幼儿园游戏活动工作计划(精选10篇)
时间一晃而过,又解锁了新的工作,写一份工作计划,为接下来的工作做准备吧!但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢?下面是小编为大家整理的幼儿园游戏活动工作计划(精选10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园游戏活动工作计划 1
游戏,是幼儿生活中不可或缺的重要部分,幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏,到现在的中班下学期,我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法,积累了一定的自主性游戏经验,收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。
本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况,拟定了以下游戏计划,希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。
一、指导思想上
幼儿在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长。通过游戏,促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。作为教师要明确,幼儿的自主性游戏是指游戏不是在外在强制情况下进行的,而是出于游戏主体的兴趣和需要,自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动,在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映,也是促进幼儿身心发展有重要的作用。
二、游戏目标
1、 进一步丰富游戏环境,激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色,游戏中相互协商,引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2、 继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导,了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往,分析幼儿游戏的水平,适时地给予帮助。
3、 启发幼儿能根据材料进行丰富的想象,会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节,提高幼儿独立展开游戏的能力。
4、强化规则意识,鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往,互相谦让,感受游戏的快乐、提高交往的能力。
5、游戏后会归类整理玩具,收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐,养成爱护游戏材料的良好行为习惯。
6、将特色课题逐步细化,由易到难,多创新游戏的形式,体现班级教学特色。
三、具体措施
1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的游戏环境,根据不断变化的主题生成游戏内容,适时投入相关材料,及时更新游戏主题,鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2、遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏,采用适当的游戏指导方法参与游戏,进行有效、有针对性的`指导,丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3、结合课题研究将奥尔夫音乐、傻瓜音乐游戏等特色园本教学活动开展得丰富多彩,鼓励幼儿积极参与,拓宽课题的研究领域,开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。同时重视游戏活动的评价,及时把握指导契机,适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论,分享交流的同时,教师结合评价,表扬游戏中的创新活动,并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
4、提醒孩子参与整理、收放物品,主动负责快速地分类摆放游戏材料,养成良好的游戏行为习惯。
5、在游戏活动中渗透传统美德教育,重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。
6、丰富幼儿的生活经验,将游戏与生活很好地融合,强化班级幼儿的规则意识,培养幼儿相互间协商、合作的能力。
幼儿园游戏活动工作计划 2
一、指导思想
《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”
二、班级情况分析
本班幼儿有38名。经过一学期的努力,现在大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏,但也有少数性格内向的幼儿,如陈洁妍、子杰等,什么游戏都不是很积极;还有点小朋友在自主游戏时,坚持性不强,总是不停的更换游戏;游戏过程中,孩子们的.合作、交往行为还没有;游戏结束后,孩子们整理玩具的能力还有待进一步提高。针对以上的情况,我拟定了本学期的游戏计划,以促进幼儿游戏更好的发展。
