中班结构活动《小司机》
作者：聚优时间：2017-05-05
小司机活动主题
活动九：漂亮的车轮
活动目标：
1、大胆想象用不同材料来进行搭建。
2、激发用多种材料结构的兴趣。
活动重点：让幼儿学习用多种材料建构车轮。
活动难点：能做出圆圆的车轮
材料投放：各种积木、彩色纸、蜡笔、盒子、纸筒等
活动过程：
一、观察车轮。
车轮是什么形状的？这里有许多东西，你觉得什么东西可以做成车轮的？
二、自由选择材料进行制作。
活动反思：
这次在做车轮的时候，因为已经有了车轮要圆的才能滚动的知识面，所以在建构时都能选择圆形的物体来代替车轮，军军等几个小男孩能知道用珠子、雪花片等积木来代替车轮，还告诉老师，这样车子就能开动了。
活动十：大卡车
活动目标：
1、通过自己仔细观察与探索学习搭建卡车。
2、体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：雪花片
活动重点：让幼儿尝试体会观察与探索的乐趣。 活动难点：雪花片在插与接时的牢固程度。
活动过程：
1、出示大卡车图片，进一步了解卡车的特征。
大卡车是怎么样的？大卡车有什么用？
2、让幼儿在说说讲讲的过程中了解卡车的明显特征。
3、幼儿操作，教师指导。
活动反思：
搭建卡车对于小班幼儿来说是比较困难的，但能力强的幼儿他搭建了一个正方形作为车头，用长方形作为车身，车轮他则是用以往搭建过花朵来代替，巧妙的将本来不相连的有效地结合在一起，搭建出他探索出来的大卡车。
活动十一：马路上的车
活动目标：
1、能选择自己喜欢的材料制作小车。
2、尝试与同伴合作的乐趣。
活动准备：各种纸盒、彩色纸、胶水、雪花片
活动重点：幼儿是否能安静地进行建构游戏以及对游戏的耐心程度。
活动难点：幼儿在装饰汽车时遇到的问题。
活动过程：
一、出示新马路，引起兴趣。
——“马路上每天来来往往的车有很多，请你来说说你在马路上见过什么车？”
——“你们看看这条马路上有没有车？因为这是一条新造的马路，现在我请你们来做辆小车，做完以后在这条新的马路上来开一开好吗？
二、幼儿选择自己喜欢的材料制作小车。（幼儿制作，教师指导。）
三、幼儿互相欣赏作品。
——“请你们来介绍一下自己搭建了什么车？”
活动反思：
活动开始以“马路上的车”为主题，以一条新造的马路上没有车引起幼儿建构的欲望，能力强的幼儿可以用雪花片搭建自己喜欢的车，能力弱的幼儿可以用纸盒来制作汽车，并用其他辅助材料为自己的车进行装饰。如：可以粘贴门、窗、车灯等。在整个活动中，幼儿能较安静地搭建，已有了良好的行为习惯。不足之处：在讲评时，我的问题提的不够开放性，因此幼儿在回答的时候比较被动，没有完全的发挥他们的思维与想象。大多数幼儿没有合作意识，少数幼儿也只是象征性地合作。
活动十二：小兔的身体
活动目标：在搭建圆球的基础上，学习搭建椭圆体的技能。
活动准备：雪花片
活动重点：学习用雪花片搭建椭圆体。
活动难点：学习椭圆体弧度的搭建
活动过程：
一、出示椭圆体，引起幼儿的好奇心。
你们知道这是什么形状吗？让幼儿认识椭圆体。
二、教师示范搭建椭圆体的过程。
三、幼儿操作，教师指导。
活动反思：
虽然幼儿已经有了搭建圆球的经验，但是幼儿在搭建椭圆体的过程中遇到了些问题。有些幼儿将椭圆体越搭越高，使之失去平衡；有些幼儿不是一层一层搭上去的，所以搭到最后出现了高低不平的情况，椭圆体无法完成；而有些幼儿在接插技能上还有待改进。
活动十三：小白兔
活动目标：巩固圆球和椭圆体的组合连接。
活动准备：雪花片
活动重点：巩固圆球和椭圆体的组合连接。
活动难点：图形连接处的牢固程度。
活动过程：
一、出示两只幼儿搭的兔子，引导幼儿仔细观察其差异。
一只是搭的好的，一只是搭的有问题的，为什么会出现这种情况呢？
