学习：May I come in? Come in，please.大班

活动名称——Learn：May I come in? Come in，please.


活动目标：1、感受故事，理解故事内容，引起幼儿对英语故事的兴趣。
2、感受、理解句型“May I come in? Come in，please.”并学习表达.


设计思路：以故事的形式，帮助幼儿感受、理解学习句型。在教具演示中讲述故事，听觉和视觉的双重刺激，使幼儿理解所学句子的含义，消除语音上的困难，并通过师生互动、生生互动来操练、巩固，让幼儿在愉快、轻松的自然习得知识。


活动流程：自然导入、激发兴趣感知理解、体验交流活动延续


活动准备：移动图片教具：猫；兔、狗、鸟的家。


活动内容

教师活动

幼儿活动

设计意图


自然导入
激发兴趣

1、师生问候（Daily talk）
2、（出示猫）What’s this?
Please act the cat.

幼儿与老师对话
个别、集体幼儿边做动作边讲：
1、Cat, cat, It’s a cat.
2、Cat, cat, 喵喵。

活泼气氛，以故事中的主人公导入活动


感知理解
体验交流

1、边演示教具边讲述故事
2、Game: Close your door.

3、指导幼儿学说并互相操练：May I come in? 巩固：Come in , please.
4、演示教具，引导幼儿集体讲故事。

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1、听故事
2、作关门状。教师去敲门：May I come in?幼儿答：Come in，please.同时穿插对话
（后请一能力强的幼儿同老师一起敲门）
3、同伴之间交换位置，互相敲门，互问互答。
4、齐讲故事。

通过故事引出句型，展示读音，在游戏中操练、掌握句型。

活动延续

（出示太阳）Oh, Look. The sun comes out, Let’s play go out. Song: <Mother finger, baby finger.>

集体幼儿表演唱。

情景铺设，使活动在愉快的气氛中结束。

实践反思：这是第一次尝试故事中的句型教学。首先，我引出故事中的主人公“Cat”，让幼儿学一学小猫，调节一下情绪和气氛。故事中重复出现“May I come in?”对幼儿进行听觉上的刺激，而教具的演示则有助于句子含义的理解，操练中的关门动作是使幼儿真正理解句子的关键。先学“Comge in , please.”后学习“May I come in .”让幼儿来敲敲我的门，并通过互相敲门进行综合操练和运用，达到师生互动、生生互动的效果，在集体讲述故事中再次巩固句子并感受小狗的友好。