三、游戏目标
1、幼儿乐意参加各种游戏,能充分体验游戏的乐趣。
2、初步掌握结构游戏中的构造技巧,运用插塑、积木的玩具,大胆尝试构造各种物体。
3、丰富生活经验,能用语言和动作去模仿,初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。积极体验角色的情感和态度。
4、有自主游戏的愿望,能自主选择游戏,游戏中具有一定的坚持性,不频繁更换游戏,游戏中能大胆想象,能根据已有经验,尝试使用替代物进行游戏。
5、游戏中,能积极动脑,有探索的兴趣。会独立一个人玩,逐步学会与同伴交往,能与2—3个幼儿合作游戏,游戏中相互谦让,不争抢玩具。
6、遵守游戏规则,能根据相关标志,快速、有效的整理玩具。
四、具体措施
1、根据主题内容、幼儿年龄特征、兴趣爱好等,创设各种游戏环境、游戏内容,如角色游戏、表演游戏、建构游戏等,吸引幼儿积极主动的参与游戏,提高幼儿游戏的积极性、主动性。
2、鼓励幼儿从家里带来废旧物品,投放到各个区域中,教师用废旧物品制作一些玩具用品,让幼儿参与游戏材料的丰富工作。
3、教师做幼儿游戏的合作者、观察者、引导者,以同伴的身份参与幼儿游戏,与幼儿共同玩耍,共同成长。
4、创设条件,丰富幼儿的知识经验和感性经验。
5、各种游戏设定一定的挑战性,能符合各层次幼儿的需要,促进幼儿的个体发展。
6、引导幼儿自选主题,充当角色,在游戏中大胆扮演各种角色,根据自己的意愿与同伴交往,并在游戏中感受快乐。
7、鼓励幼儿大胆尝试各种积木玩具,对有创新的幼儿,及时表扬。
8、重视游戏评讲,让幼儿感受到好的一面,并获得成功的喜悦,并为下一次的游戏提出更高的要求。
9、更多关注班中胆小、顽皮吵闹的幼儿,培养胆小幼儿游戏的积极性;顽皮幼儿的良好常规。
10、时刻不忘孩子们的安全工作,游戏时,更要仔细观察幼儿的安全情况,不断提高幼儿的安全意识。
幼儿园游戏活动工作计划 3
一、指导思想:
深入贯彻《纲要》精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面发展。
二、班级游戏情况分析:
我班是新入园的小班,几乎一半的幼儿都没有幼儿园生活经验。由于小班年龄相对较小,因此,相对来说各方面能力水平都比较低,如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观察,本班幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣,如布偶、动物玩具、娃娃家游戏等,绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上,而不会创造游戏的情节与目的,如何使幼儿增加游戏的趣味性,丰富游戏的情节是本学期的重点所在。
三、游戏的目标:
1、幼儿能积极参与游戏,能够主动选择玩具,并愿意与同伴一起分享玩具,友好的进行游戏。
2、遵守游戏规则,并做到爱护玩具,不争抢,不乱扔玩具,学会自己整理玩具。
3、游戏中学说普通话,开始加入简单的英语,能大胆表达自己的意愿,引导胆小内向的幼儿参与游戏,并喜爱游戏。
四、具体措施:
(一)角色游戏:
1、幼儿园的角色游戏是促进幼儿社会化发展的重要手段。也是促进幼儿全面发展的有效活动,这是其他任何游戏和活动所不可替代的`。各班要根据小班幼儿的年龄特点,创设适合小班幼儿经验的角色游戏内容,吸引幼儿积极主动地参与到角色 游戏中去。教师要努力创设良好的游戏环境,加强对角色游戏的指导,确保角色游戏的时间,使角色游戏发挥其最大的效益。
2、在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性,并且能与教学主题内容相匹配。突出个性化方面。丰富区域活动的内容,能根据幼儿的能力和发展水平提供材料,使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要,更符合幼儿素质发展的需要。
3、积极投入课题研究中去,踏实地开展研究,操作科学、规范,并注意过程资料的积累。
4、加强对儿童个案的研究,实施有目的的跟踪观察和记录,并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析,更有效地促进幼儿的个性发展。
(二)户外体育游戏:
1、确保户外体育游戏的时间。
2、学习听信号和按信号反应,动作协调,结合游戏感受队形距离和学习走队。
3、提供多样、丰富的游戏材料,组织各种有趣的户外体育游戏,在游戏中有计划的让幼儿得到锻炼。
(三)专用教室游戏:
1、了解专用教室的使用要求,遵守活动规则。
2、爱护游戏材料,游戏后将物品摆放整齐。
3、幼儿认真活动,每次给幼儿提出更高的要求。
(四)其他各类游戏:
1、贯穿于幼儿园的一日活动。
2、组织各种形式的游戏,丰富幼儿的活动。
五、工作安排:
幼儿园游戏活动工作计划 4
一、指导思想:
“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。
孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏就是儿童的生活,游戏从教育方面说是儿童的良师,他从游戏中让幼儿锻炼思想、学习做人,促进幼儿各方面的发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出:幼儿社会性的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。
而幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的,通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现,并与人交往,从中获取多方面的经验和能力,可见游戏对于幼儿一生的发展有着至关重要的影响。
二、班级游戏情况分析:
大班下学期,班中有36名幼儿,男孩子有15名,女孩子有21名,无新增幼儿。经过近三年的共同学习,同伴之间也已结下深厚的友谊,因此在游戏时完全没有陌生感,随着他们身体、心智的不断成长,经验知识的不断丰腴,游戏水平也大大的提高了,不管是动手操作能力、口语表达能力、动手操作能力,还是解决问题能力都有了不小的进步,而且能自由地操作、摆弄材料,利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往,按自己的意愿、想法来发展情节,自由地宣泄自己的情绪,游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程。
当然,幼儿在游戏活动中,常常会碰到困难,孩子们通过经验地慢慢积累,在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。当然,在游戏中还存在着一定的问题:如在学习性游戏中,幼儿的个体差异明显,存在随意换游戏的现象,缺乏持久性;
在创造性游戏中,首先,没有了课堂纪律的约束,一些孩子喜欢在活动场地跑动、吵闹,如范欣忱、殷墨涵等,其次,幼儿存在偏区现象,比如孙皓琦、殷博磊、张淼陇等人常常出现在建筑区,钱涵、张梦怡等就喜欢玩娃娃家游戏,最后,随着年龄的增长,幼儿逐渐有了自己的想法,而每个幼儿想法都有差异,因此他们的合作有一定的难度,容易有矛盾出现,自己解决问题的能力也有待加强。
本学期,我们将注重引导幼儿专注游戏,加强游戏持久性;改善幼儿偏区现象,促进游戏均衡性;关注合作,加强幼儿自己解决问题的能力。同时也要把幼小衔接的内容融入游戏当中,使幼儿在游戏中,得到全面发展。
三、游戏目标:
(一)情感方面:
1.喜欢参加游戏,能主动、积极地按自己的意愿选择游戏主题,在游戏中体验快乐的情绪。
2.能以合适的方式表达自己的情绪,使用普通话和礼貌用语进行交往,乐意并积极主动地与同伴礼貌、友好地交往。
3.能专心游戏,知道选好角色后不再随意换角色,在游戏中有一定的持久性。
(二)认知方面:
1.掌握一些游戏的基本技能、技巧,如建构游戏中的架空、垒高等技能。
2.能追随主题活动,丰富游戏内容和情节;遇到问题时能独立思考,尝试独立解决所遇到的问题。
3.能大胆想象,会主动寻找一些替代物来充当各种游戏道具,开展游戏。
4.会爱护游戏材料,能根据音乐信号主动收拾整理玩具。
5.乐意玩一些相对复杂的表演游戏,能大方地扮演角色。
(三)社会性方面:
1.在小群体中,学会自主选择伙伴,尝试自己组织群体,参与各种活动,能与同伴合作游戏。
2.学习以商量的方式共同制定游戏规则,并能自觉遵守游戏规则
3.能主动参与游戏的讲评过程,愿意描述自己参与游戏的情况,能发现并学习他人的优点,对自己和他人的游戏行为进行客观评价。
4.能自己分配游戏角色,引导幼儿遇到问题能相互协商,共同解决。
四、具体措施:
(一)学习性区域游戏
1.在游戏前向幼儿介绍各区域的玩法,让幼儿明确其中的规则。
2.关注幼儿在游戏中的持久性,通过“以强带弱”的方式,帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏,使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。
3.阅读区:鼓励幼儿相互讲述图书内容,注意倾听他人谈话与讲述;同时引导幼儿关注书上的文字,激发幼儿学汉字的兴趣。
4.美工区:提供各种不同的美工材料,丰富幼儿对美工的认识,发展动手能力。
5.益智区:增加棋类、拼图等竞争性规则游戏的内容,增加幼儿在游戏中思考问题。
(二)创造性游戏
1.充分利用社区资源,在参观、散步、秋游等社区活动中,丰富幼儿经验,及时掌握幼儿游戏中各种情况,并有目的有计划的随时指导,鼓励幼儿大胆创造,把游戏主题不断深入开展。
2.细致观察幼儿的游戏情况,正确对待幼儿在游戏中的能力差异,有针对性地给予指导。
3.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的知识和技能,能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象,并装饰。能在音乐信号的提示下迅速收拾整理玩具材料。
4.开设并丰富班级百宝箱内容,发动幼儿一起收集各种废旧物品来充实班内的百宝箱,会运用替代物创造新的情节,并逐渐用言语动作进行替代。
5.为孩子创设良好的游戏条件,尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料,保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围。
6.通过设置插牌区,了解每个幼儿每天参加的游戏,师幼共同监督,尽量避免偏区。
7.给幼儿充足的探索时间,允许幼儿根据自己的意愿开展游戏。经常组织幼儿进行讨论交流,好的经验大家一起分享,对一些错的做法进行分析讨论。
8.重视游戏的评价过程,要根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当的纵向评价。在此基础上,引导幼儿相互评价,体验分享成功的喜悦与快乐。
9.游戏中鼓励幼儿多说多做,多发现问题,多会想办法解决问题。
