框框画是否框住了孩子的思维

区域活动的时间又到了，孩子们都自行选择区域开始进行游戏，在孩子们游戏的时候，我四处走动，观察孩子们的游戏情况。当我走到美术特色区的时候，区域活动大概已经开展了10分钟，只见悦悦和源源正在借助木头框架用水粉笔在画框框里面的形态呢，画得不亦乐乎。只见她们画好一张后将这张画夹到了展示区的夹子上面，然后又开始第二张作业。如此循环往复，整个区域活动时间，悦悦和源源一直在不厌其烦地画框框画，一脸陶醉的模样。

    当初在创设美术特色区的时候，我们的愿意就是让孩子们能够在区域里面开心地玩色。因此，我们提供了各种玩色的材料，有手指点画的材料；毛线、珠珠拖画的材料；弹珠滚画的材料等等，框框画也是其中一种。今天在区域活动的时候，悦悦、源源没有选择其它的材料，而是一味地选择了框框画，我觉得原因主要有两点：其一，因为框框画的面积比较大，操作也比较简单，孩子们可以大胆地使用颜料，不用担心会画到外面去；其二，小班下学期的孩子已经有了初步的自我表现的意识，她们会觉得作品展示是一件非常光荣的事情，而画框框画的速度比较快，让她们可以完成很多作品进行展示，她们会觉得展示的作品越多越厉害。但是细看她们的作品，可能只是关注了速度，在画的过程中移动了画框，画得并不是那么好。

  下一步措施：
    1．提出框框画的要求：必须画得整齐、工整，不能移动画框，四个框框里面的形态颜色要不同。
    2．提出展示作品的要求：要经过老师的鉴定才能够将作品夹起来展示。
    3．重点介绍弹珠滚画、珠珠拖画等其它玩色方式，让孩子们对其它方式也感兴趣，能够在区域活动的时候选择多种玩色方式。