户外散步时一大片刚植入的细嫩草皮吸引了孩子的注意,我借机引导孩子观察。“仔细看一看小草是什么颜色的、什么样子的?等会儿我们把它画下来,看谁画的最美。”孩子们果真观察的很认真,还你一言我一语的交流呢。
回班之后幼儿陆序交上了自己的“作品”,是各式各样的矮矮的绿色小草。这时元元有点腼腆的走到我面前,犹豫不决的递给了我一幅五颜六色的画。每棵小草的每一个枝叶都是不同的颜色。
我问他,“你画的是什么草?”
“一种新的小草,外星人种的草,它还能像花儿一样发出香味。”
接着我问,“你为什么要画这样的小草?”
“这样的小草更好看,能把我们的幼儿园打扮的更漂亮。”
我在全班幼儿的面前表扬了他。“你的想法真好!等你长大了一定要努力培育出这样的小草,把我们的世界装扮的更加美丽。”他看着自己的“得意”之作甜甜的笑了,再没有刚才的犹豫、腼腆,那样子好象真的看见了五颜六色的小草在风中摇曳飘香。
幼儿的思维很少受思维定式的影响,他们的充满梦幻无拘无束的偶发奇想常常孕育着创造的火花。有些被成人视为“荒唐的问题”也许正是打开未知领域和新的竞争与生存空间的金钥匙。我们的教育要做的就是小心呵护与全力支持孩子的“异想天开”,最大限度的开拓孩子的思维空间。(幼儿教育)
教育随笔:支持孩子异想天开
时间:2017-11-16
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