就能形成。每一所学校都有自己的历史和现实，特别是农村学校，必须因陋就简，因地制宜，尊重传统，放眼未来，精心设计，合理布局，才能形成体系、自成特色。
三、要给教师营造一种健康乐观的工作氛围。作为学校要关心教师的生活、关注教师的成长，要积极创造条件让教师实现个人成长目标。在遵守学校制度的前提下，给教师多一份人文关怀，使教师舒心、安心地工作，从而形成一个积极向上的集体。
四、尽管各级都在重视教育均衡发展，但城乡差别仍然十分巨大，无论是办学条件还是师资力量，我们都不可同日而语。我们农村学校要想实现跨越式发展困难重重，除了理念跟进，制度跟进，管理跟进，更需要师资跟进，投入跟进。
尽管前进的道路上会有许多困难，但我坚信，用自己所学的知识和经验来指导今后的工作实践，一定能使我们的学校更上一层楼。
校长培训总结7
怀着渴望与激动，也揣着对新课程下学校管理的一些困惑，于8月起(分三期)参加福建省电大承办的校长资格班学习培训。回顾三个月来的学习，与来自全省兄弟校的83位同学每天朝夕相处，同堂聆听着在省内教育理念最前沿的知名专家的精彩报告，分享着全省成功校长的办学经验和行之有效的管理方法；同时大家在互动交流和思想碰撞中感受到不同的教育智慧。在实地考察省内、外名校中感受优质的教育和厚重的学校文化，进而更新了自己观念，提升了自己的思考。毫无疑问，三期的学习培训取得了良好的效果,使我们受益匪浅，更拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识。同时，作为本期培训班级的学员班长之一，在此代表全体学员，非常感谢福建省电大——校长培训中心各位老师的辛勤工作与无微不至的关心。
一、培训的主旨
围绕当前高中(职教)教育改革与发展中的重大问题，开设专题讲座，开展经验交流，专题研讨和教育考察。学习教育与管理学的理论，学习先进的办学理念和办学经验，研究改进学校的行动计划。通过研修，提升校长的依法治校的能力与宏观思维的能力；提高领导决策与学校管理水准，强化校长终身学习与先进教育的理念；三期的学习也让各位校长受到许多启发和帮助，更懂得不断探索和践行的方向。
二、研修内容与形式
内容有：管理的理论，人力资源管理、决策管理、安全管理、危机管理与后勤行政管理等；学校战略、规划与学校发展，组织与行政领导；高中新课程改革与课程教学领导；学校思想文化、道德教育问题；教育科研与管理；学校问题的诊断分析与改进策略与方法等。
形式上，理论学习、经验交流、专题研讨、考察调研相结合；个人研究学习、集体研讨与专家讲座指导相结合，以集体研讨为主；集中学习培训与平时个别研究探讨相结合。
本次培训共有二十多位专家的专题讲座。这些讲座从当代中国教育发展的宏观背景分析，教育与管理科学理论和方法，资深校长的的办学理念和实践探索，对高中新课程改革进行了深入细致的分析，学校规划与学校发展战略等，开拓了我的视野，打开了我的思路。同时也为我的困惑找到了答案。
本次培训除组织两次学校考察外，还有一个亮点就是，校长经验分享与主题研讨。他山之石，可以攻玉，每一个典型的案例，都激发了大家激烈的争论和深度思考，如山区校怎样留住优秀的青年教师；师资队伍建设与教师专业发展；学校文化建设与学校的德育建设；新课程下学校管理问题；学校规划与环境设计等。通过研讨了解了其它学校的做法，明晰了问题，也拓展了自己的思路。对今后的工作具有很好的借鉴意义。
学习的后期，我们满载着学习的内容进入了个人论文的撰写和制订改进学校工作的行动计划之中，努力学习的目的是为了更好的实践，但所学理论和他人的经验，要与自己的学校实际情况相结合。在论文的撰写过程，随着对新的教育理论的学习的深入和实践经验的了解，进一步使自己感到差距很大，同时也使我深刻感到学习的迫切性，必须树立终生学习的理念，每天要拿出一定的时间去读书学习。要勇于创新，敢于尝试，遵循教育规律。抓住课程建设和学校管理的核心问题(薄弱环节)，创造性的开展工作。
三、思考与启示
1、校长要加强学习。
具有端正的办学思想，正确的教育观念，坚定不移的职业信念和先进的办学理念。要认真领会新课改带来的新理念，研究学校管理如何适应新的课程改革。有了这个前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭；才可能通过组织学习、培训、实践等环节去引领教师，明确方向和目标，更新观念，掌握要领，研究方法，以保证新课改的顺利进行。要将理念作为管理权威的源泉，通过思想引领，和教师、学生、家长形成共同的价值观和信念，把共同的价值观和信念转化为群体行为习惯，逐步内化成学校的团队精神和动力，让他们成为学校共同体的成员，让每个人都感到对学校的成功负有责任。全员参与管理的出现，对推进课程改革，创新学校文化，促进学校发展，是十分有益的。
2、校长要有问题意识，反思意识，要善于发现问题
人文管理只有发现了问题，才能做到心中有数，尽可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多数人利益的决策，让教师心情舒畅的工作，让学生快乐地成长。因此，校长要常常深入课堂、操场、办公室，通过参与教育教学和教育科研活动，和教师交谈，了解真实情况，掌握第一手材料，把握学校跳动的脉络，并切合实际的对学校的发展进行思考。要常通过网络、报刊等多种途径向先进学校学习，在比较中发现问题，学习别人解决问题的方法。其次，要不断地学习政策法规，增强政治敏锐性，通过对国家相关政策法规的学习和比照，从中发现学校存在的问题，然后不断完善相关规章，明确在管理中哪些事情该做，哪些事情先做，哪些可以缓做，由此来制定学校发展目标和寻求新的发展空间。
3、校长要坚持以人为本。关注人是新课改的核心理念。
新课改背景下的学校管理，必须建立以人为本的学校管理模式。所谓“以人为本”，就是以学生和教师的成长和发展为本。“以人为本”的学校管理，首先就要尊重师生的意愿，尊重他们成长和发展的规律，按教育教学规律办事。在学校管理和教育过程中，就要重视人的尊严，遵循人性的特点和规律，开发人的潜能，发现人的.价值，把学生和教师主体的发展有机地统一起来，最大限度地发挥他们的积极性和创造性，同时让他们体验到学习工作的价值和尊严，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。