二、请会搭的幼儿进行示范，再次讲明要求。
三、幼儿操作，并巡回指导。 四、集体讲评。
活动反思：
虽然图形的组合连接对于小班幼儿有些困难，但经过上一次的建构活动，少数幼儿已经学会了图形的组合连接，他们有的是根据的要求来搭建的，有的是通过自己的想象与探索，用自己的方法来搭建的，我就请能力比较强的幼儿做小老师去帮助一些能力弱的幼儿，这样不但表扬了能力强的幼儿，还激励了能力较弱的幼儿。
活动十四：长颈鹿的身体（二）
活动目标：巩固长方形、圆形的搭建。
活动准备：雪花片
活动重点：指导能力弱的幼儿搭建长方形和椭圆形。
活动难点：掌握长颈鹿整体的平衡度。
活动过程：
一、出示两只长颈鹿，请幼儿自己找出问题。
为什么一只长颈鹿会摔倒呢？它的问题出在什么地方呢？
二、幼儿共同总结问题，再进行操作。
三、教师重点指导能力弱的幼儿。
四、作品展示，集体评讲。
活动反思：
由于幼儿在上次活动中有了搭建长方形和椭圆形的基础，能力强的幼儿已经不需要老师的指导，自己能搭出不同形状的长颈鹿，并且根据长颈鹿的某些特征能大胆想象搭出其它的动物。如：马、驴等。由于这几种动物的外形基本相同，因此幼儿搭出的动物没有很明显的特征，导致其他幼儿无法辨别。
活动十五：长颈鹿（一）
活动目标：让幼儿在撕撕、贴贴的过程中制作装饰长颈鹿。
活动准备：各种纸盒、瓶子、彩纸、双面胶、剪刀
活动难点：运用彩纸装饰长颈鹿。
活动重点：尝试和同伴合作制作长颈鹿。 活动过程：
一、出示各种长颈鹿的图片，发现长颈鹿的各种特征。
长颈鹿身体上有什么？花纹是什么样的？
二、教师讲明要求，幼儿操作。
三、作品展示，幼儿介绍。
活动反思：
幼儿通过仔细观察长颈鹿身上的花纹，他们发现花纹的不同，在活动过程中，有的幼儿运用撕纸的的方式撕出不同的花纹，有的幼儿用剪刀剪出了自己喜欢的图形粘贴在长颈鹿的身上，晓强是个能力比较弱的幼儿，他对于这些都无所适从，思豪就主动的帮助他，在他们共同的努力下晓强的长颈鹿也做好了。思豪的能力较强，在整个过程中他扮演了小老师的角色，帮助能力较弱的晓强，尝试了同伴之间的合作，体验到了快乐。
活动十六：我的宠物
活动目标：
1、培养幼儿亲近小动物、爱护小动物。
2、在愉快的情境中搭建各种动物。
活动准备：雪花片，大小纸盒，彩纸，剪刀，蜡笔等
活动过程：
一、出示各种宠物图片，感受动物与人的情感。
你在图片上看到了什么？他们都在干什么？
二、幼儿大胆说出自己喜欢的宠物。
三、幼儿动手操作，搭建喜欢的动物。
四、作品展示，介绍自己的宠物。
活动反思：
宠物对于小班幼儿来说是个新名词，他们不知道其何意义，在出示图片后，
他们似乎感受到宠物就是最喜欢的动物，这时他们会想到许多动物，而由于自己的经验、水平及能力的差异，他们会进行有目的地选择。军军很喜欢大象，但大象很庞大，搭起来比较复杂，结果他就搭出了一只小象。孩子的想象空间很大，老师不需要太多的范例，幼儿会根据自己的想象搭出与众不同的作品。 活动十七： 各种各样的动物
活动目标：学会用多种材料制作动物。
活动准备：纸盒、瓶子、双面胶等
活动重点： 幼儿是否能选择合适的材料进行制作。
活动难点：幼儿是否能正确使用双面胶
活动过程：
一、出示用纸盒制作的动物，引导幼儿仔细观察。
二、幼儿寻找合适的材料进行制作。
三、作品展示。
活动反思：
雯雯在建构技能方面相对其他幼儿是比较弱的，由于在经验、水平上的差异使她在游戏过程中体现出没有很好的坚持性，一遇到问题马上失去了耐心转移了视线，在这种情况下我觉得老师应该适宜的介入一下，但哦并没有介入，因为有人已经代替我起到同样的作用，小班下学期的幼儿已经有一定的独立思考、独立自主的能力，能力强的幼儿可以帮助能力弱的幼儿，蕾蕾在游戏过程中就起到了很好的点播作用，使雯雯对即将失去兴趣的游戏又有了兴趣。
活动九：漂亮的车轮
