幼儿园教师教育随笔：一句"老师好"的内涵

　　迎着栩栩如生的阳光，开始了一天新的工作。开窗、通风、烧水，接下来是晨间接待工作。就在我充满热情接待孩子们入园时，一位家长来了冲着我就说：“你看你们怎么教育的孩子，他只问你们“老师好”，你不在（倒水的时候），他进活动室也大声的喊“老师好”，就是不问在门口值班的“老师好”，一点礼貌也没有，你看坐车的孩子一下车就问“老师好”。”当时我一听，那里不让他问老师好，感觉很生气。但是为了我们的工作，我还是笑脸回应的告诉他：“我们不是不让他问别的老师好，我带他们活动时出来进去，他们都有礼貌的问“老师好”。我园经常也来检查的、参观的，你说能不让他向别的老师问好吗？这是不可能的，这是我们最起码的道德意识，再就是谁不希望自己教育的孩子讲文明懂礼貌，他懂礼貌了我们做老师的多光彩”。“也是，我怎么让他问，他也不问，那你老师再提示一下孩子，他听你们的。”“没问题，我们可能做的也不够好，谢谢你给我们提出良好建议。”
　　
　　就在孩子们全入园后，我做了一个小小调查。却是有几个别性格内向的孩子，入园时不开口，多数能主动问老师好，也有极个别的每次有接送的家长的提示才开口。
　　
　　通过家长的这一提议，不得不促使我反思。一句简单的“老师好”会反映我们什么？他能折射出我们教师素质的所在。今后，在教育孩子时，尤其是日常行为这一教育，需要我们不时的提醒孩子去做，应该怎么做？怎样做才会使家长、老师、同伴喜欢你？只有我们在不断地反思中我们的工作才有进步，才能够使家长更满意，只有这样我们才是一位家长信任的好老师！（幼儿教育）