学校管理工作教师是关键，校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。在新课程改革的背景下，学校通过专家引领，校本研修，案例讨论，反思实践等方式提升教师的业务水平和执教能力。总之，通过营造氛围，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。
4、校长要注重学校的德育建设。
学校培养的学生应该成为品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，优秀的品格，在德育工作中要目标高远，更要立足于现实，德育教育具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让学生去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和复杂性，要坚持不懈，要对中学生心理行为要有透彻的分析，要有策略，要使德育课程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通过德育的实践使学生对正确的人生观、价值观具有认同感，从而使其成为一个品格高尚的人，对社会有责任感的人，富有同情心的人，一个懂得感恩的人。
5、学校要走特色发展之路。
树立“精品”意识，将面向全体与个性特长发展结合起来。例我校秉承师范学校优良传统，形成了以艺术教育为主的“寓教于乐、寓教于思、寓教于行”的办学特色。在校本课程的开发与实施中就能围绕着学校的办学特色进行。
此次培训已经结束，尽管只有三个月的时间，但此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法经验，特别是对当今教育的思考，将会使自己今后的工作具有重要的指导意义。我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断学习探索，勇于实践，提升自己，为高中校的教育教学课改做出应有的贡献。
校长培训总结8
XX年，带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我参加了有幸参加了县教育局组织的第九期小学校长培训班的学习。在培训中，通过“理念、管理技能、视野”等方面的专题培训，我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的`思路得到了拓宽，深刻领悟了“思想与思想的交流过程”就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”、“智慧与智慧的碰撞过程”就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。我的成绩与收获颇多，简单总结如下：
1、学习期间，我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师：杨铁钢书记、程春英所长、付红霞老师、单松涛老师、肖杰老师，李淑文、徐凤霞等知名校长，班长、学委、生活委员等我们的好同学……在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。
2、学习期间，让我们看到了一些名校的办学底蕴和文化氛围：机关一小的校园文化，东胡二小、湖滨学校的课堂教学，都给我们留下了深刻的印象，觉得每次学习参观都是不虚此行。通过参观机关一小的校园文化建设，使我进一步明确了校园文化建设，是凸显学校特色，提升学校竞争力的基本途径，并不是“做”花瓶，而是提升内涵。它是个系统工程，需要整体安排全面考虑，需要从细处入手，通过细节求实效。通过听湖滨学校和东胡二小的
4节课，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定时间的历练，正如教师的课程改革理念一样，需要长久不间断的培训打磨才能入心入脑，教师的基本功更是需要周而复始的锤炼才能坚实。
校长培训总结9
为了不断深化教育改革创新，20xx年10月8日至20xx年10月11日，我们五常市50名中小学校长，又一次参加了东北师大名优校长培训学习，此次学习使我的心灵又一次受到撞击，办学灵感又一次得到升华。感触至深的是长春市解放大路小学的考察之行，下面就把我的收获和反思向各位教师汇报如下 ：
一、解放传承，百卉千葩——铸就内涵文化
解放大路小学始建于1947年，半个多世纪沐风栉雨，近70载春华秋实的悠久历史，铸就了其丰厚的文化底蕴，奠基了其在吉林省基础教育界的一流地位。解放大路小学因一条路而得名，更因走了一条解放思想之路而成名：学校的英语实验、办学体制改革、柯数籽特殊教育班的创办，都是在“解放”思想指导下实施的。20xx年，回顾解放的办学历程，借鉴陶行知先生提出的“六个解放”的教育思想，解放大路小学进一步梳理、反思、总结和提升，解放大路小学的核心思想就是“解放”，解放大路小学的灵魂就是“解放”。“解放”是一代又一代解放人求真务实、脚踏实地精神的体现，解放精神的传承与发扬又是全体解放人的历史使命。对于“解放教育”思想的思考与凝结，使学校具有了灵魂和更为丰厚的文化内涵，能够促使他们站在思想的高位上指导学校新一轮的发展，实现二次创业。
在“解放教育”思想的引领下，解放大路小学确立的办学理念是：求真务实办学，高瞻远瞩育人;办学目标是：秉承“解放教育”，追求卓越发展;办学思路是：通过凝练“解放教育”，再造解放品牌;办学特色是：突出外语特色，促进全面发展和个性发展，核心词是“解放”。
二、解放头脑，百折不挠——探索科研文化
20xx年，解放大路小学为了更好的谋划学校发展，确保办学方向、办学特色的正确性，科学性，前瞻性，创造出一条符合解放发展的特色办学之路，在凝练解放文化的基础上，解放大路小学对学校的发展再度高位思考，创造性的提出了十二.五新课题——《“解放”旨趣下卓越学校的构建研究》，并邀请省市区专家进行论证，肯定了解放大路小学“十二.五”课题选择的创造性，认为是“解放”思想引领下，对陶行知的“六个解放”的丰富和发展，是用“解放”的手段，把“解放”的精神输送到师生的血液之中，从而最终实现构建“解放”旨趣下的、富有鲜明特色的卓越学校的宏伟目标。这一课题现已成为吉林省十二.五规划重点课题，全国十二.五规划课题。在总课题的统领下，现在已经形成了以5个子课题为支撑，35个小课题为支点进行深入研究的格局，全面保证课题研究的深度和广度。
