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幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思（通用10篇）
在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思 1
活动目标
1、了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。
2、激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。
3、练习加法和组成，并能在生活中运用。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点
重点：了解10以内各数的组成，理解加法。
难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。
活动准备
扑克牌5—6副，并将牌中的（10，J，Q，K及大王，小王）拿掉。
活动过程：
一、导入部分：示范玩法。
幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者（用其他方法来指定也可以）。
二、基本部分：教师指导幼儿游戏。
1、按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。
2、从桌上的牌中再翻开5张摆放好。
3、确定出要凑的数目（如凑10）
4、幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的'牌（用两张或三张牌凑成“10”均可）。
5、由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有；不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。
6、依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。
7、根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。
三、结束部分：
小朋友分组按以上玩法进行游戏。
活动延伸：在家庭或活动区中继续玩此游戏。
教学反思
这一活动属于游戏型活动。这一游戏，可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开始比较合适，以后逐渐增大到10；在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和敏捷性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如；用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培养幼儿各方面的能力。
幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思 2
一、活动目标
（一）在与同伴共同游戏时能自觉遵守规则，迅速出牌凑数。
（二）巩固5以内数的分解与组成。
二、活动准备1-5的纸牌一套，小红花
三、活动过程
（一）教师出示纸牌，复习5以内数的组成。
（二）教师讲解游戏玩法和规则。
玩法：幼儿两人一组，自由结伴。
游戏开始，以猜拳的方式决定胜负，胜者说出要凑的数，并先出牌，另一名幼儿抽出另一张牌。看谁凑得准。
规则：算得又快又准的.得小红花，结束时谁多谁获胜。
（三）幼儿游戏，老师指导。
（四）老师讲评，结束活动。
活动反思：通过游戏的形式，让幼儿感5以内数的组成，幼儿刚开始出牌的速度有些慢，后面经过教师与幼儿总结后，第二次操作出牌速度就加快了，达到了活动预设的目标。
幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思 3
〔活动目标〕
1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。
2、掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
〔活动准备〕
每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字
玩法：幼儿自愿结合，每两人一组游戏，以《剪子、包袱、锤》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的'`幼儿得红华一朵，游戏结束，红花多的为胜。
〔活动规则〕
牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。
