大班教育笔记：向孩子学习宽容

　　上午给孩子们上韵语识字课，为了调动孩子的兴趣，我想请小朋友们一起做一个新的游戏：喜羊羊和懒羊羊。想在黑板上画上两指小羊，分别代表两队，看哪一队认识的字宝宝比较多。可是老师不太会画，就勉强画上了，其实画的真不怎么好，不太像羊的羊。羊刚画好，孩子们立刻“呼啦”围了上来：“老师你画的这是什么呀？”为了避免课堂闹笑话，我决定先做做准备工作：“你们说这是什么呀？”“老师，是猫吧！”“不对，是狗！”“是……”孩子们争论得不亦乐乎。而此时的我只觉得万分懊恼：我这个孩子们心目中榜样竟然如此之差。“对不起，老师画的不好，老师是想画两只羊。”我一脸的愧疚。这时刘孜怡说：“老师，你画的真像呀，就是羊啊。”田霄也从旁边随声附和“老师画的真好！”啪！啪！啪！孩子们自发地鼓起掌来。霎那间，一股难以言状的感动涌上心头。
　　
　　一帮天真的孩子对我这个成人尚且能如此宽容，那么我以往那种齐步走的统一管理模式，那种不尊重幼儿个性差异，扼杀幼儿创造性的做法应怎样改变呢？从孩子们身上我找到了答案。（幼儿教育）