三、解放个性，百舸争流——提升教师文化
教师文化是学校的一笔无形资产。经过思考，凝练，提升，解放大路小学暂时把教师文化确定为：厚德——均衡的施爱;敬业——幸福的工作;合作——协同的前进;进取——自主的发展，它涵盖了师生之间、教师之间、教师自我发展、教师和工作之间的四个层面。为打造教师文化，解放大路小学坚持“两手都要抓，两手都要硬”：
(一) 加强师德建设。
师德是为师之本，立校之根。学校通过签订师德承诺书、举行师德承诺大会、“爱无处不在”大讨论、教师节前夕《致家长一封信》等师德建设系列活动，营造健康向上的师德师风氛围，涌现出来很多师德典型，让师德建设深入人心。
(二)提升教师专业能力
解放大路小学致力于提高教师专业发展水平，打造一支师德高尚、业务精湛、具有国际视野的探索意识的科研型、专家型教师队伍。
一是积极开展“五个一工程”。
解放大路小学在教师中开展了读书“五个一工程”：每天自修一学时;每学期研读一本书，师生“同讲一堂课”;每周撰写一篇自学反思;上精一堂经典课。
二是开设解放讲坛。
一方面解放大路小学采取“请进来”的原则，邀请全国特级教师登上解放讲坛，和全体教师共享教育之趣。另一方面解放大路小学坚持“走出去”的策略，选派领导和教师到香港、美国、英国、上海、山东、广州等地学习和交流，使教师站在世界和中国教育的最前沿，吸收最先进的教育理念和做法，然后邀请其把学得的经验和全体教师交流，引领感受共同感受教育发展的脉搏，共同进步。第三方面解放大路小学就地取材，邀请本校老师现身说法，把教育中的感悟、体会与大家交流。通过三方面，解放大路小学实现教师思想深处火花的碰撞，点燃教师热情，从而带动全体教师在名家引领下不断研究和探索。
三是开展教师社团活动。
一个人探索很寂寞，一群人探索很幸福。解放大路小学建立了教师专业委员会、教师会课坊、教师读书沙龙、网上教育论坛等团体，其宗旨是追求教育思想，丰富教育智慧，提升教书育人能力，实践解放教育，用书香浸润阳光而幸福的教育生活。解放大路小学以行政的力量和社团的专业引领推动教师走上了教育研究之路。加入了社团，就是加入了追求教育理想的行列。各社团在教师休闲书吧，举行了“在平凡中彰显党员风采”主题演讲、“营造书香校园 浸泽智慧人生”、“分享读书就是分享幸福”读书分享会、读书沙龙等活动，带动全体教师享受专业成长的快乐，感受生命拔节的喜悦，让教育生活更美好。
四是引领教师进行职业生涯二次设计。
据科学研究表明：一个人在工作十年左右就会出现职业倦怠，为帮助教师克服职业倦怠感，提升职业幸福感。首先，指导教师进行职业生涯二次设计。以新设计为起点，以追求终身教育成功为目标，准确定位，目标明确，焕发了教师职业生命活力。其次，帮助教师凝练特色教育风格。通过实践——反思——提升——，再实践——再反思——再提升，这样一个循环反复，螺旋上升的过程，提升能力、形成风格，为每个教师贴上不可复制，独一无二的个性化标签，完成从教书匠到——教育“思想者”——教育家的华丽转身，让教师成为有思想、有格调、有追求、有志趣、有个性、有风韵的真正的人，打造个性鲜明的优秀的教师团队，为卓越学校的发展提供软动力。
四、解放课堂，百川归海——构建课程文化
(一)实施“解放教育”，构建生命课堂。
在课堂教学改革中，按照长春市朝阳区“学科生命教育”的实施意见，确立了课堂教学改革的目标，职业的目标是“培养学生自主学习能力”，构建和谐高效生命课堂“，解放大路小学强调突出一个中心，践行陶行知先生的“六个解放”：即以学生为中心，解放孩子的头脑让他想;解放孩子双手让他做;解放孩子的双眼让他看;解放孩子的嘴让他发表意见;解放孩子的空间，让他到大自然中去;解放孩子的时间让他自由支配。经过一段时间的实践探索，学校把众多教师总结出来的各种教学方法，进行凝练和提升，初步确定了学校“培养自主能力，构建生命课堂”三个阶段八个环节的新型课堂教学模式。学校对“生命课堂”也有了更深刻的理解和认识：“生命课堂”，就是让每一个学生，在每一节课上享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活，获得多方面的满足和发展;“生命课堂”，就是让教师的劳动闪烁出创造的光辉和人性的'魅力;“生命课堂”，就是让师生全身心投入、不只是教和学，而是感受到生命的涌动和成长。“生命课堂”，绽放了学生生命活力，把解放大路小学新一轮课堂教学改革推向了高潮，促进学校努力实现一次华丽的转身。
(二)开发校本课程体系，促进个性发展和全面发展。
20xx年，解放大路小学对学校的课程文化有了初步定位，即——“解放”、自主的发展，通过实施“解放”教育，秉承陶行知“六个解放”的思想，建设具有解放特色的“课程文化”，为学生的个性发展和全面发展提供适宜的平台，实现个性发展的和谐。学校注重校本课程的开发和利用，到目前为止，他们已经开发了五大类(体育、艺术、英语、文学、综合)二十余门校本课程(英语、美式篮球、无口令间操、钢琴、书法、健康活动日、排球、乒乓球、国际跳棋、刮画、剪纸、国画、泥塑、舞蹈、声乐、科技制作、古典诗词等)。
解放大路小学还充分利用资源优势和人员优势，挖掘艺术教育的多种渠道。在资源优势上，解放大路小学是长春市唯一一家拥有28个独立钢琴房的学校，据此有利优势，他们开发了钢琴欣赏这门校本课程。在人员优势上，他们充分利两位老师是省书法协会会员的专长，开设了书法课程。并以钢琴、书法为载体，深入开展艺术教育。。
五、解放载体，百炼千锤——凝练德育文化
校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴;校园有了学生活动，就有了灵动的生命阳光。解放大路小学积极开展丰富多彩的学生文化生活，全面推进学校德育工作，逐渐形成了三大特色教育活动：
1、高度重视传统文化教育。解放大路小学以提高未成年人思想道德素质为目标，以“忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”为核心，全面开展“八字”道德传统文化教育，通过做一个有道德的人“主题签名、”“经典诵读”、“文化讲坛”等活动，将传统文化教育推向高潮。
2、积极开展主题教育活动。解放大路小学结合重大节庆日，传统节日的文化内涵，有效地把思想教育融入到主题活动中。“珍爱生命 拒绝酒驾“、“强化安全意识 提高避险能力”等每周一次的升旗仪式，他们做到了有主题，有内容，重引领，重效果。