教学反思
由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤》决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿，如xx学的不太好加减互逆的关系。
幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思 4
活动目标：
认知目标：通过游戏，让幼儿理解并掌握10以内数字的组合，增强对数字的认知和理解能力。
技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力和反应速度，提升解决问题的能力。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，增强团队合作意识，体验成功的喜悦。
活动准备：
数字卡片1-10各若干张。
计分板或白板及标记笔。
小奖品（如贴纸、小玩具）作为奖励。
轻松愉快的背景音乐。
活动过程：
一、导入（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物们收集水果，需要凑够一定数量才能举办派对的故事，引出“凑数”的概念。
热身活动：带领孩子们做简单的数字手指操，如用手指表示1-10的数字，活跃气氛，预热数学思维。
二、游戏规则说明（5分钟）
分组：将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
游戏介绍：
教师随机抽取一张数字卡片（如“7”），展示给所有幼儿看。
各小组成员需迅速从自己手中的数字卡片中选择几张加起来等于这个数字的卡片，并举起手示意完成。
第一个正确凑出数字的小组获得一分，教师确认答案后，所有小组展示自己的凑数方法，增进互相学习。
三、游戏进行（20分钟）
第一轮：以简单的数字（如5, 6, 7）开始，确保每个孩子都能参与进来。
第二轮：逐渐增加难度，引入稍大的'数字（如8, 9, 10），鼓励孩子们尝试不同的凑数策略。
特别挑战：设置特殊任务，比如限定时间内完成、仅使用奇数或偶数卡片凑数等，增加游戏趣味性。
四、反思与分享（10分钟）
小组讨论：让孩子们在小组内分享自己的凑数策略，教师引导总结不同方法。
集体反馈：请几组代表上台分享，教师给予正面鼓励和补充说明，强调团队合作的重要性。
教师反思：简短回顾游戏过程，表扬积极参与的孩子，同时指出游戏中可能遇到的问题和改进方向。
五、结束活动（5分钟）
颁发奖励：根据各组得分发放小奖品，确保每位幼儿都有奖励，强化积极体验。
总结寄语：鼓励孩子们在生活中寻找数学的乐趣，保持好奇心，期待下一次的数学探险。
活动反思：
成功之处：游戏化教学极大地提高了孩子们的学习兴趣，通过小组合作增强了团队协作能力。不同难度层次的设计让每个孩子都有参与感和成就感。
改进空间：部分幼儿在高难度挑战时显得有些吃力，未来可以考虑设置更多层次的难度，或者为需要帮助的小组提供适当提示，确保游戏的包容性和参与度。
后续计划：根据本次活动的反馈，计划设计更多结合实际生活的数学游戏，进一步巩固幼儿的数学基础，同时培养他们的实践应用能力。
幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思 5
教学目标：
认知目标：通过游戏，让幼儿理解并掌握数字的组合与分解，加深对数字间加减关系的理解。
技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力、反应能力和团队合作精神。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，增强自信心和参与度，体验成功的乐趣。
教学准备：
数字卡片（1-10）若干套
计分板或白板及记号笔
小组分队标识（如不同颜色的手环）
音乐和计时器
游戏规则与流程：
分组：将班级幼儿分为几个小组，每组4-5人，确保每组都有不同能力水平的.幼儿以促进互相帮助。
目标设定：教师设定一个目标数字（例如20），并宣布游戏开始。
卡片分配：每个小组分发一套数字卡片（1-10），每张卡片只有一份。
凑数挑战：
每个小组需要使用手中的数字卡片，通过加法或减法运算（可多次使用同一数字），尽可能凑出或接近目标数字。
小组成员可以讨论策略，但最终提交的答案需全组一致同意。
设定时间限制（如3分钟），时间到后，各组展示他们的计算结果。
评分标准：
最接近目标数字的小组获得最高分。
如有多个小组答案相同且最接近，则看使用的数字卡片数量，使用卡片最少者获胜。
鼓励创新解法，如有独特解法可额外加分。
反思与分享：
每轮游戏结束后，邀请一两个小组分享他们的解题思路，教师引导幼儿分析哪种方法更有效，为什么。
引导幼儿思考如何优化策略，下次游戏时可以尝试不同的组合方式。
