一个好玩的拉线木偶玩具

  

引言：小时候，我们都玩儿过木偶。爸爸也会用硬纸板剪成人形，用线穿过，制作出像李小双一样的体操宝宝，特别形象。  

        教案目标：  

         1．要求幼儿正确发出“（山、上、三）等字音，区别s和sh，an和ang等音。  

         2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，幼儿园教案，提高对指令性语言的倾听水平。  

         3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。  

      （这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。）  

        教案准备：  

         拉线木偶玩具一个（或用纸板制成的活动拉线木偶人）。  
（准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。）  

        教案过程：  

        1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。  

         教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，幼儿园教案，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。  

        表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。  

   （活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。  在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌・这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。）  

        2．向幼儿介绍游戏的规则及玩法。  

      （1）游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。  

      （2）如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。  

   （听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。  

    对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。）  

         3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。  

       （1）教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。  

       （2）教师与个别幼儿游戏，幼儿园教案，及时纠正个别发不准的音。  

   （在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。  教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。  

接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。）  

         4．幼儿自主游戏。  

          教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。  

  （此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。  

        在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。）  

       附游戏儿歌：山上有个木头人/山，山，山，/山上有个木头人。/三，三，三，/三个好玩的木头人。/不许说话不许动。