3、持续开展阳光体育运动。为了更好贯彻和落实国家“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的要求，解放大路小学组织开展了形式多样的体育活动。
(1)开展“每天运动一小时”活动，创新游戏项目。学生通过创编新的游戏项目，如“新拍手歌”“字母韵律操”等开启了学生的智慧。
(2)引入“美式篮球”。以从事青少年篮球兴趣培养及接受纯正美式英语学习为目的，训练营聘请美国篮球学院的著名专业教练员进行授课，深受学生和家长欢迎。
(3)积极开展体育健康活动日。每月最后一天下午是健康活动，解放大路小学已经坚持七年，形成了热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。
(4)成功举办体育科技艺术节。解放大路小学每年一届的“积极参与 共享快乐”体育科技艺术节，学生全员参与成了盛会的亮点，而家长参与成了盛会的特色。让师生良好的体育素质、较高的艺术素养得到了淋漓尽致的展现，诠释了学校的文化积淀，
总之，在解放文化引领下，“解放教育”初步形成了六大亮点：
1、以“解放教育”为核心——全力做好卓越学校的构建工作
2、以外语学科为突破口——倾力做好课堂教学改革工作
3、以养成教育为根本——同力做好学生思想道德建设工作
4、以钢琴为载体——大力做好艺术特色教育工作
5、以美篮为代表——着力做好校本课程开发工作
6、以双语幼儿园为依托——协力做好幼小衔接工作
收获与感悟
“和衷共济谋发展，团结一心铸辉煌”是解放大路小学办学的真实写照。在坚持生命为本的“解放教育”理念引领下，学校办出了活力、办出了特色，办出了水平。使我对我校的教育引发了思考：带给我的收获是全新的。也印证了我们创名校的必然性，因为我发现，我校从20xx年开始提出的“儒雅教育”，正与解放大路小学的“解放教育”相匹配，并且给了我们很多启示和引领，在今后一段时间里我们必须以“儒雅教育”为突破口，借鉴解放大路小学的办学经验，勇于创新，科学管理，发展特色。结合 “仁、义、礼、智、信” 五常地域风情，把“儒雅”作为学校发展和学生成长的基石，齐心协力，精诚团结，在追求跨越中，使学校成为基础教育百花园中儒雅文化的聚首地，儒雅生命的绽放地，儒雅精神的所在地，努力创办具有“ 儒雅”特色的、人民满意的、优质的义务教育，打造安家镇中心学校的办学品牌。
校长培训总结10
在上级主管部门的组织下，本人参加了教育系统的小学校长岗位培训班的学习，期间通过观看专家讲座视频、理论书籍研读、网络平台交流等形式，边工作、边培训、边学习。认真聆听专家关于教学管理、校本培训、队伍建设等指导，结合实际工作，深入教研组活动，深入学习先进的办学经验和行之有效的管理操作方法，在交流和思想碰撞中感受管理、用人、教科研智慧，感受先进地区优质的教育资源和浓厚的校园文化。这段学习经历，不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了更进一步的了解，现将自己的浅显认识和心得体会汇报如下：
一、校长要善于学习和思考。校长应该是个学习者，学习教育理论、教育规律和教育方法，提高我们自身的理论水平，学习其他学校的先进经验和优秀校长的管理经验，提高我们自身的管理水平、增加我们自身的经验积累。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有了学习，就没有可持续发展―――个人发展如此，学校发展也如此。校长只有通过学习，才能不断提高自身素质和领导力，从而成为教学的行家里手。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。校长要学会时时
反思、事事反思，通过反思找准差距，及时总结和改进，我们就能不断的积累经验和提高自己，向着称职校长、合格校长、成功校长步步迈进。
二、校长要具有卓越的管理才能。一个校长如果没有管理才能，就如同一个小说家只有想象力一样。校长只有理念，没有卓越的管理才能也很难把学校一步步带向成功。校长应是师生的楷模。校长应当以完善的人格魅力去影响和带领师生，运用感情的力量把大家凝聚在一起，使教师产生极大的积极性，从而为实现校长确立的'办学目标进行有效的实践和创造性的工作。校长应遵循对学校职能和管理职能的认识，根据办学规律，运用一定的手段和方法，消除管理障碍，创造多种条件，使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行之中，使全校协调一致地完成学校工作目标。校长要以人为本，要用高尚的人格影响人，用真挚的情感打动人，用和谐的氛围留住人，用科学的方法评价人，用公平竞争的环境激励人，用严格的制度规范人。只有这样，队伍才能兴旺，事业才能发达。
三、校长要引领学校走特色发展之路。特色学校建设，学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。学校的特色建设是近几年非常热门的一个话题，随着管理工作的不断规范化、科学化，特色建设已成为校长头脑中不断思考的问题。特色建设已成为学校发展的一个十分关键的问题。作为校长，应该清醒地认识到建设特色校园对今后横江镇教育发展的重要性。俗话说“思想有多远，我们就能走多远”，只有弄清“什么是特色”的内涵，才能在特色建设的道路上少走弯路。在特色建设中，要坚决摒弃“狗熊掰棒子”、“跟风、追风”等现象，要立足横江镇地方文化特色和现有条件，确定办学特色。学校特色建设的核心是促进每一个学生发展，以学生的发展为根本，在此基础上分析各校的优势，找准切入点，脚踏实地、循序渐进。作为中心校校长，要着眼全局，并根据不同学校所历史积淀的深浅、办学条件的优劣，基础起点的不同，确定发展方向。如在特色建设上有一定基础的横江镇小可直接瞄准地方特色文化的目标进行，张窝小学应狠抓体育教育，五宝小学多在教学管理上作思考。各校找准方向，可以先在某一方面做深、做细，形成自己的特点，再由一点扩展到其他方面，循序推进，最终逐步涵盖到学校的各个方面，这是一个由局部向整体推进的过程，最终使局部特色发展为学校的整体个性与风貌。