重复游戏：根据时间允许，可以更换目标数字，进行多轮游戏，以增加挑战性和趣味性。
反思：
本次《凑数游戏》活动圆满结束，从孩子们的参与热情和游戏过程中的表现可以看出，该活动极大地提升了他们对数学的兴趣。通过游戏化的学习方式，幼儿不仅巩固了数字的认知和基本的加减法运算，还学会了如何灵活运用这些知识解决问题，这是传统教学难以达到的效果。
在活动中，我们观察到孩子们在团队合作中展现出的沟通能力和协作精神。他们积极讨论，尝试不同的数字组合，即使遇到困难也不轻易放弃，这种探索精神和问题解决能力的培养，对于幼儿的全面发展至关重要。
反思改进点在于，部分幼儿在游戏初期显得有些迷茫，可能是因为对数字组合的概念还不够熟悉。未来在游戏前，可以增加一些基础的数字组合练习，帮助幼儿更好地进入状态。此外，为了让更多幼儿有机会表达自己的想法，可以设立“小小讲解员”环节，鼓励每位幼儿轮流分享自己的解题思路，这样不仅能增强他们的语言表达能力，也能让每个人感受到被重视和参与的快乐。
幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思 6
教案目标：
认知目标：通过游戏，帮助幼儿理解并掌握10以内数字的组合与分解，增强数感。
技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力、反应能力和团队协作能力。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，体验学习数学的乐趣，增强自信心和成就感。
教学准备：
数字卡片（1-9）
游戏板或白板
干净的地面或活动室
小奖品（如贴纸、小玩具）作为奖励
教学过程：
1. 导入（5分钟）
故事引入：讲述一个关于数字精灵的.故事，这些精灵喜欢玩“凑数”的游戏，他们需要找到朋友一起组成特定的数字，比如10。激发孩子们的好奇心和参与欲望。
2. 认识数字与目标（5分钟）
展示数字卡片，带领幼儿复习1-9的数字，确保每位幼儿都能识别这些数字。
设定目标：告诉幼儿今天的游戏目标是通过合作，使用手中的数字卡片凑成10。
3. 游戏规则说明（5分钟）
分组：将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
游戏玩法：
每轮游戏中，教师随机抽取一个数字卡片（例如数字“6”），并展示给所有小组。
各小组需要迅速从自己的数字卡片中找出能够与“6”相加等于10的卡片（即数字“4”）。
第一个正确组合并举手示意的小组获得一分。
游戏进行多轮，目标数字可以变化，以增加挑战性。
4. 游戏实践（20分钟）
开始游戏，教师监控各组进展，确保游戏公平有序进行。
鼓励幼儿间相互讨论和协作，寻找最佳策略。
每轮结束后，简要回顾该轮游戏，表扬表现突出的小组和个人。
5. 反思与总结（10分钟）
分享经验：邀请几组幼儿分享他们的策略，比如如何快速找到匹配的数字。
提问引导：提问幼儿在游戏中学到了什么，比如哪些数字组合更容易记住，以及团队合作的重要性。
教师总结：强调数字组合的多样性和游戏中的团队精神，鼓励幼儿在日常生活中寻找数学的乐趣。
6. 奖励与结束（5分钟）
根据各组得分颁发小奖品，表扬每个幼儿的积极参与。
宣布游戏结束，感谢幼儿的投入，鼓励他们在未来的学习中继续保持好奇心和探索精神。
教案反思：
成功之处：通过游戏化学习，有效提升了幼儿对数字组合的兴趣和理解，增强了团队合作意识。
改进空间：游戏难度可根据幼儿掌握情况适时调整，增加更复杂的数字组合挑战，保持游戏的新鲜感和挑战性。
注意点：在游戏过程中，需密切关注每位幼儿的参与度，确保每位幼儿都有机会参与和表达，避免出现个别幼儿被边缘化的情况。
幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思 7
教学目标：
认知目标：通过游戏，让幼儿理解并掌握10以内数字的组合与分解，加深对加减法概念的理解。
技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力、反应能力和数学运算能力。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，增强团队合作意识和竞争意识，体验游戏学习的乐趣。
教学准备：
数字卡片（1-10）
计分板或小贴纸作为奖励
游戏音乐或背景音乐
干净的地面或游戏垫作为活动区域
小组分队标志（如不同颜色的手环）
教学过程：
一、导入（5分钟）
热身活动：教师带领幼儿做简单的手指操或者数学相关的韵律操，活跃课堂气氛。
引入主题：通过一个简短的故事或谜语引出“凑数”的'概念，例如：“小猫有3条鱼，小狗给了它2条，现在小猫有多少条鱼呢？”引导幼儿思考并回答，从而自然过渡到游戏主题。
二、游戏规则讲解（5分钟）
分组：将全班幼儿分成若干小组，每组4-5人。
目标说明：教师解释游戏目标是通过抽取数字卡片，利用加减法原则，使手中的数字卡片之和达到指定的目标数（如10）。
