幼儿园绘本故事《神秘的大衣》(3篇)

教案一：中班绘本：神秘的大衣
　　【设计意图】
　　《神秘的大衣》是一个生动、充满想象的绘本故事。画面夸张、形象、有趣，情节简单，但富有悬念，适合中班孩子进行观察、猜想和阅读。特别是“胡默尔先生的大衣里面藏着什么东西呀？”它一会儿发出“呱呱”的声音，一会儿发出“咩咩”的声音；一会儿这边鼓起一块，一会儿那边鼓起一块……”使孩子们对“神秘的大衣”产生强烈的好奇心，极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。
　　
　　【活动目标】
　　1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。
　　2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。
　　3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
　　
　　【活动准备】
　　绘本人手一本、绘本PPT。
　　
　　【活动过程】
　　一、出示大衣图片，导入活动
　　师：天气冷了，大衣是我们不可缺少的御寒工具，大衣的款式多种多样。
　　今天，老师也带来了许多大衣，我们一起来看看都有哪些式样的大衣。
　　出示PPT，引导幼儿观察生活中常见的大衣。
　　提问：这些大衣有什么不同的地方？
　　二、导入故事，引出胡默尔先生和他的大衣
　　1、师：今天，老师给你们介绍的这位朋友他也有一件大衣，我们先来认识一下他（出示PPT3胡默尔先生），他叫胡默尔，他有一件与众不同的大衣。
　　2、提问：那我们来看看他的大衣和我们刚才看到的大衣有什么不一样的地方呢？（鼓鼓囊囊、宽大）
　　3、这样一件鼓鼓囊囊的大衣里会藏着什么东西呢？（幼儿猜测）
　　三、教师讲述故事，幼儿探索大衣的秘密
　　1、教师讲述：到底胡默尔先生打大衣里藏着什么呢，我们一起来听故事吧。
　　观看PPT第2—5页：提问：这大衣里到底会藏着什么呢？仔细看看画面，你们发现了什么？
　　2、观看PPT第6——7页：提问：这些声音你熟悉吗？都是谁的声音？
　　3、观看PPT第8—11页：提问：从画面上发现了什么？大衣里可能有谁？
　　4、观看PPT第11—13页：提问：这时候的画面上出现了什么呢？（动物的影子）
　　5、观看PPT第14——15页：提问：
　　（1）你认识这个“大大的绿色动物”？（鳄鱼）
　　（2）你能不能用一个词来形容一下你对鳄鱼的印象？（可怕、凶猛）
　　可胡默尔先生却把这可怕的鳄鱼称作——朋友。
　　观看PPT第16——18页：
　　6、观看PPT第19—23页：提问：原来大衣里面藏着什么啊？你都看到哪些小动物？
　　提问：
　　1）胡默尔先生为什么要把动物们都带回家呢？
　　2）小动物们住在这样的房间了快乐吗？为什么？
　　3）如果让你带这些动物回家，你愿意吗？
　　7、观看PPT第24页：师：这是怎么回事儿？你知道发生的事情吗？
　　四、自主阅读，体会故事的精彩。（配乐）
　　师：现在你们知道胡默尔先生的大衣的秘密是什么了吗？你最喜欢哪一页，为什么？（请2—3名幼儿说说自己看书的体会）
　　五、教师完整的讲述故事，重点放在对小动物的关爱上。
　　
教案二：大班早期阅读教案：神秘的大衣
　　【活动目标】
　　1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。
　　2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。
　　3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
　　
　　【活动准备】
　　1、“神秘的大衣”一件，大衣内侧挂满动物玩具。
　　2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，幻灯课件。
　　
　　【活动过程】
　　一、教师身穿“神秘的大衣”出场，导入活动。
　　师：看，我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（学习词汇：鼓鼓囊囊、宽大）
　　师：大衣里面会是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么吗？