培训已结束，但学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，会将所学所思所感延续到工作中去，并将在今后的工作中化作源源不竭的动力，“理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能达到天上，但是我们的航程可凭借它指引”。校长是一个值得终身追求的事业，它是一种修养，它是一种责任，它是一种境界。在“双提升”的背景之下，作为刚踏上校长岗位的我们要增强使命感、紧迫感、危机感，真正地改变已有的旧观念勇于创新，做一名有思想、有智慧、有作为的校长、园长，为扬中教育的兴盛做出更大的贡献，让自身的价值在崇高的教育事业中得到充分的实现。
校长培训总结11
此次实践活动，在组干科的安排下我们农村小学校长到各校互相参观学习。我感受到每一个小学校长都有我值得学习的地方，他们都有自己的教育理念、思想和教育追求，但是巧妇难为无米之炊，我更深的体会是农村小学校长前行在教育的路上真的是举步维艰：
（一）、师资严重缺编，年龄结构老化。
不要说学校没有体音美教师致使孩子们身心不能够全面发展，有的学校甚至连专业的语文数学教师都没有。例如：
流河学校有四个年级四个班，除了校长是公办的，剩下的三个教师全是聘任的：1个大专毕业生、2个高中毕业，而且聘任的这些教师还不具有稳定性，校长们还得一直担心她们会不定时的辞职。
寺庄小学，五个班级，127名学生，加上校长一共7个教师。平均年龄51岁，而且有一位老教师心脏不好做过搭桥手术，依然坚持在一线教学。聘请了两名代课教师，一个大学生，一个高中毕业生。我们聆听了这位高中毕业生的一堂课。毕竟没有接受过正规的师范教育，所以整个课堂存在问题很多，而且最严重的是普通话根本就不分平翘舌音，她所教的孩子们读书、回答问题也一律不分平翘舌音，如此，六年后的孩子们说出的普通话会是什么感觉呢！
（二）、资金困难。
大部分小学校貌陈旧，因资金短缺不能尽快整改。即使日常的教师办公用品以及应该为学生添置的体育用品、学具等也因小学校长没有办公经费自主支配权而不能及时购买。
（三）、小学建制不全。
本来义务教育阶段规定的是小学六年制。但是因为在20xx年开始的初中学生低峰期导致初中学生人数骤减，于是享有特权的初中校长们为了增加初中学生数，就纷纷把自己所辖范围的小学六年级甚至有些还把小学四五年级都拔到了初中实行住宿制。致使农村很多小学成为不完整的小学，也致使很多本该于父母身边尽情撒娇、享受父母亲情的孩子们不能在人生的关键时期更好地体味家庭亲情。
（四）、地广人稀。
农村小学得天独厚的地理位置决定了他们拥有土地广博的校园，可以让正值活泼好动年龄的孩子们撒开了欢儿的玩耍。可以让学校也种上一畦畦碧绿的青菜，为孩子们提供劳动实践基地。但是因为学校建制不全、因为城市学校的吸引，大部分小学都出现地大人稀的局面。本该任何时候都充满生机勃勃的小学校园里竟然感觉到了——荒凉，尤其是在这叶落的冬季。而这荒凉仅仅是景致的荒凉吗？
流河小学校舍众多，操场开阔之极，却只有80多个孩子；寺庄小学，原来是一所初中，合点并校后就成了单纯的小学，学校地方更为广博、开阔，也只有五个班级，127个孩子。
20xx年我们实行“中小学一体化”的目的是为了让初中带动小学发展，改变农村小学的穷苦现状，实现资源共享。但是现有的状况却恰恰相反。现今，小学校长缺乏自主发展的空间，又如何能够更好的带动小学教育的`发展呢？
1998年斯坦福大学的教务长马林科维奇博士说中国的大学需要20年才能赶上世界知名大学。十二年后，也就是20xx年在南京举行的中外大学校长论坛上，斯坦福大学校长汉尼斯博士说：“中国要赶上世界一流的大学最快需要20年。”又是一个二十年！而世界一流的大学至少要具备四个一流：一流的设施，一流的管理，一流的师资，一流的学生。前三个一流都可以通过举国的财力倾斜和世界范围的人才招聘从别处搬过来。但是“一流的学生”则必须扎扎实实地从基础教育抓起，这个基础是不能从别处搬来的。而小学六年就占了20年的30%，是基础的基础。
校长培训总结12
为进一步加强和优化教师队伍建设，根据国家、省市区《中长期教育改革和发展规划纲要》及《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》、《市人民政府关于加强教师工作的实施意见》等文件精神，结合我区实际，制定以下实施意见。
一、工作目标
到20xx年，培养金城名校长6名、区级名校长30名，形成一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的校（园）长队伍；引进骨干教师100名，培养省级名师4名、市级名师10名、区级名师100名、区级名班主任30名，省级骨干教师60—80人、市级骨干教师350名，中学、小学、幼儿园教师本科以上学历分别达到95%、85%和50%，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、主要任务
（一）加强师德师风建设
1.强化师德师风教育。加强教师理想信念、法律法规、职业道德教育，实行走进学校、走进教师、走进学生、走进课堂、走进家庭、走进社区“六进活动”制度，落实新教师岗前师德师风培训制度和入职上岗宣誓制度，定期开展教书育人楷模、师德标兵和优秀班主任评选活动，加强师德师风正面宣传，以先进典型引领师德师风建设。
2.构建师德师风建设长效机制。加强师德考察，探索在教师资格认定和教师招聘考试中增加心理测试。加大教师业务指导和人文关怀力度，及时疏解个别教师心理失衡行为，及时纠正教师教育教学中的失范行为。制定实施《城关区师德考核评价指标》，建立“以德为首、注重能力、业绩优先”的.校（园）长、教师专业发展考核评价制度，对师德优秀教师在评优评先、职务晋升和岗位聘任中给予优先，将师德师风作为学校、幼儿园领导班子成员选拔、考核的重要考核内容和聘任标准。
3.实行教师失德违纪行为“零容忍”。制定实施《城关区中小学、幼儿园师德档案制度》，建立师德失范“灰名单”和“黑名单”，加强师德师风建设舆论监督，设立师德师风举报电话，在城关教育门户网开设“师德师风局长直通车信箱”，实行师德表现“一票否决制”。
（二）加快推动管理队伍专业化发展
1.推进干部人事制度改革。下放校（园）长选拔聘用和归口管理权限，全面实施校（园）长聘任制，探索校（园）长职级制，在区教育局设置科级后备干部库，制定实施教育系统机关及直属机构优秀干部定期选派任职计划。推进干部有序交流，严格落实区委关于“同一校（园）内，校（园）长担任正职满5年或担任正、副校（园）长累计满7年进行交流，担任正职满8年或担任正、副校（园）长累计满10年必须交流”的规定。