操作示范：展示如何抽取卡片、计算、以及如何确认是否达成目标。强调团队合作，鼓励小组成员间讨论策略。
三、游戏进行（20分钟）
第一轮：设定较低难度的目标数（如5），让幼儿适应游戏规则，教师巡回指导，帮助解决难题。
第二轮：提高难度至10，增加游戏挑战性，鼓励幼儿运用更多策略。
第三轮（可选）：设置特殊规则，如限制每组只能使用特定的运算符号（仅加法或仅减法），或者限定时间内完成等，以增加游戏趣味性和挑战性。
四、总结与反思（10分钟）
分享交流：邀请各组分享他们的凑数策略和成功经验，鼓励其他幼儿给予掌声和正面反馈。
表彰奖励：根据各组的表现给予小奖励，如贴纸、小玩具等，强调参与和努力的重要性。
集体反思：引导幼儿回顾游戏中学到的数学知识和团队合作的经验，提问如“你学到了什么新方法来解决问题？”“下次游戏你打算怎么做得更好？”
五、结束语（2分钟）
总结今天的游戏学习内容，强调数学在生活中的应用，鼓励幼儿在生活中寻找数学的乐趣。
预告下一次活动的内容，保持幼儿的学习兴趣和期待感。
教学反思：
观察幼儿在游戏中的参与度和互动情况，记录哪些环节特别吸引幼儿，哪些部分可能需要调整以适应不同学习风格的幼儿。
反思游戏难度的设置是否恰当，是否所有幼儿都能在挑战中获得成就感，必要时调整难度以适应全班水平。
评估团队合作的效果，思考如何进一步促进幼儿之间的有效沟通和协作。
考虑引入更多元化的数学概念或游戏变体，保持教学的新鲜感和挑战性。
幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思 8
目标设定：
认知目标：通过游戏，帮助幼儿巩固10以内数字的组合与分解，理解加减法的基本概念。
技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力和反应速度，提高数学运算的灵活性。
情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，增强团队合作意识和竞争意识。
准备材料：
数字卡片（1-10）
游戏板或白板
干燥擦除笔
计时器
小奖品（可选，用于激励）
活动流程：
1. 导入（5分钟）
教师以故事形式引入，如：“森林里的小动物们要举办一场凑数比赛，看谁最快能用数字卡片凑出老师说的数字。让我们一起成为聪明的小助手，帮助它们吧！”
2. 讲解规则（5分钟）
游戏规则：教师随机说出一个10以内的数字，幼儿需迅速从数字卡片中选取并排列，使得卡片上的数字相加等于目标数字。例如，目标是7，幼儿可以使用3+4或2+5等方式来凑数。
分组进行：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行，计时比较哪一组完成得又快又准。
特殊规则：可以设置一些特殊关卡，如只允许使用奇数卡片凑数等，增加游戏挑战性。
3. 游戏进行（20分钟）
第一轮：基础练习，目标数字简单，让幼儿熟悉规则。
第二轮：增加难度，目标数字变大，或限制使用的卡片种类。
第三轮：团队挑战，每组合作完成更高难度的任务，如限时内凑出多个目标数字。
4. 反思总结（10分钟）
小组讨论：让幼儿分享在游戏中发现的凑数小技巧，比如哪些数字组合更容易找到。
教师引导：强调游戏中所应用到的数学知识，如加法原理、数字的分解等。
情感反馈：鼓励每位幼儿的参与和努力，表扬团队合作的表现，同时指出游戏中存在的问题及改进方法。
5. 延伸活动（可选）
设计“我来找茬”环节，展示一些错误的凑数组合，让幼儿找出错误并改正，加深印象。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起玩凑数游戏，记录最快凑出所有1-10数字组合的时间。
反思：
本次《凑数游戏》活动圆满结束，幼儿们的参与度高，表现出了极大的兴趣和热情。通过游戏化的学习方式，不仅巩固了幼儿对10以内数字组合与分解的理解，还有效提升了他们的逻辑思维和快速反应能力。特别是分组竞赛的形式，激发了孩子们的.竞争意识和团队协作精神，小组讨论环节让每个孩子都有机会表达自己的想法，增强了语言表达能力。
在活动过程中，我发现部分幼儿对于特定数字的组合（如8=4+4）反应较慢，这提示我们在今后的教学中需要加强这部分数字的练习。另外，特殊规则的引入增加了游戏的趣味性和挑战性，但也使一部分幼儿感到困惑，未来应适当调整难度，确保游戏既具挑战性又不失趣味。
幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思 9
活动目标：
认知目标：让幼儿理解并掌握10以内数字的组合与分解，提高幼儿的数学思维能力。
技能目标：通过游戏的方式，锻炼幼儿的反应能力和逻辑思维能力。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养团队合作精神和竞赛意识。
