托班运动设计系列
作者：聚优时间：2017-04-12
运动活动：拾彩蛋
日期：第七周
班级：托1班
观察反思：
活动目标：
1、学习听信号游戏。
2、愿意跟大家一起游戏。
l幼儿的运动状态：
因为有老师的带领以及兴趣的强烈激发，宝宝个个都能参与到活动中。
他们在活动中拿着人手一个的马甲袋，兴奋地寻找和拾拣“蛋蛋”。
l策略是否适宜：
*蛋有的放在显处，有的则放在较隐蔽处，且多次藏匿，反复进行。
*可以逐渐增加难度。
*第二次，我们改用篮子，因为幼儿园有这样的篮子可以使用，而且使用篮子方便宝宝的运动、游戏。
活动准备：（包括场地、材料、情景创设、保育的准备）
塑料马甲袋人手一份；海洋球四散在场地上、
活动策略：
1、老师:引导语：“ji妈妈的彩色蛋蛋找不到了，宝宝们一起来帮忙找一找吧！”
2、幼儿拿着塑料马甲袋四散找蛋。找到的蛋放进袋袋里。
3、最后把蛋送到指定的地方。运动活动：跟着小旗走
日期：第八周
班级：托1班
观察反思：
活动目标：
初步学习排成一路纵队和一个跟着一个走
l幼儿的运动状态：
开始幼儿很愿意这样走，尽管在练习时会出现不跟走的现象。
部分孩子还不能完全跟从。
l策略是否适宜：
1、使用小旗，让他们有了明确的跟从目标。
2、幼儿一个跟着一个走，哪怕队伍不长，但如果没有带队老师还是不行的。
3、可以变化场地练习。
4、在练习时注意趣味性和劳逸结合。
活动准备：（包括场地、材料、情景创设、保育的准备）
小旗几面
活动策略：
一、幼儿四散地走在场地上。
二、游戏开始，教师念儿歌：“来来来，大家来排队。快快快，看谁排得队！”
教师帮助幼儿排成一路纵队，把小旗交给排头的幼儿拿着。
并提醒他走得速度要适宜，不快不慢。
幼儿跟随持旗者后面，一个跟着一个走。
走一两趟或一两圈后，再任请一名幼儿当持旗者，三、被请的幼儿带着大家一个跟着一个走。游戏反复进行 。
运动活动：小兔子去奶奶家
日期：第九周班级：托1班
观察反思：
活动目标：
1、能积极参加游戏活动，一个跟着一个走过“小桥”“山洞”。
2、会说“一个跟着一个走”“你不推，我不挤”等短句。
3、集体活动时，初步会一个跟着一个前进。
·幼儿的运动状态：
本次练习一个跟着一个走情况要比前一次好得多。除了是第二次组织练习的原因之外，更重要的是趣味性强了。
·策略是否适宜：
图片、音乐和相应的环境创设激发宝宝的积极性。只是这一切只能在室内进行，如果走出去的话就更好了。
活动准备：（包括场地、材料、情景创设、保育的准备）
1、山洞，兔奶奶家和较窄的小桥，小河。
2、红与绿颜色的糖果兔妈妈头饰一个。
3、一些较轻松快乐的曲子，过小桥图片、钻山洞图片。
活动策略：
1、在布置好的情境中，教师分配角色。师：“兔宝宝们，今天妈妈要带你们到奶奶家去，奶奶给你们准备了礼物。
2、在路上（放音乐幼儿蹦蹦跳跳向前走）。
1）走小桥教师带领幼儿走过小桥，提出幼儿掉到河里。用图片引导幼儿走小桥，并学习短句“一个跟着一个走，你不推，我不挤。”教师再次带领幼儿过小桥。
2）钻山洞教师带领幼儿钻过山洞，提出山洞被挤坏了。用图片引导幼儿钻山洞，并学习短句“一个跟着一个走，你不推，我不挤。”和词语“许多”。教师再次带领幼儿钻山洞。
3、在兔奶奶家谈话交流学习短句“一个跟着一个走，你不推，我不挤。”
4、吃糖果与教师一起说出两瓶糖果的颜色。领取自己喜欢的糖果。运动活动：动一动
日期：第十一周
班级：托1班
观察反思：
活动目标：
1、让孩子知道运动对身体的好处，提高孩子的活动能力。
2、引导孩子愉快的跟唱歌曲。
·幼儿的运动状态：
大部分宝宝能跟着指令、音乐以及在老师的示范下动起来。
·策略是否适宜：
指令性游戏适合集体集中性学习、活动，有了音乐的陪衬，运动情节丰富。
活动准备：（包括场地、材料、情景创设、保育的准备）
歌曲磁带、运动图片。
活动策略：
一、导入：出示运动图片，让幼儿说出他们在干什么？
二、游戏过程
1、游戏〈〈我说你做〉〉。教师发指令：动动你的头，动动你的脚，扭扭你的屁股，扭扭你的腰。孩子听指令，随意活动身体的部位。
2、教师及时肯定幼儿的表现，并启发幼儿说一说，活动身体感到舒服吗？
3、让孩子跟唱歌曲，鼓励孩子边唱歌曲边做动作。
4、启发孩子想一想，还可以怎样活动身体，鼓励孩子随着音乐自由的做动作。
5、师生共同边唱边做动作《动一动》。
日期：第七周