10.培养幼儿游戏的独立性。当幼儿遇到困难的时候,引导他自己想办法解决;幼儿间产生冲突时,首先让幼儿认识到自己的错误,其次在去找到解决的办法。
(三)户外体育游戏
1.提供多样、丰富的体育器材,组织各种有趣的户外体育游戏,帮助幼儿掌握各类器材的使用方法,教育幼儿爱护公共财物。
2.考虑幼儿之间的个别差异,给不同发展水平的幼儿制定不同的要求。照顾个别身体较差的幼儿,经常关注他们的锻炼情况。
3.确保充足的游戏时间,充分利用餐后、起床后等短暂时间让幼儿自由开展游戏。
4.在游戏中鼓励幼儿大胆自主地选择材料制作游戏玩具,从而为拓宽游戏内容提供丰富的物质基础。
5.在活动中,引导幼儿能主动了解并避免危险动作的出现,知道必要的自我保护方法。
(四)专用活动室游戏
1.每次游戏时先提出要求,并结合游戏中出现的状况,及时提出问题,引导孩子思考,增强规则意识,引发其爱护公物的行为。
2.阅览室:要求幼儿认真阅读图书,爱护图书,能说出大致图书内容;教师进行针对性指导。
3.体育室:引导幼儿有序进入体育室,及时关注幼儿的活动状况,注意安全,控制好幼儿的活动时间;游戏结束时,及时提醒幼儿让玩具放回原位处。
4.科学发现室及美术室:分批带领幼儿进入,保证老师的指导能顾及每一位孩子;指导时能用启发开放式的问题引导幼儿观察思考,激发幼儿的探究欲望。
5.沙水池:引导幼儿正确使用玩沙工具,并提供树枝、自制房屋等辅助材料丰富游戏内容;合理利用沙水池开展相关探索活动。
(五)规则游戏
1.游戏前让幼儿明确各游戏的规则和玩法,介于大班幼儿的年龄特点及发展水平,教师可让幼儿自主进行探索,然后在游戏中给予适当的指导。
2.根据幼儿的能力和发展水平提供相应的游戏材料,使游戏能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要,更符合幼儿素质发展的需要。
3.逐步增多规则游戏的类型与数量,在游戏中有意识强化孩子的规则意识,能在老师和同伴提醒下,自觉遵守游戏规则。
4.利用动作、口令、行为,帮助幼儿建立对指令的.反应能力,能根据指令迅速地行动。以此提高幼儿的反应能力和观察能力,促进每个幼儿在原有基础和水平上的不断提高。
5.游戏结束后,能安静的倾听老师对游戏活动的讲评,并积极举手发言自己在游戏中遇到的问题。
(六)其他各类游戏
1.引导幼儿积极主动地学习各种音乐、手指游戏、参与猜谜游戏等。
2.鼓励幼儿在集体中交流分享自己的知道的各类游戏,为幼儿提供表现自己的机会。在餐前、餐后等空余时间愿意做个小老师带其他幼儿做各种小游戏。
3.鼓励幼儿在集体面前大方地表演节目、讲故事等。
五、月工作安排:
三月份
1.根据班内幼儿的游戏水平,有针对性地制定游戏计划。
2.结合主题活动“中国节”的开展,丰富常规游戏内容,走廊及娃娃家中利用新年吉祥物进行装饰,创设过中国节的氛围;美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等,大舞台进行舞龙舞狮表演等,同时加强对角色之间交往行为的指导。
3.结合三月的节日,如春龙节、植树节、妇女节、学雷锋周等,组织幼儿开展相关的活动,并在游戏中加以体现。
4.鼓励幼儿在游戏中、生活中要献爱心,乐意帮助同伴,喜欢与朋友进行合作游戏。
5.开展掂乒乓球擂台赛,利用晨间锻炼、集体游戏、午后游戏等时间鼓励幼儿练习掂球。
四月份
1.结合主题“春天的秘密”,在建构区中,鼓励幼儿学习运用对称、围合等方法进行建构活动,并利用花朵、小树进行装饰。
2.确保幼儿的功能室游戏的时间,促进幼儿身体动作技能的发展。
3.师幼共同探讨爱护玩具的方法,通过自制规则督促每一位幼儿都能爱护玩具。
4.围绕春季的季节特征,增设“鲜花坊”游戏,鼓励幼儿利用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等材料学习制作鲜花。
5.结合阅读节的启动,丰富图书角材料,发动幼儿自带图书、玩具,开展分享游戏,增进幼儿同伴间的交流,提高交往频率,培养幼儿交往能力;并开展四月“讲故事”擂台赛。
五月份
1.结合主题“我的生活我做主”,发动幼儿收集相关游戏材料,丰富游戏区内容。
2.关注幼儿对游戏区的选择情况,及时引导有偏区现象的幼儿及时选择不同的游戏内容。
3.完善值日生的工作职责,督促值日生定期整理游戏材料,有一定的任务意识。
4.学习性区域中,投放算式接龙的材料,鼓励每一位幼儿踊跃参与,并通过比赛选出参加年纪组擂台赛的选手。
5.结合劳动节,鼓励幼儿全员参与游戏材料的整理、制作及修补活动,争做劳动的小能手。
6.开展“算式接龙”擂台赛。
六月份
1.适当减少游戏次数,课间活动以模仿小学生的活动为主,在加强关注的同时把活动的主动权放手给孩子,为幼小衔接作准备。
2.加强餐后游戏的组织和管理,有目的地组织幼儿参观小学,萌发上小学的愿望。
3.结合主题活动“再见了,幼儿园”,在自主性游戏中增设“买卖文具”“上小学”等游戏内容。
4.组织幼儿积极准备毕业典礼。
5.做好游戏总结工作。
幼儿园游戏活动工作计划 5
一、班级情况分析:
我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活,在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是,幼儿在游戏中还存在着一定的问题:如不同的幼儿,有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异,并且发展速度也不一样,所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。
