美术活动随笔：美术要求儿歌引入

今天我与幼儿上美术活动，是学画人物——我的妈妈。课后我看了幼儿的作品，发现成功的没有几个。我仔细反思，发现小班画人物有一定的难度，但是这是其一原因；另外的原因可能是要领没有很好的传达，我只是在小结要领时说了‘圆圆脑袋圆圆的眼’，所以在的作品中就出现了许多‘圆圆脑袋圆圆的眼’，课后我就想既然幼儿对我这儿歌式的要领小结印象较深，那么美术活动的要领可否以儿歌形式给出。

在第二次的美工活动《拼贴车子》的活动中我就设计了这一环节：儿歌形式总结车子的特点（卡车、公交车）。在幼儿看完我出示的范例后我就问：“它们长什么样？”然后又以儿歌的形式引导回答，如卡车——方方的脑袋，方方的窗，细长的身子，圆圆的轮。在给出这样的要领后我发现幼儿在拼贴时没有说不会都说我拼好了，而且幼儿还会根据我给出的要领找相应的材料，如卡车的身子不会用到公交车上，公交车的身子也不会用到卡车身上，基本每一位幼儿都感受到了成功的喜悦。

在这两节活动中我感受到了儿歌对要领传递的好处，当然也不能一概而论，应随机应变，巧妙应用，儿歌才能更好的服务于我们的教学活动。