活动准备：
数字卡片（1-9）
计分板或白板及标记笔
小奖品（如贴纸、小玩具等，用于激励）
轻松愉快的背景音乐
活动过程：
1. 导入环节（5分钟）
故事引入：教师可以讲述一个简单的故事，比如：“在数字王国里，数字宝宝们要参加一场有趣的凑数比赛，看谁最快找到朋友组成特定的数字。今天，我们也来玩一场这样的游戏。”
2. 游戏规则说明（5分钟）
讲解规则：教师向幼儿解释游戏规则。例如：“我会随机抽取一张数字卡片，比如‘7’，小朋友们需要快速从剩下的数字卡片中挑选出两张，它们的和为7。最先举手并正确回答的小朋友可以获得一分。”
3. 凑数游戏进行（15分钟）
分组进行：将幼儿分成几个小组，每组轮流参与，增加团队协作的'元素。
操作示范：先进行几轮示范，确保所有幼儿理解如何玩。
游戏进行：教师每次抽取一张数字卡片，幼儿快速思考并举手回答。正确回答的小组或个人获得一分，并由教师记录在计分板上。
4. 反思与调整（5分钟）
小组讨论：让幼儿分享在游戏中用到的策略，比如记忆数字组合、快速心算等。
教师总结：强调游戏中的学习点，如数字的组合方式、快速反应的重要性等。
5. 激励与结束（5分钟）
颁发奖励：根据得分情况，给表现优异的小组或个人颁发小奖品。
活动总结：鼓励每位幼儿，强调游戏的乐趣和学习的价值，同时预告下一次的数学活动，保持幼儿的学习兴趣。
教案反思：
成功之处：通过游戏化教学，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了数字的组合与分解，提高了他们的数学兴趣和参与度。
待改进之处：部分幼儿可能因为紧张或不自信而未能积极参与，未来可以设计更多鼓励机制，确保每位幼儿都有机会表达自己，增强自信心。
后续计划：根据幼儿的反馈和学习效果，调整游戏难度，引入更复杂的数字组合，逐步提升挑战性，同时继续探索更多寓教于乐的教学方法。
幼儿园大班游戏教案《凑数游戏》含反思 10
教学目标：
认知目标：通过游戏，帮助幼儿巩固对数字的认识，理解加减法的基本概念。
技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力、反应能力和团队协作能力。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，增强自信心和参与集体活动的乐趣。
教学准备：
数字卡片（1-20）
计分板或白板
小奖品（如贴纸、小玩具等，用于激励）
音乐播放设备（用于营造轻松的游戏氛围）
教学过程：
一、导入（5分钟）
热身活动：教师带领幼儿进行简单的身体活动，如手指操，伴随轻快音乐，活跃课堂气氛。
引入主题：讲述一个简短的故事，比如“数字王国的聚会”，引出今天的游戏——凑数游戏，让幼儿明白游戏的目的和乐趣。
二、游戏规则说明（5分钟）
分组：将全班幼儿分成若干小组，每组4-5人，确保每组有不同水平的幼儿，促进互相帮助。
规则讲解：
教师出示数字卡片，每次展示一个目标数（如10、15）。
每组幼儿需快速从自己的数字卡片中找出两个或多个数字，其和等于目标数，并举手示意。
第一个正确举起手并正确回答的小组获得一分。
游戏进行若干轮，每轮更换目标数，增加难度可适当加入减法题目（如目标数为10，幼儿需找到两个数，其差为10）。
三、游戏进行（20分钟）
第一阶段：开始几轮以加法为主，目标数控制在幼儿熟悉范围内，如5-20之间。
第二阶段：逐渐增加难度，引入减法题目，同时目标数范围扩大至1-30。
团队合作：鼓励小组内讨论策略，如何快速准确地找到答案，培养团队精神。
适时引导：教师观察各组表现，适时给予提示或解释，确保每位幼儿都能参与进来。
四、总结与反思（10分钟）
计分总结：宣布每组得分，表扬表现突出的小组和个人，颁发小奖品。
分享体会：邀请幼儿分享游戏中学到的知识点或有趣的事情，以及团队合作的感受。
教师反思：引导幼儿一起回顾游戏中的难点和解决方法，强调学习到的数学知识和社交技能。
布置作业：鼓励幼儿回家后与家人一起玩凑数游戏，可以是口头出题，也可以自制数字卡片，增进亲子互动。
反思：
本次《凑数游戏》教学活动圆满结束，通过游戏化的教学方式，不仅加深了幼儿对数字和简单运算的理解，还有效提升了他们的逻辑思维和团队协作能力。从活动反馈来看，幼儿们参与热情高涨，尤其是在团队合作解决问题的过程中，孩子们展现出了超出预期的'沟通与协调能力。此外，通过适时的引导和积极的反馈机制，帮助幼儿克服了面对难题时的畏难情绪，增强了他们的自信心。
反思中也发现，部分幼儿在处理减法题目时稍显吃力，这提示我们在后续的教学活动中需要加强对减法概念的巩固和练习。同时，注意到小组间的能力差异，未来可以尝试更灵活的分组方式，或在游戏设计上增加不同难度层次的任务，以更好地满足不同幼儿的学习需求。
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