二、游戏总要求:
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏中幼儿最易接受教育。因此,区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,在活动中老师必须给予指导,引导幼儿更好的进行游戏,提高游戏质量,同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择,互相协商,互相合作,愉快地进行游戏,教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,使他们各方面都能得到发展。
三、游戏总指导:
在区域活动中,教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1、适时介入,恰当引导
在区域游戏中,教师要适时介入幼儿活动,做到既不干预太多,又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
A、学会等待
在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动,当幼儿出现困难时,不要急于介入,而应给予一定的等待时间,让幼儿通过充分的操作、探索,尽可能自己解决问题。
B、适时促进在区角活动中,教师要经常加入幼儿的探索过程,成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、尊重幼儿,科学评价
A、个别的过程评价,教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿,评价是为了下次更高层次的活动。
B、集体评价,除了让幼儿展现各自的`作品与个性外,更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论,激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、具体措施:
1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境,根据不断变化的主题生成游戏内容,适时投入相关材料,及时更新游戏主题,鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2、遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏,采用适当的游戏指导方法参与游戏,进行有效、有针对性的指导,丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3、结合课题研究开展有特色的园林游戏活动,鼓励幼儿积极参与,拓宽课题的研究领域,开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。
4、重视游戏活动的评价,及时把握指导契机,适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论,分享交流的同时,教师结合评价,表扬游戏中的创新活动,并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
5、提醒孩子参与整理、收放物品,主动负责快速地分类摆放游戏材料,养成良好的游戏行为习惯。
6、在游戏活动中渗透传统美德教育,重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。
7、丰富幼儿的生活经验,将游戏与生活很好地融合,强化班级幼儿的规则意识,培养幼儿相互间协商、合作的能力。
8、尊重幼儿是游戏的主体,采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望,鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历,重视同伴互助的教育效果,促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。
幼儿园游戏活动工作计划 6
情况分析:
上学期幼儿玩过娃娃家、公共汽车站、医院、银行、理发店、菜市场等主题游戏,游戏中,幼儿能反映简单的角色职责,会运用简单的礼貌用语进行交往,但角色意识不强,不能认真地履行职责。
第一阶段:
游戏主题,娃娃家、幼儿园、医院、银行、理发店、菜市场。
一、游戏目的
1、进一步学习扮演角色,明确角色职责,角色意识。
2、懂得用各种材料布置场地,教育幼儿爱惜玩具。
3、加强角色间,主题间的联系和交往。
二、游戏准备:
1、物质准备:铃鼓、玩具琴、笔纸、各类瓶盒及泡沫的药丸等。
2、知识经验准备:平日引导幼儿观察丰富多彩的幼儿园活动,并用谈话加深了解教师,保育员的工作,丰富幼儿有关医院的知识经验。
三、游戏指导:
第一次指导:
1.师以谈话"娃娃长大了,爸爸妈妈要天天送娃娃去干什么?"引导幼儿根据游戏需要开设"幼儿园"的主题。
2.引导幼儿用讨论,幼儿园有哪些活动,老师常带小朋友去做些什么?
3.启发幼儿分配角色,请能力请的幼儿当"小老师"。
4.师重点观察"小老师"的组织能力,扮演园长下活动室听课并提出建议。
5.游戏结束请幼儿互相评价游戏情况,请玩"幼儿园"的小朋友说说今天老师开展了哪些活动,请"小老师"评价"小朋友"遵守纪律的情况。
第二次指导:
1.鼓励幼儿提出游戏主题。
2.根据上次游戏的情况,组织幼儿讨论:幼儿园的活动丰富多彩,老师还可带小朋友做什么事?