2.提高校长专业化水平。优化校（园）长分类分层分岗全员培训制度，积极推进校（园）长、科级后备干部到国内外教育发达地区挂职培训，联合华东师范大学等师范类名校建立教育硕士、教育博士学历进修班，到20xx年，校（园）长挂职培训率达到100%。推进名校长队伍建设，实行名校长动态评价和管理机制，建立影子校长结对培训制度，定期开展校际交流活动。
（三）促进教师队伍优化发展
1.改进教师引进制度。做好教育部直属院校免费师范生选聘工作，制定出台《城关区教育系统人才引进实施办法》，实施急需紧缺及高层次实用人才引进计划，从全国范围引进一批省特级、省市骨干、省市级名师，选聘国家“211工程”院校本科毕业生或其他院校全日制硕士研究生充实教师队伍。
2.建立教师编制动态管理机制。由区编办会同区教育局科学核定教职工编制数，根据教学需要，每2—3年调整中小学、幼儿园教职工编制总量，实行编制动态管理。
3.建立教师定期交流制度。制定实行同一学校任教满6年以上教师有序交流计划。建立职称晋升、评先评优与教师交流挂钩机制，评聘高级职称时，教师应有农村学校1年以上或薄弱学校2年以上任教经历，“教育联盟、教育集团”教师应有3年以上内部交流经历；评选特级教师、陇原名师、金城名师、学科带头人等称号的教师，应有2年以上农村学校任教经历。
4.优化教师培训机制。制定统一培训计划，整合规范教师培训工作。选择优质学校建立教师岗前培训基地，形成集中培训、培训基地培训和聘用学校培训的全方位培训模式；完善教研员分学科跟踪培养、定点包片制度，定期开展校本培训成果展示交流活动；组建优秀教师讲师团，定期开展教育教学巡讲交流活动；按照1:2的比例实行名师、骨干教师影子培训计划，形成千名教师发展共同体；建立职称优先晋升等奖励引导机制；在国内外教育发达地区设立教师继续教育实训基地，每年选派一批中青年骨干教师参加跟班培训，到20xx年，中青年骨干教师赴教育发达地区学校跟班培训率达到100%。
5.规范教师评价机制。围绕名师、骨干教师、教学能手评选制度，建立统一、规范的教师专业发展评价机制。清理和规范教学评比活动，严格实行教学新锐（3年教龄以下教师）—教学新秀（35岁以下教师）—骨干教师（50岁以下教师）教学评比和省级特级教师、省级骨干教师、各级名师教学展示管理制度，实行国家、省市教学评比参赛资格申报制度和比赛成果认定制度。
（四）完善奖励激励机制
1.进一步提高教师待遇。根据社会经济发展状况，稳步提高名师名校长津贴、农村边远地区津贴和班主任津贴水平。增设中小学、幼儿园教师教育教学工作奖和班主任工作奖，按教师年均工资的5%、10%的标准考核发放。管理人员与教师同等对待，管理岗位人员退休时与教师同等享受10%工资待遇。每年按同比例、同标准开展优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀师德标兵表彰奖励活动。
2.提高教师专业技术岗位结构比例。根据教育事业发展需要，按照各学校实际情况设置高级、中级、初级岗位数，并按照实际情况设置高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的结构比例。
校长培训总结13
20xx年4月6日起，我参加贵州省“信合情同心梦”贵州万名农村中小学校长第三期培训，现将培训心得小结如下：
一、学习情况
(一)培训形式灵活多样
培训期间，承办此次培训工作的贵州省团校在培训形式上突出一个“活”字，先后采取集中讲授、名家授课、专题讲座、经验交流、专题讨论等方式进行，形式多样、机动灵活。通过不断创新培训形式，给这次培训工作注入了生机和活力。
(二)培训内容精彩纷呈
为期一个周的校长培训，贵州省教育厅多位领导亲自授课，殷殷关怀、拳拳重托;何克教授的《教师心理调适》，引经据典、诙谐幽默;省教育厅副厅长邹联克的《面对教育挑战的中小学校长专业成长》，剖析深刻、发人深省;贵师大吕传汉教授的《校长的核心职责：聚焦课堂研究，培养创新人才》，细腻生动、惟妙惟肖;整个培训过程令人思绪纷飞、心潮澎湃。
二、主要收获
(一)思想观念上
1.树立忧患意识，创新发展思路
人无远虑，必有近忧。身为校长更要居安思危，审时度势。从学校工作的实际出发，为学校的长远发展竭忠尽智。坚持解放思想，跳出教育看教育，钻进教育看教育，把发展作为办学的第一要务，矢志不移地完成学校三五发展规划，在酒都教育攻坚的新浪潮中弄清形式、端正态度、扎实工作，努力打造一流校园，品牌校园。
2.坚持立德树人，丰富发展内涵
教育的核心是以人为本。培养什么人，怎样培养人，是教育的根本问题和永恒主题。学校办学宗旨“为学生的终身发展奠基”指明了办学的方向。我们应该牢固树立“立德树人”的全新理念，更加关注学生的全面发展、综合发展和个性发展，更重要的是要能为每一位教师和学生的可持续发展、和谐发展打下坚实的基础。在新课程理念指导下，探索教师角色由“传授者”向“促进者”的转化，由“管理者”向“引导者”的转化，由“师道尊严”向“平等合作”的转化。促进学生多元智能的发展和鲜明人性的解放，发现和培养出千百万个鲜活的、独具个性的、富有潜力的、身心健康的生命。
3.坚持求真务实，创新工作方法
要进一步理清思路，明确工作重点，用理论来指导和验证工作实践;注重理论联系实际，重点要在实效上下功夫。在师资队伍建设上，学校要通过开展各项教育教学实践活动，采取“走出去，请进来”的办法，实现资源共享。
(二)工作原则上
1.理论联系实际原则
要本着严谨务实的工作态度，从学校实际情况出发，把制约学校发展、教师意见最大、干部自身存在的突出问题，摆在桌面上来进行研究，客观公正地给予解决。
2.实事求是原则
查找问题时要有针对性，既不人云亦云、不知所云;又不胡子眉毛一通乱抓，分不清个重点。特别是我们干部自身存在的突出问题、影响学校改革发展稳定的.突出问题和涉及老师、学生切身利益方面存在的突出问题，一定要查摆清楚。
3.客观公正原则
对于学校存在的突出问题，要理性地分析对待，科学地有所批判，积极营造和谐奋进的氛围。要本着就事论事、不借题发挥、团结向上的目的，为共同推动学校向纵深发展做出努力。
(三)具体行动上
1.提高学习能力，进一步增强人文素质
教育是使人聪明的学问。一定要树立终身学习的坚定信念，善于触类旁通、博览群书。理论学习中，要有系统计划、有总结反思、有收获感悟;还要将学习与推动自身的本职工作紧密结合起来，在学习中实践，在实践中学习。通过不断地加强学习，逐步提高理论水平、知识层次和内涵修养，增强做好本职工作的综合能力。
