幼儿园教研课教案：古诗《宿新市徐公店》
作者：聚优时间：2017-02-27
古诗《宿新市徐公店》
活动目标：
1．欣赏古诗《宿新市徐公店》，理解古诗诗意。
2．感受诗句所描写春天扑蝶的生动画面，懂得相似色彩在一起不容易辨别。
活动准备：
1. 在春天（四月初）组织该活动；带领观察过春天的美景，主要观察树叶、树荫、油菜花、花瓣飘落、蝴蝶等景色，在可能的情况下和孩子们玩扑蝶游戏；
2. “采茶扑蝶”二胡曲；古诗“宿新市徐公店”动画；
《宿新市徐公店》 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
活动过程：
一、回忆春天的美景。
师：（现在是什么季节？）春天里有哪些美丽的景色？（小草绿油油的；柳树、桃树、石榴树等长出了嫩芽；鲜花开放了，有迎春花、油菜花、桃花、梨花等，香香的，还吸引来了小蜜蜂、小蝴蝶……）
二、第一次欣赏课件（静音），了解画面内容。
师：老师也带来了一段春天景色的动画，请你仔细看一看。
师：你看到了些什么？请把你看到的景色用好听的话来说一说，谁来试一试？
（幼儿：有弯弯曲曲的小路；有朋友；有漂亮的黄蝴蝶；一片美丽的油菜花地……
（注：在这个环节，师可以利用孩子喜欢看动画的特点，注重培养幼儿的观察力，让幼儿通过仔细地观察，发现动画中的内容，也就是古诗中描写的内容。在孩子讲述中，锻炼孩子的口语表达能力。） 三、学习古诗，理解古诗诗意，感受诗句所描写的生动画面。
1. 第二次欣赏课件。
师：这样的美景古人也欣赏到了，还写了一首诗呢，现在我们请小电脑再放一次吧！
2.欣赏老师有感情地朗诵。（动画声音不够清晰，老师再次朗诵能帮听得更清楚）
师：再听老师朗诵一遍，仔细听，古诗名字叫什么？
师：诗的名字很长，叫《宿新市徐公店》，“宿”是住宿的“宿”，那谁知道它的意思？”“对，是过夜的意思，整个题目就是“在新市姓徐的人开的客店里过夜”。
3. 第三次欣赏课件，分句理解古诗意思。
师：你记住了哪一句呢？
第一句——篱落疏疏一径深：
“谁知道‘篱落’是什么？”（篱笆）“‘径’呢？哪首诗里也有‘径’？”（小路，古诗《山行》中的第一句“远上寒山石径斜”）
意思是：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
第二句——树头花落未成阴：
“诗人又看到了一棵树，这是一棵怎样的树啊？”“有没有花？为什么？”“那叶子呢？”
意思是：树枝上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。
第三句——儿童急走追黄蝶：
“儿童是指谁？”“小朋友急急忙忙在追谁？什么颜色的蝴蝶？”
意思是：小朋友奔跑着追逐黄色的蝴蝶。
第四句——飞入菜花无处寻
“黄蝴蝶飞到了哪里？”“小朋友扑到黄蝴蝶了吗？”
意思是：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
（注：在这一环节，注重让孩子理解诗句的意思，相信有美丽的动画、老师浅显的讲解，一定会理解、明白诗的意思，在理解基础上，再进行朗诵、记忆。） 4. 第四次欣赏课件，有感情地朗诵古诗。
师：这是一首很美的诗，老师最喜欢“飞入菜花无处寻”这一句，小朋友们想扑蝶，可是黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，孩子们再也找不到了。
师：你们说说“为什么黄蝴蝶飞到菜花丛里，就寻不到了呢？”
让孩子们明白当蝴蝶的颜色和周围环境的颜色相似时，就不容易发现它了，所以黄蝶会“飞入菜花无处寻”。
师：你最喜欢诗中的哪一句？
师生一起朗诵古诗：集体、个别、轮念等多种形式。
四、想象讲述
师：学了这首诗，你好像看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
（注：这个环节让在想象后大胆讲述，将诗句的学习经验与生活经验紧密联系起来。）
（简单了解：“篱落疏疏一径深”这句诗是作者站在徐公店外，向远处看到的；“树头花落未成阴”是写的近处的；从第二句的“未成阴”这一点，可见这一天天气晴朗，嫩叶刚刚长出，还未形成树荫；诗的前两句是静态描写，后两句是动态描写……）