3.教师提出游戏要求:在游戏中要遵守规则。
4.幼儿分配角色,进行游戏,师引导"小老师"组织小朋友开展各种活动。
5.小结,重点评价"小老师"的'组织能力如何,活动内容是否丰富。
第三次指导:
1.幼儿按意愿,提出游戏主题。
2.师提出要求:游戏时要做到说话轻,走路轻,取放东西轻。
3.幼儿分配角色,师提出幼儿注意控制音量,小声地商量。
4.幼儿游戏,师重点观察并指导"幼儿园"开展与其他主题交往的活动,如组织幼儿乘公共汽车参观菜市场等。
5.组织幼儿评价游戏时的"三轻"的情况。
第四次指导:
1.启发幼儿提出主题,师出示温度计等让幼儿说说可玩什么游戏主题并回忆以前是怎么玩的。
2.幼儿分配角色进行游戏,师重点观察医院的游戏情况,并以院长的身份指导幼儿反映医务人员的基本职责。
3.指导幼儿收拾玩具,并把医院玩具归类整理。
4.引导幼儿评价医院的游戏情况第五次指导:
1.师以"小孩子得了急性肠炎"启发幼儿按需要增设"儿科"等医生。
2.引导幼儿明确分工,协商多种角色。
3.幼儿游戏,师重点观察并引导"医院"主题发展游戏情节。
4.评价:运用再现式的形式,请各科室的"医生"说说他们是怎么玩的。
第六次指导:
1.出示可乐瓶,线轴等材料,启发幼儿用多种东西布置场地,围搭围墙。
2.提出游戏要求:
(1)根据需要布置场地。
(2)取放玩具要轻。
3.幼儿布置场地,师重点观察幼儿园打围墙的情况,并指导幼儿合理利用各种材料围围墙。
4.组织幼儿收拾玩具,提醒幼儿动作轻。
5.表扬会合理布置场地的游戏主题。
第二阶段:
游戏主题:服装厂、幼儿园、医院、银行、公汽车站等。
一、游戏目的
1、进一步扩展游戏主题和情节,明确角色职责,坚守岗位。
2、能合理运用多种材料布置场地,养成爱惜玩具的好习惯。
3、继续加强角色间、主题间的联系和交往。
二、游戏准备:
1、物质准备:
娃娃、纸、色笔、剪刀、电话机、炊具有等。
2、知识准备:
利用早餐有等空余时间丰富幼儿有关服装厂的简单常识及服装设计师、裁剪师等的工作职责,通过美工活动学习设计各种简单服装的技能。
三、游戏指导:
第一次指导:
1.以谈话"娃娃的衣服从哪里来的,服装厂里有谁,启发幼儿引出新主题""服装厂"。
2.引导幼儿提出要求:
(1)游戏时做到"三轻";
(2)收拾玩具动作要迅速。
3.幼儿分配角色,师请绘画能力强的幼儿担任"设计师"剪纸技能好的幼儿担任"裁剪师"。
4.幼儿游戏,师重点指导"服装厂"的工作人员懂得角色再现。
5.游戏结束,讲评:请"服装厂"的幼儿说说他们当什么角色,怎么玩的。
幼儿园游戏活动工作计划 7
周次:第九周
实施时间:20xx年xx月xx日
班级:大一班
本周主要教育目标:
1、了解天气对人类的影响,初步了解白天和晚上的形成。
2、继续培养良好的生活习惯和学习习惯。做好值日生的工作。
3、带孩子去民俗村进行秋游活动,激发孩子热爱大自然和领略祖国各地风情。
4、培养幼儿专注的习惯,会听指令,有任务意识。能用连贯的语言表述。
5、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。
分组教学活动数学:自己取物分解(一)
分组教学活动
1、外教英语
2、美术活动:绘画“船”
分组教学活动
3、音乐:行进的小乐队
分组教学活动
1、语言:诗歌:好孩子
2、TPR英语:(复习及亲子游戏本辅导)幼儿自主活动美劳区:手工制作《小风车》语言区:看图书讲故事。
感知区:让幼儿了解到(各种玩具的玩法。
表演区:鼓励幼儿表演学过的歌曲律动或爸爸妈妈教的.表演等。
结构区:用各种积木积塑等搭不同的物体。
娃娃家区:鼓励幼儿扮演不同的角色。
蒙台梭利教学内容:折、组成短句、认识奇数。户外活动院子认识一些植物
自选足球区体能:找朋友游泳池游戏:切西瓜骑小车阅览室自选书籍餐前活动
儿歌欣赏:从小爱祖国
音乐欣赏:梦幻溪
儿歌欣赏:最亮最亮五颗星故事:狼和七只羊故事欣赏:黑猫警长
下午活动内容安排游戏活动英语游戏:认识字母朋友认识日常小工具语言游戏:找对儿认识日常小工具英语儿歌复习户外活动操场游戏:跳绳游乐场热身运动自选器械操场游戏:摘果子沙池自选器械荡秋千南阳台自选器械活动离园活动自选桌面玩具玩操作玩具拼插小花片自选阅读自选桌面玩具家长工作
1、秋季已到,请家长多注意孩子穿着,多带孩子到户外活动,以增强孩子的抵抗力。