班级：托1班
观察反思：
活动目标：
1、学习听信号游戏。
2、愿意跟大家一起游戏。
l幼儿的运动状态：
因为有老师的带领以及兴趣的强烈激发，宝宝个个都能参与到活动中。
他们在活动中拿着人手一个的马甲袋，兴奋地寻找和拾拣“蛋蛋”。
l策略是否适宜：
*蛋有的放在显处，有的则放在较隐蔽处，且多次藏匿，反复进行。
*可以逐渐增加难度。
*第二次，我们改用篮子，因为幼儿园有这样的篮子可以使用，而且使用篮子方便宝宝的运动、游戏。
活动准备：（包括场地、材料、情景创设、保育的准备）
塑料马甲袋人手一份；海洋球四散在场地上、
活动策略：
1、老师:引导语：“ji妈妈的彩色蛋蛋找不到了，宝宝们一起来帮忙找一找吧！”
2、幼儿拿着塑料马甲袋四散找蛋。找到的蛋放进袋袋里。
3、最后把蛋送到指定的地方。运动活动：跟着小旗走
日期：第八周
班级：托1班
观察反思：
活动目标：
初步学习排成一路纵队和一个跟着一个走
l幼儿的运动状态：
开始幼儿很愿意这样走，尽管在练习时会出现不跟走的现象。
部分孩子还不能完全跟从。
l策略是否适宜：
1、使用小旗，让他们有了明确的跟从目标。
2、幼儿一个跟着一个走，哪怕队伍不长，但如果没有带队老师还是不行的。
3、可以变化场地练习。
4、在练习时注意趣味性和劳逸结合。
活动准备：（包括场地、材料、情景创设、保育的准备）
小旗几面
活动策略：
一、幼儿四散地走在场地上。
二、游戏开始，教师念儿歌：“来来来，大家来排队。快快快，看谁排得队！”
教师帮助幼儿排成一路纵队，把小旗交给排头的幼儿拿着。
并提醒他走得速度要适宜，不快不慢。
幼儿跟随持旗者后面，一个跟着一个走。
走一两趟或一两圈后，再任请一名幼儿当持旗者，三、被请的幼儿带着大家一个跟着一个走。游戏反复进行 。
运动活动：小兔子去奶奶家
日期：第九周班级：托1班
观察反思：
活动目标：
1、能积极参加游戏活动，一个跟着一个走过“小桥”“山洞”。
2、会说“一个跟着一个走”“你不推，我不挤”等短句。
3、集体活动时，初步会一个跟着一个前进。
·幼儿的运动状态：
本次练习一个跟着一个走情况要比前一次好得多。除了是第二次组织练习的原因之外，更重要的是趣味性强了。
·策略是否适宜：
图片、音乐和相应的环境创设激发宝宝的积极性。只是这一切只能在室内进行，如果走出去的话就更好了。
活动准备：（包括场地、材料、情景创设、保育的准备）
1、山洞，兔奶奶家和较窄的小桥，小河。
2、红与绿颜色的糖果兔妈妈头饰一个。
3、一些较轻松快乐的曲子，过小桥图片、钻山洞图片。
活动策略：
1、在布置好的情境中，教师分配角色。师：“兔宝宝们，今天妈妈要带你们到奶奶家去，奶奶给你们准备了礼物。
2、在路上（放音乐幼儿蹦蹦跳跳向前走）。
1）走小桥教师带领幼儿走过小桥，提出幼儿掉到河里。用图片引导幼儿走小桥，并学习短句“一个跟着一个走，你不推，我不挤。”教师再次带领幼儿过小桥。
2）钻山洞教师带领幼儿钻过山洞，提出山洞被挤坏了。用图片引导幼儿钻山洞，并学习短句“一个跟着一个走，你不推，我不挤。”和词语“许多”。教师再次带领幼儿钻山洞。
3、在兔奶奶家谈话交流学习短句“一个跟着一个走，你不推，我不挤。”
4、吃糖果与教师一起说出两瓶糖果的颜色。领取自己喜欢的糖果。运动活动：动一动
日期：第十一周
班级：托1班
观察反思：
活动目标：
1、让孩子知道运动对身体的好处，提高孩子的活动能力。
2、引导孩子愉快的跟唱歌曲。
·幼儿的运动状态：
大部分宝宝能跟着指令、音乐以及在老师的示范下动起来。
·策略是否适宜：
指令性游戏适合集体集中性学习、活动，有了音乐的陪衬，运动情节丰富。
活动准备：（包括场地、材料、情景创设、保育的准备）
歌曲磁带、运动图片。
活动策略：
一、导入：出示运动图片，让幼儿说出他们在干什么？
二、游戏过程
1、游戏〈〈我说你做〉〉。教师发指令：动动你的头，动动你的脚，扭扭你的屁股，扭扭你的腰。孩子听指令，随意活动身体的部位。
2、教师及时肯定幼儿的表现，并启发幼儿说一说，活动身体感到舒服吗？
3、让孩子跟唱歌曲，鼓励孩子边唱歌曲边做动作。
4、启发孩子想一想，还可以怎样活动身体，鼓励孩子随着音乐自由的做动作。
5、师生共同边唱边做动作《动一动》。
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