内容角色游戏观察实录

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　　观察实录今天子文扮演医生，洋洋扮演药剂师，晓晓扮演打针护士，还有豆豆演挂号医生，他们四个人是医院的小主人，过了一会儿，医院来了几位小病人，有些还抱着洋娃娃来，豆豆喊着“大家排队我这里挂号”，小樊看见“医院”很热闹，也想去医院当“病人”，可是他没有排队就直接去医生那里了，工作人员坚持不让他加入游戏，但他非要去玩，这样他们几个人对付他一个人争吵了起来。这时我就以“院长”的身份介入了游戏，让“四位工作人员”说一说，为什么不让“病人”进来。子文说：医院的病人都排队来挂号后，才能去看医生，他直接去找医生，我们说他，他还是不理会。”“院长”说：“你可不可以排队呢？”小樊听后点点头。

　　反思与调整反思：可以看出孩子们过了一个暑假，对游戏的规则意识又逐渐减弱，因此对于看病排队这个规则，部分幼儿就忽视了，而中班第一学期，孩子们刚从小班升班，关于游戏中的交往及处理解决问题的办法仍停留在小班，缺乏解决问题的经验，还没有学会自己与同伴商量并合理解决问题。而教师的介入，使得幼儿在情境中明确游戏规则，并乐于接受规则，使角色游戏有秩序的顺利开展，达到顺利开展游戏活动的目的。此外，对于中班的孩子来说，缺乏生活经验也是导致孩子不明确游戏规则的原因之一，因为孩子可能去医院看过病，但是对于看病的流程和挂号是怎么回事，却不是非常明白。调整：对于中班年龄的孩子来说，要学会商量、分配角色，并合理解决游戏中的困难，因此，教师应注重平时就引导孩子学会自己分配角色，商量、劝说，合理解决游戏中遇到的问题与矛盾；此外，应该注重平时对孩子规则意识的培养，让幼儿增强规则意识，养成游戏中耐心等待的好习惯；教师还可以多让幼儿积累生活经验，讨论医院看病流程，让幼儿明确知道医院的游戏规则；最后，教师应该在游戏中懂得适当介入，及时以游戏者的身份，参与到游戏中，使角色游戏有秩序的顺利开展，达到顺利开展游戏活动的目的。

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