2、请在家里多练习跳绳,足球班的孩子尽快的学会绑鞋带。
工作重点:1通过语言谈话,使幼儿了解有关奥运会的知识,引导幼儿更加热爱运动。
2、知道天天运动能锻炼身体,让身体更健康。
3、安全教育:提醒幼儿每天要多喝水,勤换衣服和垫毛巾,预防感冒。
星期内容时间星期一星期二星期三星期四星期五
7:30—7:50晨间活动跳绳拍球玩沙包跳绳玩球
7:50—8:50早操、早餐
8:50-9:00谈话活动愉快的周末英语早读中华字经英语早读中华字经英语早读中华字经
9:00-10:00教学活动语言:(语言谈话)关于夏季奥运会分组活动:科学组:轮子转呀转——滚动与滑动的轮子美术组:(绘画)北京奥运会徽生活与健康:超级运动会数学:荷花池分组活动:艺术组:神秘礼物数学组:门票多少元
识字区:成语接龙建构区:拼插玩具
10:00-11:00户外活动体育活动英语活动学跳绳英语活动武术操跳绳散步
11:00—11:20餐前活动成语接龙(五)中华字经
11:20-12:15午餐及餐后活动
12:15-2:30午睡
2;30—3:30整理、英文教学活动围棋
3:30-4:15外教活动午点
教学活动区域活动
汉语拼音:学习声母书写汉字绘画练习
4:15—4:40
1、生活整理活动;
2、一日活动回顾;
4:40—5:30
离园
幼儿园游戏活动工作计划 8
(一)中班上学期游戏目标
1.进一步丰富游戏环境,激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色,游戏中相互协商,引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2.鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往,互相谦让,感受游戏的快乐。同时,丰富幼儿的知识经验和生活印象,通过游戏认识并体验人与人的关系,人们的劳动态度等,师生共同丰富游戏的情节,充实游戏的内容。
3.继续做好游戏观察,了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平,适时地给予帮助。如,帮助幼儿逐步独立制定和遵守简单的规则,不断丰富游戏内容;观察游戏中个别幼儿的行为表现,了解每个幼儿现有的'自我成长能力的发展水平,并根据他们各自的情况加以引导。
4.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力,通过讨论培养幼儿学会分析,明辨是非的能力和创造力,发展下阶段游戏,培养幼儿独立游戏的能力。
5.根据本班幼儿学习与发展的具体情况,针对性地设计和组织一些专门的游戏,帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。如,将教学内容延伸至区域活动中,保证使每个幼儿都有充分操作的机会;将智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去,让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。
(二)游戏工作计划安排九月份:
1.师生共同设计班内区域布局,发动家长共同收集和制作游戏材料。
2.制作游戏进区记录表,与幼儿一起讨论和完善各区域的游戏规则,并向幼儿进行相关讲解与教育。
3.开展自选游戏,帮助幼儿进一步了解各区域的游戏规则并互相督促,自觉地遵守。教育幼儿游戏后主动地分类摆放相关游戏材料。
十月份:
1.结合"教师节"庆祝活动,体验爱老师的情感,在娃娃家中开展"我喜欢的老师"的活动。并在其它区域活动中培养幼儿物归原处的好习惯。
2.丰富图书角材料,教育幼儿爱护图书,学习安静地、有顺序地翻阅图书。
3.在创意室中开展折纸展览活动,鼓励幼儿大胆创造作品。根据游戏请况开展师生共同交流评价活动。
十一月份:
1.美工区开展"秋天"主题活动,鼓励幼儿用多种方式表现秋天的美好。
2.加强礼貌教育,引导幼儿在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导幼儿学习观察、分析,学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。