活动目标：
1、大胆想象用不同材料来进行搭建。
2、激发用多种材料结构的兴趣。
活动重点：让幼儿学习用多种材料建构车轮。
活动难点：能做出圆圆的车轮
材料投放：各种积木、彩色纸、蜡笔、盒子、纸筒等
活动过程：
一、观察车轮。
车轮是什么形状的？这里有许多东西，你觉得什么东西可以做成车轮的？
二、自由选择材料进行制作。
活动反思：
这次在做车轮的时候，因为已经有了车轮要圆的才能滚动的知识面，所以在建构时都能选择圆形的物体来代替车轮，军军等几个小男孩能知道用珠子、雪花片等积木来代替车轮，还告诉老师，这样车子就能开动了。
活动十：大卡车
活动目标：
1、通过自己仔细观察与探索学习搭建卡车。
2、体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：雪花片
活动重点：让幼儿尝试体会观察与探索的乐趣。 活动难点：雪花片在插与接时的牢固程度。
活动过程：
1、出示大卡车图片，进一步了解卡车的特征。
大卡车是怎么样的？大卡车有什么用？
2、让幼儿在说说讲讲的过程中了解卡车的明显特征。
3、幼儿操作，教师指导。
活动反思：
搭建卡车对于小班幼儿来说是比较困难的，但能力强的幼儿他搭建了一个正方形作为车头，用长方形作为车身，车轮他则是用以往搭建过花朵来代替，巧妙的将本来不相连的有效地结合在一起，搭建出他探索出来的大卡车。
活动十一：马路上的车
活动目标：
1、能选择自己喜欢的材料制作小车。
2、尝试与同伴合作的乐趣。
活动准备：各种纸盒、彩色纸、胶水、雪花片
活动重点：幼儿是否能安静地进行建构游戏以及对游戏的耐心程度。
活动难点：幼儿在装饰汽车时遇到的问题。
活动过程：
一、出示新马路，引起兴趣。
——“马路上每天来来往往的车有很多，请你来说说你在马路上见过什么车？”
——“你们看看这条马路上有没有车？因为这是一条新造的马路，现在我请你们来做辆小车，做完以后在这条新的马路上来开一开好吗？
二、幼儿选择自己喜欢的材料制作小车。（幼儿制作，教师指导。）
三、幼儿互相欣赏作品。
——“请你们来介绍一下自己搭建了什么车？”
活动反思：
活动开始以“马路上的车”为主题，以一条新造的马路上没有车引起幼儿建构的欲望，能力强的幼儿可以用雪花片搭建自己喜欢的车，能力弱的幼儿可以用纸盒来制作汽车，并用其他辅助材料为自己的车进行装饰。如：可以粘贴门、窗、车灯等。在整个活动中，幼儿能较安静地搭建，已有了良好的行为习惯。不足之处：在讲评时，我的问题提的不够开放性，因此幼儿在回答的时候比较被动，没有完全的发挥他们的思维与想象。大多数幼儿没有合作意识，少数幼儿也只是象征性地合作。
活动十二：小兔的身体
活动目标：在搭建圆球的基础上，学习搭建椭圆体的技能。
活动准备：雪花片
活动重点：学习用雪花片搭建椭圆体。
活动难点：学习椭圆体弧度的搭建
活动过程：
一、出示椭圆体，引起幼儿的好奇心。
你们知道这是什么形状吗？让幼儿认识椭圆体。
二、教师示范搭建椭圆体的过程。
三、幼儿操作，教师指导。
活动反思：
虽然幼儿已经有了搭建圆球的经验，但是幼儿在搭建椭圆体的过程中遇到了些问题。有些幼儿将椭圆体越搭越高，使之失去平衡；有些幼儿不是一层一层搭上去的，所以搭到最后出现了高低不平的情况，椭圆体无法完成；而有些幼儿在接插技能上还有待改进。
活动十三：小白兔
活动目标：巩固圆球和椭圆体的组合连接。
活动准备：雪花片
活动重点：巩固圆球和椭圆体的组合连接。
活动难点：图形连接处的牢固程度。
活动过程：
一、出示两只幼儿搭的兔子，引导幼儿仔细观察其差异。
一只是搭的好的，一只是搭的有问题的，为什么会出现这种情况呢？
二、请会搭的幼儿进行示范，再次讲明要求。
三、幼儿操作，并巡回指导。 四、集体讲评。
活动反思：
