观察记录与分析：老师看我厉害吧

　　随着天气的变冷，早晨孩子入园的时间有些晚，大约在8点的时间左右班内的孩子来了不到30位，于是趁这个机会跟进的加入孩子玩耍的区域活动中，正在想要加入那个区域好呢；旋转一圈后加入了拼图区活动中，孩子看我加入后高兴不已，都在那说老师你也要玩耍啊；振振说：老师，那我们来比赛吧，看看谁先把自己手中的拼图拼摆完，随后的宝贝也随声附和起哄，老师我们来比赛吧；经不住孩子的叫唤，就和孩子比赛起来；正当我在篮子里寻找相关的拼图时，旁边的利利说：老师我拼摆完了，听到这句后，我、、、啊、这么快就拼完了啦，心中存疑虑的拿过拼图，一看可不是吗，完完整整的一幅拼图全都拼摆完了;正在我纳闷时，振振说“来吧我们接着下一轮的比赛，天呢我这一轮还没结束，你们就要接着下一轮的开始；我就在想他们怎么可能拼摆的这么快呢；于是赶紧的放下手中的拼图，静静的在一旁观察他们，怎样能够快速的快速的完成拼图。
　　
　　当振振说比赛开始时，所有的幼儿都将自己手中原有的拼图投放到篮子中，并且全部混为一起，看到这后想问：篮子里这么多的拼图（10个拼图）怎么找啊。比赛一开始后，每一位幼儿根据自己拼图的底板从篮子中寻找相关的拼图，全部的找出后，在一一对应的进行拼摆，几分钟过去后全部的将拼图拼摆完成。简直是目瞪口呆的佩服；想想自己也不可能这么快的拼摆出来。利利说：老师看我厉害吧，我又赢了一局哦。
　　
　　分析：在这次参与孩子的活动中，观察到孩子能够运用自己想到的办法加入活动中，就如在拼图时，当篮子中有10个拼图混为一起，看起来就有些头疼，更别说去拼摆啦；可是幼儿通过自己的小方式：先将篮子中的拼图根据模板的样子进行分类，之后在对应的进行拼摆。这样就容易多了，能够减少时间。（幼儿教育）