3.尝试开展与同年级班级间的互访游戏,拓展幼儿游戏交往的空间,合理安排一日活动,保证幼儿游戏的时间。
十二月份:
1.根据冬季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中,提供材料,鼓励幼儿运用多种材料表现冬天的特征。建构区中开展"小小建筑师"活动,将幼儿的优秀作品进行展览,并在集体中开展讨论和交流。
2.加强游戏常规管理,培养幼儿良好的游戏习惯,教育幼儿合理收放玩具材料。做好游戏观察记录工作,根据幼儿游戏区域记录,调整游戏主题和材料。
3.丰富自然角内容,增加秋季花卉让幼儿观察。利用秋游活动的机会,鼓励幼儿观察并采集果实、种子,放置在自然角开展果实、叶子展览。
4.发动幼儿自带图书、玩具,开展分享游戏,增进幼儿同伴间的交流,提高交往频率,培养幼儿交往能力。
幼儿园游戏活动工作计划 9
游戏是幼儿喜欢的活动之一。《纲要》倡导以幼儿的积极情绪去推动认知学习,这是因为快乐的情绪和记忆对幼儿学习是至关重要的。幼儿个体建构受自身情感、需要的制约和影响,快乐的情绪是幼儿建构过程中的重要元素。因此在为幼儿创设的区域环境中,尽可能将材料设置在背景之中,让幼儿从中获得对环境的理解,提升观察、思维、动手操作和语言表达等能力。
一、 表达表现
1、表演角——引导幼儿跟着音乐的节奏唱歌、舞蹈、自己编动作表演,愿意在同伴面前表现自己
2、语言角——引导幼儿学会看图片内容并用简单的语句表达出来,发展幼儿的`口语表达能力。
3、美工角——运用各种适合小班幼儿的绘画工具(如棉签、油画棒、颜料)进行简单地玩色、涂色、添画、构图、装饰等。在老师的引导下,掌握泥工的初步技能。
二、探索区
1、益智角——引导幼儿会探索各种益智游戏的玩法。在游戏中培养幼儿勤动手、勤动脑的习惯,逐步发展幼儿的逻辑思维和创造性思维。
2、拼图角——发展幼儿的动手能力,学会根据底片,在老师帮助下拼出物体形象。
三、生活区
1、 娃娃家——引导幼儿初步尝试扮演家庭角色,增强角色意识,发展幼儿的口语表达能力和初步的社会交往能力。
2、生活角——引导幼儿学会用小勺舀东西、折叠手帕、扣纽扣,等。培养幼儿学会简单的自理生活能力。
四、游戏区
1、建构角——幼儿乐意用不同的建构材料拼搭房子、初步懂得与同伴一起合作拼搭不同的物体形象。
2、玩具角——乐意与同伴一起分享各种玩具,在活动中通过交流懂得不同玩具的不同玩法,并养成玩具哪里拿哪里放的好习惯。
幼儿园游戏活动工作计划 10
活动名称:
识字游戏
活动目标:
通过游戏活动吸引幼儿积极参与识字的兴趣
活动准备:
大生字卡两套小生字卡两套自制教具小青蛙三只小树叶三套(每套26份)
彩色花26份花瓶一个胶棒设置背景2个
活动过程:
一、游戏:小青蛙在哪里(激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的观察能力)
教师:"听!什么声音?下雨了小青蛙藏了起来,我们一起找一找"。(幼儿从设置的背景中找出小青蛙,并读出小青蛙身上的生字)
二、游戏:捡落叶(引导幼儿在活动中发现问题,在教师的引导下解决问题)
教师:刚才刮了一阵风,我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落,我们一边叫一边去找"。(教师念出一生字幼儿去找相应的树叶,并粘贴到教师设置的背景上。)
三、游戏:看谁拿的快(鼓励幼儿大胆与陌生的'教师交往,锻炼幼儿的胆量)
教师:"今天班里来了许多老师,给你们带来了礼物。你要想得到礼物就要说句有礼貌的话"。(幼儿去领取礼物———一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花)
教师:"我们把花瓣找出来,让它变成一朵彩色花好吗"?(教师读一个字幼儿去寻找相应的花瓣)
四、幼儿展示作品,将小花放在花瓶中装饰教室(鼓励幼儿间交流,巩固认识生字)
活动自评:整个识字活动以游戏的方式进行,使学习的过程轻松、有趣。充分调动了幼儿学习的积极性。不但使幼儿在玩中学习到了知识,另外还初步的掌握了观察能力、解决问题的能力和交往能力,符合小班幼儿的年龄特点。
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