《大班集体舞：问候舞》教学活动

集体舞是一种在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与表演的一种舞蹈，而集体舞教学活动不管对于老师还是幼儿来说都是一个很大的挑战，一般的老师是不会选择集体舞教学公开的。在一次苏州听课中，有幸听到一节由无锡的老师执教的《大班集体舞：问候舞》教学活动，让我感受到集体舞的魅力，并被教师在活动中散发的独特魅力深深吸引，对集体舞教学也产生了浓厚的兴趣。现在来说说我对本次活动中印象最深的几个方面。

首先，我觉得本次活动的音乐选择比较好。本次活动选取的音乐旋律活泼、欢快，带有西部牛仔的风格，节奏的变化比较明显，很适合大班幼儿学习。而老师在教学中非常有激情，也非常的投入，营造了欢快的氛围。

其次，我认为活动环节的设计层层递进，提高学习效率。我们都知道集体舞教学中，幼儿特别容易兴奋，因此教学中的常规是很难把握的，而且集体舞教学中有些动作比较难于掌握。在本次活动中教师巧妙地设计，将动作逐步分解，层层递进，大大提高了学习的效率，也激发幼儿的兴趣。比如教师先让幼儿围着大圆圈坐下来，学习手部的动作，等到幼儿熟悉动作后再站起来学习行进的动作，这样先静后动的学习策略很符合幼儿的年龄特点，降低了学习动作的难度，幼儿在熟悉旋律动作后进行行进表演会更容易接受。

再次，我觉得教师在活动中的指导策略也是值得学习的，特别是几个细节的设计。比如说教师给幼儿右手带上手腕花作为标记，便于幼儿分清左手和右手；在学习手部的动作时，教师先示范表演一边让幼儿进行观察学习，激发了幼儿的主动性。并且教师还注意到细节的学习，比如其中手指往前走时，嘴巴同时也发出了声音，这时教师用提问的方式很好的引导幼儿观察动作，进而学习、表现动作。这样不仅激发幼儿主动学习的兴趣，还锻炼幼儿的观察能力。而幼儿在表演动作时，教师也能及时运用语言、动作等方式进行暗示幼儿。

另外，我觉得趣味的设计将活动推向了高潮。特别是幼儿表演动作时，教师鼓励幼儿运用多种语言：普通话、英语、苏州话、韩语等多种语言进行问好，大大激发了幼儿的兴趣。在最后表演的环节，教师大胆的提出让幼儿去邀请台下的老师一起上去表演，将活动推向了高潮，非常棒！

最后，也提出一些自己的一些建议。比如在学习弯腰问好的动作时，先弯腰点头再后退的动作幼儿很难控制好，而且幼儿容易兴奋，做出来的动作不优美，如果能将弯腰点头的动作变成优美的顿一下，避免了点透视的向前冲，让幼儿更好地控制方向。而在左右行进走时，幼儿的节奏把握不太好，原因是教师没有交代清楚在什么地方转身，这里教师如果进行提示一下会更好。