　　二、教师出示“胡默尔先生”画面（课件中P2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样），介绍其名字，引导幼儿观察。
　　师：这件大衣其实是胡默尔先生的，这可是件“神秘的大衣”哦！为什么说它是件神秘的大衣？（幼儿自由表达）
　　师：胡黙尔先生正准备干嘛？（出门）你怎么看出来的？
　　三、以探究大衣的秘密为线索，师生共同阅读绘本（课件）自封面起至第8页。
　　1、当读到P2—6页时教师引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。（学习词汇：好奇）
　　师：街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？
　　这三个孩子为什么要躲在柱子后面？他们在听什么？想什么？你又发现了什么？
　　2、观看课件中P7—9页。
　　师：胡默尔先生有什么变化？他怎么会长高的？（幼儿自由表达）
　　3、师生共同阅读P10—13，引导幼儿发现画面细节（如：漏出的水、房子里的影子），从而进一步进行猜想。
　　师：孩子们继续跟踪，后面还有什么奇怪的事发生吗？我们一起来看看。
　　四、幼儿人手一本绘本自主阅读，教师巡回参与。
　　引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。
　　师：孩子们有没有发现大衣里面的秘密呢？胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗？
　　五、幼儿与同伴分享自己的发现。
　　1、师：大衣里的秘密究竟是什么？胡默尔先生原来是干什么的？（动物园园长）
　　他为什么要带动物们回家？
　　2、教师根据幼儿回答出示幻灯，并请幼儿用动作表示P20—23动物们挤在大衣中的夸张场景；找找P24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。
　　六、教师带领幼儿完整阅读，最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。
　　
教案三：早期阅读：神秘的大衣

　　【活动目标】
　　1、阅读绘本，能在老师的引导下细致地观察画面，理解故事内容。
　　2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。
　　3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
　　
　　【活动准备】
　　教师穿一件大衣，里面藏着玩具《神秘的大衣》绘本、投影仪。
　　
　　【活动过程】
　　一、导入，引起兴趣
　　1、教师身穿大衣：“看，我穿的这件大衣看上去和一般的大衣有什么不同？”（学习词汇：鼓鼓囊囊、宽大）
　　2、幼儿猜测。大衣里面会是什么呢？猜猜看。
　　二、观察扉页这里也有一件大衣，还有一个水囊，它们宽大吗？鼓鼓囊囊吗？这是谁的大衣呢？
　　三、观察封面
　　1、出示绘本，引导幼儿观察。
　　师：这位是胡默尔先生，这是他的大衣。瞧，现在的这件大衣和刚才有什么不一样的地方？（幼儿讨论交流）
　　2、师：胡默尔先生的大衣下到底藏着什么东西呀？听，它一会儿发出叽叽喳喳的声音，一会儿发出吧嗒吧嗒的声音；瞧，它一会儿这边鼓一块，一会儿又那边鼓一块，真是神秘！你们想知道吗？有三个孩子对此也非常好奇，想找出答案。结果他们发现了一件意想不到的事情……
　　四、绘本阅读
　　1、师边讲述边翻看绘本第2—13页。师：胡默尔先生的大衣到底有什么奇怪的地方？
　　2、分页观察2——3页：从图上看，胡默尔先生准备干吗？你怎么看出来的？
　　4——7页：街边有三个孩子，他们看着胡默尔先生心里在想什么？他们为什么要躲在柱子后面？他们听到了什么？
　　8——9：胡默尔先生有什么变化？他怎么会长高的？（幼儿自由表达）
　　10——13：引导观察画面细节（水滴、影子），进一步猜想。
　　3、幼儿自主阅读。
　　孩子们继续跟踪，后面还有什么奇怪的事情发生呢？
　　3、交流：孩子们有没有发现大衣的秘密？胡默尔先生愿意让他们看自己的大衣吗？
　　五、幼儿分享自己的发现师：大衣里究竟有什么秘密？胡默尔先生原来是干什么的？他为什么要带动物回家？
　　六、师完整讲述，幼儿观察画面。（幼儿教育）