小班计算活动小熊分卡片

班级：小一班人数：35教师：张雪

情况分析：
　　分类教学是小班第二学期的教学重点，又是较复杂、较抽象的一项数概念。对小班来讲，更是如此。而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出，运用自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。本次活动的整个过程都穿插了一定的故事情节，调动幼儿积极性，让幼儿在“表演”中动手操作，让幼儿在“表演”中探索分类。
一、活动目标：
　　1、让幼儿通过自己动手操作、探索、讨论等活动，初步掌握分类的概念和方法；
2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起讨论的乐趣。
二、重点与难点：
　　重点：理解分类的含义及方法。
　　难点：区分物体的特征(颜色、形状、名称)
三、活动准备：
　　1、不同形状、颜色的图形卡片、动物作业卡片若干、水彩笔；
2、小熊头饰一个，熊妈妈头饰一个。”
四、活动过程：
1.创设情境引起兴趣：
　（1）师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?作思考状，并请幼儿一起思考。“卡片全部混在一起，拿的时候多不方便啊！”让幼儿讨论“怎么办？”幼儿讨论完以后，教师小结，用一种办法：分类放好。
　（2）怎么分——“这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么放呢？怎样放以后看上去才整齐，用起来也方便。
2.幼儿操作活动（“大家都要帮助我，太好了!”）
　（1）教师分发卡片，引导幼儿先观察：“好好看一看，这些卡片到底是什么样的?”
　（2）在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，经过自己的操作、探索找到分的方法。教师注意观察、随时注意指导，鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作；“这张卡片是什么颜色的，它和哪一张长得一样啊？… …”

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3．讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)
　　“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”
　（1）先把自己分的方法告诉给旁边的小朋友听；
　　幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听
　（2）请个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。
　　幼：我把红的放在这，绿的分在一起放在那
　　师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
　　师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的
　　幼：我把方形的放在一起，圆形放在一起
　　师与一起讨论是按什么分的?
　　师总结：把形状相同的分在一起是按形状分的
　（3）师与幼儿一起总结
　　分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如颜色、形状等。把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。
4、巩固操作
　　熊妈妈拿着又一叠作业卡片来了，“小熊，你们把这些卡片分得真整齐，让我在来考考你们吧！你们也要把它们理整齐哦。”（熊妈妈带来的是动物作业卡片）
　　妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。
　（1）一起观察，看看卡片与刚才的卡片是不是一样的？这些卡片上有什么？我们来帮它们找个好朋友怎么样？但是，这些小动物喜欢和它一样的小动物做好朋友。
　（2）教师示范如何连线让幼儿用手指跟着做。发水彩笔给幼儿操作，教师巡回观察、指导：“它叫什么名字啊？哦，它们的名字是一样的，我们该怎么连呢？”引导幼儿按名称分类
五、结束活动
　　妈妈回来了，表扬小熊和小朋友：“你们分得真好，按不同特征分好了卡片，分类的本领真大。”
　　妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。