2.提高工作能力，进一步增强创新意识
新形势下，党和国家对党员领导干部提出了更高的要求。我们学校的领导也要在工作中与时俱进、勇于创新，敢于担当，不断提高解决复杂问题、驾驭全局的能力;能够在较为复杂的环境和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和主要问题，掌握工作的主动权，驾驭全局，维护大局，服务大局。
3.提高服务能力，进一步增强大局意识
校长来自于教师，更要服务于教师。与广大教职工心心相通，血脉相连。工作中，要事事处处秉承“努力办酒都人民满意的教育”的宗旨，克服自身的私心杂念，全心全意地为学生和学生家长服务。
4.提高自律能力，进一步增强形象意识
身为一校之长，其一言一行、一举一动不仅仅代表着个人，更是代表着学校的形象。因此，我们一定要始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的优良作风;始终保持埋头苦干、自觉奉献、勤于政事的良好形象。说实话、办实事、求实效，人格上自重、心灵上自省、思想上自警、精神上自励。堂堂正正做人，清清白白做事，走好人生的每一步。
空谈误国，实干兴邦;空谈误教，实干兴校。我们要学习先进的理念，用先进的理念来加速我们前进的步伐;要积极钻研先进的教育教学理论，用先进的理论指导我们的工作实践;要努力学习先进的文化，用先进的文化来滋润我们的品行，渲染我们的风采。凭着对教育事业的无限忠诚，定会让那点点烛火辉映出教育沃土上的一片璀璨、满园芳菲。
校长培训总结14
20xx年2月16日至3月16日，我参加了市委党校分校举办的“十二五”第一期校长任职资格培训，感到收获很大。
一、开展拓展训练，感受挑战激情
作为此次培训的第一个项目，2月16日，我们前往孝感双峰山开展拓展训练。这次拓展，新颖刺激，而又锤炼精神、启迪心智，令人终生难忘。在两天的训练时间里，“高空断桥”让我们挑战怯懦，克服恐惧，勇敢地跨出空中一小步，迈出人生一大步，困难就会被我们踩在脚下；“信任背摔”让我们相信伙伴、相信集体的力量；“国王计划”让我们明白怎样的思维就会决定怎样的价值回报；“穿越电网”让我们明白小组之间可以合作共赢；“雷区取水”教会我们要利用大家的智慧寻找最佳途径去处理工作中的难题；篝火晚会让我们见识了学员的才华和真情；“毕业墙”再一次诠释了“众志成城可以使你绝处逢生”的内涵，让我们见证了“人梯”的奉献和无私。
二、聆听专家报告，接收先进理念
市教育局工委副书记刘兴无的《现代校长意识》，勉励我们做校长一定要有强烈的学习意识、愿景意识、质量意识、民主意识、人本意识、安全意识、创新意识、制度意识、示范意识和超越意识。
市委党校教务长z的《文化改革的根本任务：社会主义核心价值体系》，为我们解读了党的十七届六中全会的核心内容和精神实质，让我们进一步加深了对社会主义核心价值体系的理解。
武汉大学教科院教授李保强的《学校特色建设与教师专业发展》，强调了学校特色建设的重要性，介绍了学校特色建设的六种具体模示，阐明了学校特色建设中的教师专业发展的特点。
湖北大学副教授叶显发的《有效教学及其管理》，通过介绍国内几种先进的教学改革实践，向我们灌输了“变序教学”“说式思维”“发声想”“热认知”等观点。
市委党校分校常务副校长傅军的《转变观念 提升素质》，通过对多种教育观念的剖析，为我们提出了教育价值观的问题。
市教育局财务处副处长z的《教育财务管理综述》，给我们介绍了教育财务的有关知识。
市司法局副局长z的《中小学校园安全法律问题》，以学生意外伤害事故为例，提醒我们重视校园安全问题，并注意校园公共安全事件的处理（快速反应，及时报告，妥善处理，法律应对）。
钟家村小学特级教师z的《教师心目中的好校长》，通过介绍自己工作中所经历的几个校长，为我们介绍了她心目中的好校长的标准。
武汉大学教科院院长z教授的《是管“你”还是管“理”》，通过对管理的不理解，给我们说明了什么是真正的管“理”。
市教科院德育研究室主任z的'《在常态的教育中我们应该努力什么》，通过自己支教、下校的感悟，指出学校德育存在的问题，并阐明了管理者要有思想，教师要有素养，要建立新的学生观等观点。
市委党校分校副校长z的《校长专业化及实践方略》，启发我们如何走校长专业化成长之路。
这些专家、名师的报告，从不同的角度，讲述了学校管理中要注意的问题，对学员管理水平的提高起到了很大的引领作用。也深切地感受到校长个人素质的重要和责任的重大。”
三、参加校长论坛，博取同仁智慧
党校为促进学员之间思想的交流，举办了校长论坛活动。本期校长论坛的题目是《追寻教育理想，践行理想教育》，我们组按照党校要求组织了两次小组讨论。第一次，小组每个成员发表自己的意见；承蒙同组学员的信任与抬爱，小组推荐我作为小组代表。第二次，我在小组讨论会上详谈了我的思考，小组成员围绕我的发言谈了很多建设性的意见。第三次，党校论坛，我代表中学第三组登台，很庆幸，获得唯一的优胜者奖杯，湖北大学教科院副教授叶显发、市教科院小学研究室主任李光杰点评，都给了我很好的教益。可以这样说，我能获奖，是我们组长何东平校长领导有方，也是全组学员帮助的结果。
四、外出参观考察，学习先进实践
党校为加强对我们的培训，组织我们参观了武昌区z中学和汉阳二桥中学，到山东去考察了济南市第六十八中学、济南中学和杜郎口中学。
z中学经过十年奋斗，把一个薄弱学校办得特色鲜明，提升明显，确实不容易。它的“为平民办优质初中，让学生享教育公平”的办学理念，“主动学习”的课堂教学模式，以及课堂全开放的做法都给我留下了深刻地印象。校长甘中南和我原本就是多年的好朋友，他的报告，第一次让我对他肃然起敬。
二桥中学，通过短短几年的时间，把一个名不见经传的初中办成为全市、全省，乃至全国有名的学校，自有它许多令人称道的地方。我们深感校长张金豹是一个有思想、有追求的人，他的开拓与执着精神，确实可敬可佩！但是，我认为，急功近利的浮躁心态，在二桥清晰可见。二桥中学，渴望出名，二桥中学也出名了！但是，两年就建成全国名校的提法，引人深思。我真的担心：出名后的二桥，如何守名？靠炒作出名的二桥，到底能走多远？