活动目标：
1．欣赏古诗《宿新市徐公店》，理解古诗诗意。
2．感受诗句所描写春天扑蝶的生动画面，懂得相似色彩在一起不容易辨别。
活动准备：
1. 在春天（四月初）组织该活动；带领观察过春天的美景，主要观察树叶、树荫、油菜花、花瓣飘落、蝴蝶等景色，在可能的情况下和孩子们玩扑蝶游戏；
2. “采茶扑蝶”二胡曲；古诗“宿新市徐公店”动画；
《宿新市徐公店》 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
活动过程：
一、回忆春天的美景。
师：（现在是什么季节？）春天里有哪些美丽的景色？（小草绿油油的；柳树、桃树、石榴树等长出了嫩芽；鲜花开放了，有迎春花、油菜花、桃花、梨花等，香香的，还吸引来了小蜜蜂、小蝴蝶……）
二、第一次欣赏课件（静音），了解画面内容。
师：老师也带来了一段春天景色的动画，请你仔细看一看。
师：你看到了些什么？请把你看到的景色用好听的话来说一说，谁来试一试？
（幼儿：有弯弯曲曲的小路；有朋友；有漂亮的黄蝴蝶；一片美丽的油菜花地……
（注：在这个环节，师可以利用孩子喜欢看动画的特点，注重培养幼儿的观察力，让幼儿通过仔细地观察，发现动画中的内容，也就是古诗中描写的内容。在孩子讲述中，锻炼孩子的口语表达能力。） 三、学习古诗，理解古诗诗意，感受诗句所描写的生动画面。
1. 第二次欣赏课件。
师：这样的美景古人也欣赏到了，还写了一首诗呢，现在我们请小电脑再放一次吧！
2.欣赏老师有感情地朗诵。（动画声音不够清晰，老师再次朗诵能帮听得更清楚）
师：再听老师朗诵一遍，仔细听，古诗名字叫什么？
师：诗的名字很长，叫《宿新市徐公店》，“宿”是住宿的“宿”，那谁知道它的意思？”“对，是过夜的意思，整个题目就是“在新市姓徐的人开的客店里过夜”。
3. 第三次欣赏课件，分句理解古诗意思。
师：你记住了哪一句呢？
第一句——篱落疏疏一径深：
“谁知道‘篱落’是什么？”（篱笆）“‘径’呢？哪首诗里也有‘径’？”（小路，古诗《山行》中的第一句“远上寒山石径斜”）
意思是：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
第二句——树头花落未成阴：
“诗人又看到了一棵树，这是一棵怎样的树啊？”“有没有花？为什么？”“那叶子呢？”
意思是：树枝上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。
第三句——儿童急走追黄蝶：
“儿童是指谁？”“小朋友急急忙忙在追谁？什么颜色的蝴蝶？”
意思是：小朋友奔跑着追逐黄色的蝴蝶。
第四句——飞入菜花无处寻
“黄蝴蝶飞到了哪里？”“小朋友扑到黄蝴蝶了吗？”
意思是：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
（注：在这一环节，注重让孩子理解诗句的意思，相信有美丽的动画、老师浅显的讲解，一定会理解、明白诗的意思，在理解基础上，再进行朗诵、记忆。） 4. 第四次欣赏课件，有感情地朗诵古诗。
师：这是一首很美的诗，老师最喜欢“飞入菜花无处寻”这一句，小朋友们想扑蝶，可是黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，孩子们再也找不到了。
师：你们说说“为什么黄蝴蝶飞到菜花丛里，就寻不到了呢？”
让孩子们明白当蝴蝶的颜色和周围环境的颜色相似时，就不容易发现它了，所以黄蝶会“飞入菜花无处寻”。
师：你最喜欢诗中的哪一句？
师生一起朗诵古诗：集体、个别、轮念等多种形式。
四、想象讲述
师：学了这首诗，你好像看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
（注：这个环节让在想象后大胆讲述，将诗句的学习经验与生活经验紧密联系起来。）
（简单了解：“篱落疏疏一径深”这句诗是作者站在徐公店外，向远处看到的；“树头花落未成阴”是写的近处的；从第二句的“未成阴”这一点，可见这一天天气晴朗，嫩叶刚刚长出，还未形成树荫；诗的前两句是静态描写，后两句是动态描写……）
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