虽然图形的组合连接对于小班幼儿有些困难，但经过上一次的建构活动，少数幼儿已经学会了图形的组合连接，他们有的是根据的要求来搭建的，有的是通过自己的想象与探索，用自己的方法来搭建的，我就请能力比较强的幼儿做小老师去帮助一些能力弱的幼儿，这样不但表扬了能力强的幼儿，还激励了能力较弱的幼儿。
活动十四：长颈鹿的身体（二）
活动目标：巩固长方形、圆形的搭建。
活动准备：雪花片
活动重点：指导能力弱的幼儿搭建长方形和椭圆形。
活动难点：掌握长颈鹿整体的平衡度。
活动过程：
一、出示两只长颈鹿，请幼儿自己找出问题。
为什么一只长颈鹿会摔倒呢？它的问题出在什么地方呢？
二、幼儿共同总结问题，再进行操作。
三、教师重点指导能力弱的幼儿。
四、作品展示，集体评讲。
活动反思：
由于幼儿在上次活动中有了搭建长方形和椭圆形的基础，能力强的幼儿已经不需要老师的指导，自己能搭出不同形状的长颈鹿，并且根据长颈鹿的某些特征能大胆想象搭出其它的动物。如：马、驴等。由于这几种动物的外形基本相同，因此幼儿搭出的动物没有很明显的特征，导致其他幼儿无法辨别。
活动十五：长颈鹿（一）
活动目标：让幼儿在撕撕、贴贴的过程中制作装饰长颈鹿。
活动准备：各种纸盒、瓶子、彩纸、双面胶、剪刀
活动难点：运用彩纸装饰长颈鹿。
活动重点：尝试和同伴合作制作长颈鹿。 活动过程：
一、出示各种长颈鹿的图片，发现长颈鹿的各种特征。
长颈鹿身体上有什么？花纹是什么样的？
二、教师讲明要求，幼儿操作。
三、作品展示，幼儿介绍。
活动反思：
幼儿通过仔细观察长颈鹿身上的花纹，他们发现花纹的不同，在活动过程中，有的幼儿运用撕纸的的方式撕出不同的花纹，有的幼儿用剪刀剪出了自己喜欢的图形粘贴在长颈鹿的身上，晓强是个能力比较弱的幼儿，他对于这些都无所适从，思豪就主动的帮助他，在他们共同的努力下晓强的长颈鹿也做好了。思豪的能力较强，在整个过程中他扮演了小老师的角色，帮助能力较弱的晓强，尝试了同伴之间的合作，体验到了快乐。
活动十六：我的宠物
活动目标：
1、培养幼儿亲近小动物、爱护小动物。
2、在愉快的情境中搭建各种动物。
活动准备：雪花片，大小纸盒，彩纸，剪刀，蜡笔等
活动过程：
一、出示各种宠物图片，感受动物与人的情感。
你在图片上看到了什么？他们都在干什么？
二、幼儿大胆说出自己喜欢的宠物。
三、幼儿动手操作，搭建喜欢的动物。
四、作品展示，介绍自己的宠物。
活动反思：
宠物对于小班幼儿来说是个新名词，他们不知道其何意义，在出示图片后，
他们似乎感受到宠物就是最喜欢的动物，这时他们会想到许多动物，而由于自己的经验、水平及能力的差异，他们会进行有目的地选择。军军很喜欢大象，但大象很庞大，搭起来比较复杂，结果他就搭出了一只小象。孩子的想象空间很大，老师不需要太多的范例，幼儿会根据自己的想象搭出与众不同的作品。 活动十七： 各种各样的动物
活动目标：学会用多种材料制作动物。
活动准备：纸盒、瓶子、双面胶等
活动重点： 幼儿是否能选择合适的材料进行制作。
活动难点：幼儿是否能正确使用双面胶
活动过程：
一、出示用纸盒制作的动物，引导幼儿仔细观察。
二、幼儿寻找合适的材料进行制作。
三、作品展示。
活动反思：
雯雯在建构技能方面相对其他幼儿是比较弱的，由于在经验、水平上的差异使她在游戏过程中体现出没有很好的坚持性，一遇到问题马上失去了耐心转移了视线，在这种情况下我觉得老师应该适宜的介入一下，但哦并没有介入，因为有人已经代替我起到同样的作用，小班下学期的幼儿已经有一定的独立思考、独立自主的能力，能力强的幼儿可以帮助能力弱的幼儿，蕾蕾在游戏过程中就起到了很好的点播作用，使雯雯对即将失去兴趣的游戏又有了兴趣。
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