济南市第六十八中学，一定在当地有些名气，它的“自主开放型”课堂教学模式，“自知教育”德育模式，“自主教育”的管理模式都给我们很好的启发。但是，我在二三两节课听了两个语文老师所讲的《地下森林断想》（作者，张抗抗），却有不少疑惑：这么好的散文，教师怎么没有激情？齐读花去近二十分钟，用意何在？诵读的方式是否可以多样化？学生品味、思考的成果为何不能展示？通过这篇课文的学习，学生是否学会了鉴赏散文的基本
校长任职资格培训总结提要：中学经过十年奋斗，把一个薄弱学校办得特色鲜明，提升明显，确实不容易。它的“为平民办优质初中，让学生享教育公平”的办学理念，“主动学习”的课堂教学模式方法？
济南中学，在当地确实颇负盛名。听了贾佃霞老师的一节政治课《世界是普遍联系的》，感觉还不错。教学校长王校长的介绍，我感到他们的课改确实值得我们学习。济南中学，我们了解的太少，但我感到，值得深入了解和学习。
杜郎口中学，无疑是令我们震撼的地方。我最佩服它的就是“展示”与“落实”。
听了杜郎口中学两节课，无论是英语课还是语文课，他们的学生“展示”的欲望与能力令人羡慕，老师们为创设学生“展示”的设计，看似自然，实则费尽心思。课堂上，小组轮番展示，人人展示。展示的内容，有诵读，有提问，有答疑，有小结，有举例，有小品，有对联，有唱歌，有故事，等等。这样，培养了学生的自主意识、合作意识、竞争意识和创新意识。真好！
课后，教师向参观者的“展示”，显得那么自信，那么有水平。这一种做法，其实就是对教师的鞭策。
当然，学校接待四方来的参观者，就是一种学校展示行为。全校师生每天都在向外人展示自己，无论课堂，还是课间。
看到他们教室里四面黑板，办公室走廊四处黑板，校园遍地黑板，学校分年级办报，校刊分学生版和教师版，甚至大课间也有班级展示。我不得不佩服杜郎口中学为师生提供的展示机会之多，我们确实无法企及。
展示，锻炼和激励了师生。
他们确实不像许多学他们的学校那样作秀。不仅仅是因为他们培养了师生展示的好习惯，而且他们确实“落实”得很好。
据介绍，他们的早晚自习，教师的辅导很到位。
看大课间，发现他们在做操，一个班级展示之后，安排了新闻通报。当天我们看到的新闻通报分三个部分。一是国际新闻，一是分年级通报当时做操的情况，一是通报先天晚上住读生的表现情况。新闻通报之后是分年级教师集中短会小结和表现不好的班级学生、
班主任一起在操场集中小结。
杜郎口中学的大课间安排让我感到，他们的管理做得确实很扎实。
五、参与文体活动，陶冶志趣情操
为丰富我们的学习生活，党校安排了乒乓球赛、篮球赛、健身操练习及文艺晚会，陶冶了我们的志趣和情操，也增进了我们学员之间的了解与友谊。
总之，一个月的学习虽短，但我们收获颇丰。
非常感谢市委党校分校的各位领导和班主任团队，把培训安排得紧张有序而又丰富多彩；感谢班委会和组长为我们所做的各种服务；感谢学员之间所给予的真诚与热情。
回去后，我们一定不辜负市委党校分校的培养，把在这里学到的知识灵活运用到我们的管理实践中，为武汉教育的发展作出我们应有的贡献！
校长培训总结15
“一个好校长就是一所好学校”。作为学校发展的核心人物，校长角色的重要性已被广泛认同。为了进一步提高全县中小学校长的业务素质和管理水平，以推动全县教育教学稳步持续健康发展，，我校3名校长付校长进行了以《校长与学校管理》、《教学支持与学校发展》、《校长成功案例》为主要内容的培训学习。由于认识明确，组织严密，措施得力，追求效益，至目前已较好的完成了培训学习工作。返校后，我们将这些先进理念和做法进行交流了学习，促进了对我校管理工作。
现将具体培训学习工作总结汇报如下：
一、主要表现
培训学习期间，严格按照有关要求，遵守纪律，按时出勤，认真听讲，坚持记有效率的笔记。充分利用课余时间阅读了《高绩效校长的10种特质》、《学校管理策略》等书籍，认真记录了读书笔记。结合学习所得，积极撰写了研讨论文——《浅谈通过“三步走”实现学校高效能管理》，并在培训学习班结业式上与全体学员进行了交流。参与考察了三所特色鲜明、成绩突出的初中学校，都给我们留下了深刻印象。
另外，我还积极向培训学习班的《学员简报》投稿。两篇文稿获得采用：
一则简讯对参训校长严格要求等作法进行了宣传报道；
二是撰写了《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文，与各位分享学习感悟，指出参与培训学习要学思并重、学而时习，得到各位的认可。
二、培训学习所得
实话实说，我们对此次培训学习期望值很高，也告诫自己要珍惜机会，潜心学习。经过20天的努力，我觉得自己在多方面都有收获，尤其是对校长角色的标准有了更清晰的认识，综合起来，我觉得有这么四点：
1、校长应该是个多面手（校长工作的“广”度）。一看到培训学习班的课程安排，我就产生了这种强烈的感受。从传统教育理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教育现状到国际教育的基本情况，从基本的政治理论到具体的教育原理，校长应该了解的.东西实在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求样样精通，但绝不能一窍不通。
2、校长应该是个细心人（校长工作的“精”度）。学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心；
3、校长应该是个学习者（校长工作的“远”度）。这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。
4、校长应该是个研究者（校长工作的“深”度）。或者说，校长应该是个思考者。对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。
最后，我们想说，培训学习才刚刚开始，只要有心，我们每天都可以接受培训学习。正如我们在《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文中写道的：培训学习中，当学思并重；培训学习后，当学而时习。学是进步提高的必要前提，习则是巩固学的必要补充，学而不习的收获如昙花一现，学而时习才能不断改进，不断提升。所以，我们会时常翻阅笔记，认真学习报告的光盘内容，形成自己的观念指导实践，不断反观自己工作的过程，反思优劣之处，不断改进。我们深信：只有学而时习才能温故知新；只有学而时习才能使学习成为一种习惯。
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